1、教师结构化面试经典问题教师构造化面试典型问题1.当学生问题教师一时解答不出来时应当怎么办?(1)教师应当对学生提问予以勉励和支持,一定要保护她们求知欲和积极思维积极性。(2)如属于课堂上教学内容,教师可发动并勉励学生集思广益,讨论解决;如不属于课堂上教学内容,教师可委婉告诉学生,课后再给解答。(3)如果的确解答不出来,一定要真诚告诉学生,教师一时回答不上来,等课后查找关于资料,或请教一下别教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答,或故意差开问题,不予回答。2. 面对追星族学生应当怎么办?(1)面对“追星族”,不盲目制止她们追星行为,而应当因势利导。要理解班级追星族数量,追星是哪类人,分析
2、她们身上令人喜欢或崇拜长处,让学生讨论“追星利与弊”、“我崇拜明星因素”等热点问题,教师要给“明星”做出对的评价,引导学生不要盲目崇拜。(2)要用某些“明星”长处和刻苦、好学、勤奋上进先进品质和成功经验来勉励学生学习,指引学生树立对的偶像观和人生观。(3)开展丰富多彩课外活动,多宣传简介科学界和文学界某些名人,在班级张贴她们书法或画像,把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中,让她们树立远大抱负,培养辽阔胸怀。3.当学生上学佩带手机时应当怎么办?(1)应与学生家长获得联系,并使家长理解学生佩带手机危害:中小学生正处在身体发育期,手机有国徽,这种国徽对人脑有很大影响;现存手机功能较多,除正常通
3、话以外,不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息,会分散学生注意力,影响学生学习;学生带着价值几千元手机上下学生,会为人身安全埋下隐患,也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等。(2)在做好学生家长工作基本上,与家长一同做好学生思想工作。(3)学校可出台明确规定,学生在教学楼、实验楼等教学场合禁止使用手机。(4)对有特殊状况规定使用手机学生,要在家长签字批准后,向班主任提出申请,由班主任学生详细状况,决定与否容许学生携带手机上学。4.对父母离异家庭学生应当怎么办?(1)寻找机会多与她们接触,缩短师生之间距离,理解她们性格、以及父母离异因素。(2)予以她们更多关爱和尊重。在课堂教学和班级各项活动中,教师
4、应尽量多关注她们言行以及心理变化,随时与她们谈心。(3)勉励她们多与其她同窗交往。家庭残缺容易导致孩子性格孤僻,与同龄人交往可在某种限度上弥补感情空白,转移注意力。(4)协助她们理解父母离异决定。每个人均有权利决定自己生活,父母也同样。一方面要新生父母决定,另一方面要培养独立意识,调节好自己生活。5.当学生离校出走时应当怎么办?(1)教师应在第一时间向学校报告状况。(2)学校和教师迅速与学生家长获得联系。(3)发动班级学生和与该生有密切接触同窗,理解该生平时喜欢去场合或也许去地方。(4)学校应派教师协助家长寻找学生。(5)如在短时间内不能找到学生,应及时向派出所报案,祈求公安机关协助查找,并同
5、步将状况上报上级教诲行政部门。(6)学生返校后,教师要教诲本班学生不得歧视该同窗,并要进行反思,避免后来浮现类似状况。6.当学生与校外品行不端人员密切接触,扰乱学校秩序时应当怎么办?(1)向学生家长通报状况,并阐明危害。(2)采用两头控制办法,学生在校期间,班主任和学校关于人员监督学生不和外来人员接触;放学后由家长监督学生不与校外人员接触。(3)学校保卫及关于人员要严格清理校园周边环境,保证校门口无闲杂人员,坚决控制闲散人员进入校园.7.当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办?(1)经常跟学生交流,理解学生思想动态、当前需要和兴趣,多与学生交流,引导学生解决好电视、网吧和学习关系,讲清学生过多迷恋
