1、高考文言文句式及用法总结文言文句子翻译,是学习文言文的主要训练方法之一,以下是为大家整理的有关,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!一判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“者,也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。例如:莲,花之君子者也。周敦颐爱莲说2.用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如:夫六国与秦皆诸侯。苏洵六国论3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是
2、”的区别。例如:石之铿然有声者,所在皆是也。代词,这样苏轼石钟山记4.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如:城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也孟子得道多助,失道寡助5.直接表示判断。既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。例如:刘备天下枭雄。司马光赤壁之战6、其句式有如下几种表示法:1“.者,.也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”史记.了涉世家2“.,.也。”判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略者,只用“也”表判断。如:“操虽托名汉相,其实汉贼也。
3、”资治通鉴3“.者,.。”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。如:“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。”王安石游褒禅山记4“.者也。”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。这种判断句,在文言文中也比较常见。如:“城北徐公,齐国之美丽者也。”战国策.齐策5无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。如:“刘备天下枭雄。”赤壁之战需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语。二被动句被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被
4、动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。文言中,常常借助一些介词表示被动。1.用介词“于”“受于”表被动“于”引出动作的主动者。例如:则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。张溥五人墓碑记吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。司马光赤壁之战2.用“为”“为所”“为”引出动作的主动者或“为所”表被动。例如:有如此之势,而为秦人积威之所劫。苏洵六国论不者,若属皆且为所虏。司马迁鸿门宴3.用“见”“见于”表被动“于”引出动作的主动者。例如:吾长见笑于大方之家。庄子秋水见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如:“冀君实或见恕也。”答司马谏议书这里的“见”不表被动,它是在动
5、词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。4.用介词“被”表被动。例如:予犹记周公之被逮。张溥五人墓碑记5.无标志的被动句,这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别。例如:“荆州之民附操者,逼兵势耳。”资治通鉴这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。三省略句常见的有以下几种情形:1、省略主语。有承前面的主语省略,有呼应下文省略,在对话中也常常省略主语。1承前省。如:永州之野产异蛇,蛇黑质而白章;蛇触草木,草木尽死;蛇以啮人,人无御之者。2承后省。如:“沛公谓张良曰:公度我至军中,公乃入。3自述省。如:“予爱是溪,予得
6、其尤绝者家焉。”4对话省。如:“孟子曰:独乐乐,与人乐乐,孰乐?王曰:不若与人。”2、省略谓语。谓语是句子里最重要的成分,一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。3、省略宾语的省略有两种情况:省略动词的宾语和省略介词的宾语。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语之往承上文省略。在译成现代汉语时,省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4、省略介词。在文言文中,介词“于”和“以”常被省略。译为现代汉语时,省略了的介词也要补充出来。臣与将军戮力而攻秦,将军战于河南,臣战于河北。5、修饰语和中心词的省略。如:吾妻之美我者,私我也;吾妾之美我者,畏我也;吾客之美我者
7、,欲有求于我也。修饰语的省略行一不义事,杀一无罪人,而得天下,不为也。中心词的省略四倒装句宾语前置;状语后置;定语后置;主语后置1、宾语前置1否定句中代词宾语前置这类宾语前置,要具备两个条件:一是宾语必须是代词;二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。保民而王,莫之能御也。齐桓晋文之事孟子而良人未之知也。齐人有一妻一妾孟子2疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。洞庭君安在哉?柳毅传李朝威3介词宾语提前:奚以知其然也?逍遥游庄子介词宾语前置,还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置。例如:“东乡坐。”
