届小说探究.docx

1、届小说探究小说专题之探究一、 “探究”要求：探究题作为体现新课标、新高考的一种新题型，包含三方面的要求：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；（2）探讨作品中蕴藏的民族心理和人文精神；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。注意要点1探究题往往是基于文本内部的不同角度和层面的探究，不求向文本外部拓展延伸。一定要从文本出发，不可抛开文本随意生发、自我发挥。探究题型虽每年都有变化，但探究点都离不开小说的四要素人物、情节、环境、主题。 2分析文本所蕴涵的“民族心理”，首先需要了解中国人的民族心理特征。中国人的传统心理特征：(1)勤劳俭朴，自强不息；(2)求同务实，谦和持中；(3)家庭为重，亲

2、疏有别；(4)尊君爱国，尊父爱家，尊师重道，尊长爱幼。当代中国人的民族心理特征：(1)爱国爱家，关心社会；(2)义利兼顾，礼貌文明；(3)勤奋朴实，勇敢谦和；(4)标新立异，敬业乐群。3“人文精神”包含三个元素，第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的人道主义精神；第二是理性，即对真理的追求与思考，是广义的科学精神；第三是超越性，即对生命意义的追求。4“个性化阅读和有创意的解读”不是指考生根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，而是要紧扣文本，做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。以例说法(2008江苏卷)小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，读结合全文探究作者

3、这样安排的理由。答案小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠， 更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。小说以动来写静，用很多笔墨，很多手法来写侯菊，有心理描写、动作描写、语言描写，而侯银匠却只用心理描写来

4、刻画他，相对较静，作者越是把侯菊写得鲜活，把年轻的侯菊的生活写得热闹、忙碌，越反衬出年老的银匠孤单、寂寞的复杂况味。二、探究题型1.标题探究型 【具体探究角度可参见小说复习专题之标题与主题部分】 【例题1】（2010年海南宁夏卷）保护人莫泊桑这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。【参考答案】观点一：使主题思想更加集中、深刻。以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了

5、作者对社会公正的思考和追求。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。2.情节探究型【具体探究角度可参见小说复习专题之情节结构部分】

6、【例题1】（2011安徽卷）巴尔塔萨的一个奇特的下午小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。【答案】角度一 ：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝

7、过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。【解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。往往是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。3.主题探究型对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一

8、些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。【例题】好望角对文学作品的主题可以有多种理解。说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。【答案】我认为作品主题是:歌颂老船夫身上彰显出的坚强、韧性的人格美。理由如下:(1) 从情节内容看:文章写了老船夫一生的追求，老船夫从小到大、从年轻到老年的人生各个阶段始终表现出了对理想的孜孜追求,让读者看到了老人一生的韧性和坚强。(2) 从人物命运看:老船夫经历了战争时的死里逃生、文革中的非人生活、儿子在国外被绑架、妻子的卧床不起并最终离去等种种磨难,始终没有低头,豁达而超然、坚强而

9、韧性。 (3)从人物言行看:文中多处语言、行为描写,体现出了老船夫身上坚强而韧性的人格美。如遭遇老伴先逝的厄运,老人的讲述“纯净如清澈的河水”,这平静之中也让我们读到了老人“古铜色”的坚强。【可据小说的情节内容、人物关系命运、人物言行、作者情感倾向等作判断。】4. 人物形象（主人公）探究型 【具体探究角度可参见小说复习专题之人物部分】【例题1】（哑巴的春天 迟子建）老哑巴与祝福中的祥林嫂有许多相似之处，请加以探究。（6分）【答案】可以从四个方面去探究：地位：都是底层小人物，都不同程度地失去了尊严 环境：都生活在落后的地方，周围的人都不同程度地对其表现出冷漠。性格：都勤劳、善良，渴望被尊重。命运

10、：都是被侮辱，被损害，陷入绝境，结局都很悲凉。【例题2】秋祭中婆婆是不是红酒小说中“小贱妃”的原型？请加以探究。【答案】可以有两种答案。 是。理由：两人演戏特点相同，如演戏都很出彩，都喜爱丢媚眼；性格相近，婆婆痛恨女儿丧失气节的行为，“小贱妃”拒绝权贵的非礼；命运相似，两人都湮没无闻；生活环境相同，都在相思古镇。（6分。每点2分。答出三点即可） 不是。理由：红洒认为“小贱妃”是虚拟的人物，不能去现实中对号入座；小说中的人物富有典型性，在现实生活中总能找到小说人物的影子，但未必是原型；村民们从来没有听说过婆婆会唱戏。（6分。每点2分。答出三点即可）点拨：人物类探究题主要以人物形象特征和人物形象塑

11、造艺术手法为探点，主要两个方面命题：（1）主次人物安排，探究谁是主人公。（谁是小说主题集中体现者；小说中谁是正面描写，谁是侧面描写；谁在情节发展中地位重要）（2）探究人物性格、形象、心理极其反映出的民族心理和人文精神等（结合小说相关情节和社会环境特点，揣摩重点细节描写文字）5.意蕴探究型意蕴即事物的内容或含义。是文学作品里面渗透出来的理性内涵。意蕴探究要从情节内容的角度出发（可从人物、物象、环境、人与物或人与环境等角度入手），小说展现了哪些内容，就在这些内容作思想层面的合理的探究。既可从全局入手，也可从局部内容入手，不能只抓一点，要从不同层面入手，要体现思考的广度！（文学作品的意蕴一般分为历史

12、、哲学和审美三个层面去发掘；人文精神是一种普遍的的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。）【例题1】（2010江苏卷溜索阿城）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。答案：深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。6.情感探究型情感探究可重点抓住小说中的人物，包括主要人物和

13、次要人物，甚至物象等，探究这些人物物象上传达出来的情感取向。【例题1】（2010江苏卷溜索）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究作者的情感取向。答案： 情感取向： (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。7.环境探究型【具体探究角度可参见小说复习专题之环境部分】环境探究必须得找到所有有关环境的描写。注意环境描写在渲染氛围、烘托情感、交代背景、推动情节、暗示社会环境等方面的作用，环境对表现人物的作用，要注意环境的特点与人物的特点想对应。【例题

14、】（2011江苏卷“这是你的战争！”宗璞）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）【答案】深刻寓意：1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；2、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。表现人物作用：1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情；2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。8.艺术手法探究【具体探究角度可参见小说复习专题之手法部分】【例题1】（2012江苏卷）邮差先生 师陀作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写

15、对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。知识小贴士：小说节奏是指小说艺术各要素有秩序、可衡量、有一定节律的交替变化过程,反映小说人物、事件、场面等整体向前运动变化的速度。小说节奏在小说创作中已成为一个独立的叙事要素,发挥着自己的功能性作用。可以从调节情感运动、控制情节发展、揭示小说主题三方面探讨了小说节奏的叙事功能。节奏作为小说审美生命的体现,不但是小说形式美的重要因素,而且能使小说的叙事话语带上不同的审美意味和情绪色彩,从而真实、深刻、形象地表现生活的内

16、在意蕴和思想主题。【例题2】（2010辽宁卷）洗澡（王安忆）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）【思维轨迹】本小说中的人物都没有姓名，没有明晰的外貌描写，全文用第三人称叙述，使人物形象更具有典型意义，小说的题目是“洗澡”，人物话题围绕“洗澡”展开，最后以“洗澡”结束，结构圆润，让人回味无穷。【参考答案】观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；透过“洗澡”引起的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和