6、电视和网吧危害,提高学生自控力。(2)培养学生兴趣,丰富学生课余生活,积极为学生创造条件,故意识、有选取地引导学生参加课外活动。(3)及时和家长联系,让家长配合学校作好学生工作,协助学生选取有益电视节目,协助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好生活习惯。多关注学生课外生活,让学生远离网吧,协助学生培养高雅兴趣。8.面对贫困家庭学生应当怎么办?(1)要理解她们。既要理解家庭贫困因素,又要理解学生实际困难,做到心中有数。(2)要关怀她们。不但在学习和生活上予以关怀,并且要在心理上予以指引,协助她们消除自卑心理,树立起自信心。(3)要协助她们。一是通过但愿工程和社会捐解决她们学习所用经费;二是自己
7、身体力行为她们解决实际问题,如送衣物、学习用品等;三是采用帮扶办法,让她们与家庭条件好孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起,使之家庭与孩子同步走出贫困。(4)要勉励她们。时时处处告诫自己和学生不要歧视她们,对她们每一点进步予以及时必定和表扬,树立起战胜困难勇气。9.对父母在外地打工学生应当怎么办?(1)与其父母委托暂时监护人经常获得联系,及时反馈学生在学校体现状况和理解学生在校外体现状况,共同肩负起教诲责任。(2)经常与学生谈心,觠把握学生思想动向,发既有不良倾向及时协助纠正,避免学生误入歧途。(3)协助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生学习,严格控制学生花钱。(4)给学生以特殊关爱,让学
8、生真正体会到师爱,弥补学生内心空虚,使学生身心得到健康发展。(5)在条件容许状况下,把孩子接到教师家中,让孩子感受到家庭温暖。10.当遇到学生互相攀比时应当怎么办?(1)找爱攀比学生谈心,做她思想工作,向她讲清盲目攀比害处,引导学生树立对的消费观。(2)与爱攀比学生家长及时沟通,争得家长理解、支持和配合,共同协助学生改掉盲目攀比习惯,教师权以教家长某些办法,如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。(3)召开以“攀比”为主题班(队)会,让学生通过参加活动,真正地受到教诲,最后形成不攀比倡议书。11.当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办?(1)迅速扼制学生这种不良倾
9、向,引导学生走出服饰消费误区,教诲学生着装要符合学生身份。(2)迅速与家长进行沟通与协商,获得家长理解与支持,在学生花钱和服饰购买上家长要严格把关,不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。(3)在班级中倡导“艰难朴素,勤俭节约”美德,教诲学生不要追求名牌,要把精力所有用在学习上。(4)加强审美教诲和心理健康教诲,引导学生树立“朴素美”审美观,让学生时刻感受身边“美”,真正结识外表奇异并不是美真正体现。(5)召开以“审美”为主题座谈会,与学生交流,让集体力量带动学生,使她们在参加中建立良好心态。12.当学生过生日互相宴请、送礼成风应当怎么办?(1)从正面加以引导,必定同窗这种行为好一面,那就是可以增
10、进同窗间情谊,同步让学生结识到过生日宴请吃喝害处。(2)引导学生懂得自己生日正是妈妈受难日子,最佳让同窗们回家问自己妈妈自己是如何出生,从而体会父母爱。(3)引导学生懂得自己是一种学生,没有经济能力,懂得父母工作艰辛和省吃俭用供自己上学不容易,互相宴请送实物耗费大量金钱,实在很不应当。(4)教师以此为题召开班队会,开展孝敬父母,刻苦学习读书活动。(5)结合班级整体活动,进行个别辅导,选取有针对性同窗剖析。如,请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅同窗讲自己经历,现身说法。(6)开展温馨送自制贺卡和礼物、互相写同窗们长处活动,激发学生自信心,融洽师生感情。13.当学生上课不注意听讲时应当
11、怎么办?(1)运用暗示法,引导学生注意力迅速回归到课堂教学中,要以立即停止授课,用目光注视溜号学生,引起其她学生注意并提示她注意听课;或者运用提问法,针对溜号学生及时请她回答问题,牵动她注意力回归;也可以用动态管理法,教师在授学时,走进学生当中,对于溜号不注意听讲学生,提示她注意听讲。(2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目的牵动法,依照学生个性差别,设立分层教学目的,使学生注意力有集中指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛教学艺术,牢牢吸引学生注意力,使其精神不游离于课堂。(3)培养学生良好听课习惯,简介培养注意力办法。例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、