8、4特殊结构:用之、是将宾语提前。惟你是问。句读之不知,惑之不解。2、定语后置在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况:1中心词+定语+者中心词+之+定语+者大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?2中心词+之+形容词定语四海之大,有几人欤?3中心词+数量词定语我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。鸿门宴3、状语后置现代汉语中状语置于谓语之前,文中,处于补语的成分往往要以状语来理解。例如:将军战河北,臣战河南。覆之以掌。青,取之于蓝,而青于蓝。劝学荀子4、主语后置:主谓倒装为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。快哉此风!宋玉风赋5
9、、固定句式1孰与、何如。这两种说法都是询问比较的结果,用法相同。孰与、何如还可以用来询问利害得失,或表示抉择取舍。2得无.该不会,表示揣测的疑问词。反复自念,得无教我猎虫所耶?促织蒲松龄3“无乃与?”恐怕吧求,无乃尔是过与同“欤”,语气词季氏将伐颛臾论语4何以为,表反问的句式,为什么要呢。如:是社稷之臣也,何以伐为?季氏将伐颛臾论语5无以,没有用来的办法故不积跬步,无以致千里;不积小流,无以致江海。劝学荀子6奚以为,哪里用得着呢,表反问奚以之九万里而南为?逍遥游庄子7之谓也,说的就是“他人之心,予忖度之。”夫子之谓也。闻道百,以为莫己若者,我之谓也。8不亦乎?可译为:不吗?,难道不吗?学而时习
10、之,不亦乐乎?有过不罪,无功受赏,虽亡,不亦可乎?9以为、以为,意思是以为、认为、把当作、用做。例如:而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。石钟山记至丹以荆卿为计,始速祸焉。六国论10唯是“是”无意,起宾语提前作用;“唯”表示对象的唯一性11岂哉乎、独哉,意思是难道吗。例如:赵岂敢留璧而得罪于大王乎?12与其孰若、与其宁,可译为与其不如宁可与其坐而待亡,孰若起而拯之。鸿门宴与人刃我,宁自刃。鲁仲连传13如何、奈何、若何。这是三个同义的说法。意思是把怎么样、对怎么办或怎么对付处置、安顿。例如:虞兮虞兮奈若何?虞啊虞啊我拿你怎么办呢?四、实词的判断方法1、课文求义法文言文阅读考查的语段和内容是新
11、的,但它要考查的文言实词大都在课本中学过,所以在学习过程中,对课内文言文要充分重视,步步夯实。2、成语印证法即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。成语的含义未因时间的流逝而改变,为我们推断实词词义提供了方便。如:“举类迩而见义远”。屈原列传“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉,“迩”对应“远”。把“近”的意思套进原句去,语意很通顺。因此,可推知,此句中的“迩”也是“近”的意思。3、结构求义法古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美,上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对,依据这一特点,可有效帮助我们理解词义。有时借助整齐的句式,还可以先推断
12、出一个词的词性,进而推断出这个词的正确意思。4、语法分析法根据词性可以更准确地推出词义。我们在阅读文言文时,可以先确定它在文中做什么成分,然后确定词性,进而确定词义。5、形训求义法运用形训,即通过字形结构的剖析释义。分析字形能说明字的本义,有助于我们了解词的本义,也有利于我们去推断词的引申义或其他义项。许慎的说文解字主要是凭字形来说明字的本义的。汉字中的形声字占百分之八十以上,其义符为我们领悟词义提供了有利条件。6、音训求义法这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下,试着找通假关系,从而释出符合语境的意思。语言里的“词”是音义结合物,古人在记录语言里的某一个“词”的时候,往往用声音相同或相近
13、的字来书写,有时写成这个样子,有时写成那个样子。后人便称之为通假。通假字的特点基本上是“同音代替”,可分三种情况:完全同音,如“惠”通“慧”,“畔”通“叛”。声母相同双声通假。如“亡”通“无”,“胡”通“何”。韵母相同叠韵通假。如“信”通“伸”。这一方法可以让我们在“山重水覆疑无路”的时候,扫除古文阅读上的障碍。这里,再略举几例说明这种现象。师者,所以传道受业解惑也。师说“受”通“授”,义为“给予”。徐公来,孰视之,自以为不如。邹忌讽齐王纳谏“孰”通“熟”,义为“仔细”。陈涉趣赵兵亟入关。史记陈涉世家对“趣”字按其字面无法解释,如联系下文的“亟”意同“急”,前后参照,可推知“趣”通“促”,意为
14、“催促”。以上几种方法不是孤立的,也不是非此即彼的,应该在拥有扎实的课内知识的基础上,结合上下语境,综合考虑,灵活运用。五、虚词的推断方法1、对照比较法。就是熟记一些文言虚词的典型例子,将句子、意义和用法一同记住,在做题过程中,将给定的句子与典型例句进行比较,推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。例如“之”的用法,我们可以熟记“石之铿然有声者,所在皆是也。”“句读之不知,惑之不解。”“子孙视之不甚惜”等三个句子,我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。2、语境推断法。就是联系语境作具体分析,判定虚词的具体意义和用法的方法。3、“删”“换”“代”法。有些文章虚词的用法
15、,可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。4、语法分析法。根据语法知识判别虚词意义,首先将句子主干抽出,划分句子成分,而后看虚词的功能。一般来说,代词充当句子的主语、宾语和定浯;副词充当句子的状语;介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用,不作句子的成分,表动态或语气。5、句式分析法常用句式参考第三大点。多于南亩之农夫杜牧阿房宫赋是介宾短语后置句,“于南亩之农夫”介宾短语,“于”是介词“比”的意思。石之铿然有声者苏轼石钟山记是定语后置句,“石”是中心语,“铿然有声者”是定语,“之”是助词,定语后置的标志。6、对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法,推断对应位置的疑难虚词的用法。
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