12、脑动,加强头脑解决信息能力、培养注意力,或运用短时市郊记忆法,训练注意力集中。14.当发现学生早恋时应当怎么办?(1)教师一方面要仔细观测,全面理解学生与否真正早恋,不能容易地给学生定性。如果的确是早恋,影响了正常学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决。(2)不要大惊小怪,应当依照学生不同性格特点与学生谈话,交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语调语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟,过早堕入“情网”,已经影响了学习,不但荒废了学业,还会导致严重后果。让学生把这美好感受、美好向往埋在心底,变成学习动力,为追求更美好将来
13、创造更丰厚条件。15.当遇到智力超常学生时应当怎么办?(1)对智力超常学生要注意初期发现、及早培养。在培养过程中,要全面打好基本,发挥个人特长,实现优势成材。要引导超常学生树立远大抱负,不满足已有成绩,坚持刻苦学习,对自己提出严格规定,树立“天才在于积累,聪颖在于勤奋”思想。(2)当她们对知识吸取感受到局限性时,教师要人新、高、难角度,分层次予以满足;当她们求知问题有独到看法时,教师要适时加以引导,协助她们思维按对的途径发展;当她们思想情绪发生波动时,教师应及时为她们把好脉搏,认真论断,保证她们正常发展,不受其他因素干扰。16、当遇到智力偏低学生时该怎么办?(1)在生活中,在课堂上关怀学生,营
14、造一种关爱、协助班级氛围,让同窗正视其弱点并平等与其相处。(2)根据学生自身实际,确立与之相应学习原则,并恰当、适度予以表扬。(3)为学生提供发言、体现机会,把最简朴问题留给她,同步用教学语言、形体语言予以但愿、勉励。(4)与家长及时沟通,借助家庭教诲,让家庭教诲与学校教诲形成合力,增进学生自身发展。17、当遇到“学困生”时应当怎么办?(1)千万不要当着全班同窗面对“学困生”进行谴责,保护学生自尊心,特别是“学困生”遇到困难,一时无法解决,也许恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。要积极安慰、关怀和勉励学生,和学生一起分析因素,找出解决办法。要细心捕获她们身上闪光点,以此为起点,不断勉励。(2
15、)如果是学习不用功、不刻苦类型,必要进行严肃认真思想教诲,给她讲清任何成绩获得必要靠艰难努力,并帮她进一步明确作息时间和学习时间分派。(3)如果是办法不对的,则需要协助她纠正学习办法,和她一起分析,对成绩偏低学科多耗费时间,多提问、多积累,及时纠正错误。(4)如果是这段时间家庭浮现了变故,如父母离异,家长关怀不够等,应及时和家长联系,多予以孩子以关怀,让学生感觉到教师和家长时刻在关注着她。(5)抓重复,重复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而浮现重复时,不应心灰意冷,要及时找出“复病”因素。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才干成效。18、当学生总是不完毕学习任务时应当怎么办?(1)从教
16、师角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生课业承担,使学生完毕学习任务时间少,内容精,并且在布置学生任务时侧重于创造性,符合学生身心健康发展规律,为她们发展自身特长创造条件。(2)开主题班会,以各种形式对学生进行思想教诲,如名人故事勉励法、学习经验交流法,使学生明确教师布置学习任务目,使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好学习习惯。(3)如果上述办法对极个别学生教诲效果不明显,教师可以进行个别批评教诲,给她们改天错误机会,如效果依然不好,必要时也可以和家长获得联系,共同督促和监督学生完毕学习任务。19.当学生不独立完毕作业,抄袭或变相抄袭时应当怎么办?(1)要让学生坦露自我,
17、让学生找到良好信任感觉,和学生无拘无束交流和平等真诚对话,找到问题症结,对症下药,使学生心悦诚服地接受批评、教诲。(2)让教师爱心与学生特殊心情产生共鸣,用教师宽容和理解使学生感到悔过。(3)对其进行人生观教诲,使其明白“成功来自99%勤奋加上1%灵感”。(4)对于那些懒惰、缺少自强、自主意识学生,既要紧跟疏导,要有不达目不罢休韧劲,同步教师应通过科学教学办法引导学生摸索科学学习办法,在学习中谋求兴趣,在兴趣中成长进步。20、当学生考试舞弊时应当怎么办?(1)加强思想道德教诲,特别注重正面教诲,注重诚信教诲,使学生明确考试舞弊是一种不诚信体现。协助学生在结识上辨别是非,树立诚信为荣观念。(2)
18、对成绩差学生就给以热情协助,考前应对学生进行补差。要找学生谈心,解除她们心理压力,调节情绪,平衡心态,提高信心。坚决不讽刺不讥讽。(3)作好家长工作。及时和家长联系,规定家长能实事求是对待学生成绩。(4)对学生评价要多元化,既要注重学生成绩,也要注重学生思想品德以及多方面潜能发展,注重学生创新能力和实践能力,不把考试当作评价学生唯一途径。21、当学生厌学时应当怎么办?(4)教师要和学生谈心,建立学生心理档案,详细理解分析引起厌学因素,采用耐心引导法,因势利导、循循善诱,少贬多褒,动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。(5)与家长获得联系,理解家庭多方面背景,和家长共同探讨制定办法,创设引导学生学习良好
19、家庭氛围。(6)与任课教师进行沟通,减轻课业承担,依照详细状况,采用积极补救办法,运用学科特点,施以积极心理影响,消除学生厌学情绪和行为。(7)通过学校和班级活动、举办心理讲座等,消除学生厌学情绪和行为,建立她们自信心,培养她们树立远大抱负,树立对的人生观、价值观和社会责任感,协助她们理解社会对人才需求原则,协助她们明确学习目,转变学习态度,使她们在内心深处形成动力,发自肺腑地产生对学习需要,真正做到标本兼治,才干获得较好效果。22、当学生经常迟到、无端旷课、逃学时应当怎么办?(1)要做好学生思想教诲工作,理解状况,如果学生的确有实际困难而迟届时,要及时和家长取获得得联系,协助解决。(2)电话
20、家访法。应当立即与家长获得联系,如果学生逃学学时,跟家长商量好,配合教师对学生进行教诲。(3)耐心引导法。当你见到这个学生时,用一种关怀语调询问其因素。如果她说实话,应必定她诚实长处,并及时给她讲述,分析逃学、旷课危害性,勉励她改正错误;如果她说谎,不揭发她,反而关怀她,例如她撒谎理由是生病,可以给她买些药,嘘寒问暖,让她心里内疚。(4)良知感召法。把学生旷学时间记录下来,可以运用课余时间,如课间、中中午放学、自习课或周末给她补课,把时间找回来。23.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办?(1)要冷静对待,用一片真心去拨动学生心弦,使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教诲学生要有大局观念,要
21、自尊、自重,搅乱课堂是不道德行为,既不尊重自己也不尊重别人,害人又害已。还要教诲学生学会自我克制,以免学生之间产生摩擦和冲突;为故意捣乱者创设改过自新机会,共同营造团结和谐氛围。(2)转移注意。在教师自己或个别学生由于突然状况即将失态时,教师要反映敏捷,坚决决策,及时转移学生注意力,采用冷解决办法,从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。(3)随机发挥。教师运用突发事件中某一点,或小中见大,或由此及彼,或顺藤摸瓜,引申出深刻意义,深化教学内容,从而化解矛盾,消除。不应简朴地停下授课,严肃谴责一番了事,而应依照冠盖如云状况区别对待,或接话分析,用教学内容中道理去阐明,使之深化;或善意引导,晓以大义,以
22、宽容态度、渊博学识、透彻分析去征服学生心。24.当学生打仗时应当怎么办?(1)教师要及时制止学生打仗行为,避免恶性伤害事故发生,依法保护好学生;(2)过生日互相有针对性向学生进行法制教诲,阐明打仗是不文明、违法行为及也许导致严重伤害后果;(3)教师要做好打仗学生调解和好工作,树立团结友爱风气,消除隔阂。25.当发现学生说谎时应当怎么办?面对说谎学生,教师应以安静、理智心态加以积极教诲和诱导,切忌横加指责。(1)弄清晰学生与否在说谎,找到说谎因素,通过仔细观测和进一步理解揭穿学生谎言,并用比较婉转口气和迂回办法教诲,协助学生分析也许产生后果,让学生在拥有足够安全感状况下,坦然承认自己错误,培养孩
23、子承认错误勇气。(2)采用相应办法进行教诲。对无意、初犯或较轻说谎行为,进行耐心说服教诲;对习惯说谎和故意说谎顽固学生,采用针对性较强教诲方式。(3)积极与家长获得联系,发挥合力,共同培养学生诚实品质,养成良好道德素质。26. 当发现学生吸烟时应当怎么办?(1)设法理解学生想法,对学生进行耐心说理教诲,教给学生效对的方式,协助学生认清香烟已被大多数人回绝,越早开始吸烟危害越大,通过对危害结识,变化孩子吸烟行为。(2)多留意各种传媒关于吸烟有害健康报道,通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上结识吸烟产生不良后果,结识吸烟是种“陋习”,勉励学生要为自己前程着想,在提高结识基本上形成自我矫正内驱力,
24、从而严格控制、自觉克服吸烟不良行为。(3)注意与家长沟通和配合,协助学生养成健康生活习惯。27. 当遇到屡教不改学生时应当怎么办?(1)应把对学生信任、尊重、理解,贯穿于广义教诲活动中,而不应拘泥学生一时所出错误上,不由于学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般歧视,要给学生更多关爱。(2)要“蹲下来,和学生平等交流”,积极开发学生潜能,要通过理解去勉励学生,撞击出学生自信火花;(3)要善解人意,要靠渊博学识来维持,要靠崇高价格魅力来升华,理解学生,不失严格规定;平等待生,不失师者风范;赏识学生,不失谆谆引导。(4)要调动全班学生积极性,树立健康向上班风,让学生来协助屡教不改同窗,消除品德
25、和学习等方面不良习惯。(5)要积极进行家访,与家长一起做好学生转化工作。28. 当学生顶撞教师时应当怎么办?(1)要以民主、理解态度和方式与学生接触,运用课余时间与学生进行思想交流,及时掌握学生思想动态。把学生当成自己朋友看待,昼以商量口气与她们谈论事情,对个别存在问题学生应进行个别谈心,不要公开宣布,也不要横加指责。要倾听学生看法,与学生推心置腹地互换意见,进行耐心细致思想工作,并昼满足学生合理规定,赢得学生信任。(2)要学会自我克制。例如:自我暗示法一旦感到自己要发地,心里重复默念“不要发火,要冷静,要冷静”;转移法当感到怒气上来时,转移视线,故意分散自己注意力;深呼吸法发火时,规定自己做
26、深呼吸,吐出心底扔怒气;肌肉紧张法紧握拳头再松开,紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞教师是不礼貌、不尊重人行为,同样也不会得到别人尊重,让学生懂得,顶撞教师有损自己形象,无助于问题解决。30. 当学生拿了别人东西时应当怎么办?(1)个别谈话,让学生把过错因素和真实状况说出来,并给学生发昏机会;要保持泰然自若态度,冷静地解决,不要先不分清红皂白批评一遍,更不能在其她同窗面前批评,要让学生自己积极结识问题。(2)建立平等对话交流新型师生关系,营造宽松和谐班集体,让学生敢说话,说真话,负责任。31.当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办?(1)要为学生创造一种良好生活、学习环境。积极和家长联系创造家庭和睦相
27、处,关怀学生,尊重学生氛围,切忌随意谴责、打骂,要让学生在互敬互爱氛围中形成合群性格。(2)应当让学生多参加集体活动,逐渐学会怎么生活,怎么相处。(3)应运用学生“从众心理”,引导学生慢慢同化于集体之中。32.当学生精神忧郁时应当怎么办?(1)要积极与家长取获得联系,共同分析学生精神忧郁因素,以更多关怀,理解、开导,让学生把心中积郁倾吐出来,共同研究解决办法,解除学生困惑。(2)要努力为她们创造一种高兴环境,尽量安排她们参加集体活动,幸她们与同窗交往,丰富她们精神生活,开阔她们心理境界。(3)精神忧郁有时伴有悲观言行和意外事件发生,教师和家长必要高度警惕,严密监护,予以更多关注,防患于未燃。3
28、3.当学生嫉妒心强时应当怎么办?要教诲学生不断提高自我意识水平,对的地评价自己和别人。教诲学生经常反问自己:“我当前各方面体现如何?有什么长处?有什么缺陷?跟此前比较哪些方面有进步?哪些方面有退步?我应当怎么办?我有决心再上一种新台阶吗?我与否应当听取父母、亲友意见?与否征求教师、同窗意见?”同步教诲学生在班级给自己寻找追赶榜样,看到别人长处。学生如果能经常这样去想问题,嫉妒心理就会慢慢打消,可以客观地自我评价,客观地评价别人。34.当学生遇到困难、胆怯挫折、缺少自信时应当怎么办?要理解学生性格、兴趣、特长、家庭环境、学习态度和学习办法等,分析学生心理状态及反映,及时发现问题。(1)降温减压法
29、。当学生受挫折时,教师用温暖入耳表达同情善言加以劝慰,使对立情绪逐渐消失,进而让学生向教师吐露真言和事情真相。教师再从信任和尊重受挫出发,在平等地位上进行劝慰、遍和诱导,同步晓以利害,逐渐熄灭受挫学生心中怒火,使报复心理消失。(2)审查目的法。就是协助遭受挫折、缺少自信学生审查原目的与否符合实际,如果不符合实际或超越实际,就为其重新修定目的。家长会是协助学生和家长重新审查目的好机会,教师要运用这个机会分析审查原目的,引导学生扬长避短,变挫折压力为动力,树立自信心。35.对待缺少成功体验学生应当怎么办?(1)以勉励为主,设定目的。目的设定需要贴近实际、贴近学生自身,以便于目的实现,同步一有微小进
30、步就表扬,即小目的,大表扬。(2)创造适合她们教诲情境。教诲情境创设要结合她们长处和特长而定,例如可以组织某些小型体育活动比赛,某些她们所能达到知识水平竞赛等,一次不成功,要多给几次机会。在课堂应多设立某些简朴而有益问题,勉励引导她们回答,并给于充分必定。(3)挖掘闪光点,建立自信心。教师和同窗一起协助这些学生,找到自身闪光点,从闪光点找突破。36.当学生有逆反心理时应当怎么办?(1)平时多与学生接触,缩短师生之间距离,理解她们性格、喜好,分析她们症结所在,因势利导。(2)教师以身作则,以理服人,处处从严规定自己,直到表率作用,让学生对教师产生信任感。(3)课堂上多些微笑。上学时多几句对学生勉
31、励话语,积极与学生进行沟通,让学生各抒己见,刊登自己看法或主张,调动学生积极性。(4)解决好师生关系。增强互相理解和信任,与学生平等对话,将心比心,动之以情,晓之以理。用自己爱心来换取学生真心,用但愿、勉励等科学教诲办法,拨动学生心弦,激发学生上进心,打开学生心灵大门。(5)分析其家庭因素,增强教诲针对性。37、新课改与新课程原则价值取向是什么?回答:新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者,规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。38、为什么学生会偏科?回答:学生偏科有诸多因素,专家以为兴趣、态度是最重要。你有心去学一门功课,无论周边有什
32、么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也是重要,但只有你有这个心去学习,不论你与否喜欢这门功课,你都会变得比此前更加感兴趣。教师也只能叫你如何去学,虽然她教得不好,但只有你有心,还是回学好。39、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实,除了这些,你以为教学最重要特质是什么?回答:一方面、敬业、爱生、专业知识夯实,我以为一种好教师还要乐业,这一点也很重要。另一方面,健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。学生满意,喜欢听!专家个人以为师德、人品及个人修养。良好表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。40、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?回答:批准“教学有法、但无定法、贵在
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