小学五年级下册写字教案.docx

1、小学五年级下册写字教案第 周 星期 第 节 年 月 日课 题字形特点 （一）第 1 课时课 型新课教 学 目 标1.掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3.培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教 学 重难点掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 教具或 实验准备教学课件、班班通设备。教学 方法讨论、交流教学过程:一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身 之 正 会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个

2、字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点 （一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。 3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 4指一名学生上台边说边写。 5师生评议。 6学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之 字形较方：正 画 字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。 1学生读一读，讲讲这句话的意思。 2分析名人名言的书写格式。 3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法

3、。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。第 周 星期 第 节 年 月 日课 题字形特点 （二）第 1 课时课 型新课教 学 目 标1.掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3.继续练习名人名言的书写行款。教 学 重难点掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。教具或 实验准备教学课件、班班通设备。教学 方法讨论、交流教学过程:一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板： 天 口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小 二

4、、指导书写。 1、 较大字形： 1要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 2老师写：发 3生试写：天年 2、较小字形： 1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 2师边将边示范：白 3学生试写： 口 日 3、偏斜字形： 1左斜字 主笔不可过于左斜。 2范写：夕 勿 3学生试写。 4右斜字 主笔不可过于右斜。 5范写：戈 飞 6生试写。 三、名人名言行款练习。 1、生读名人名言。 2、讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、小结：格式、字： 4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。第 周 星期 第 节 年 月 日课 题整齐平正第 1 课时课 型新课教

5、学 目 标1.掌握字的书写规律 整齐平正。 2.培养学生良好的书写习惯 3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教 学 重难点掌握字的书写规律 整齐平正。教具或 实验准备教学课件、班班通设备。教学 方法讨论、交流教学过程:一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1、 出示小黑板，让学生仔细观察。 2、 边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3、 小结并板书：整齐平正。 二、指导书写： 1、 指导写“卫”字。 1横向笔画较平，竖画要直。 2范写：卫 3生试写一个。 2、 指导写“不”字。 1横较平，竖宜直。撇、点相称。 2范写：不 3生试写。 3、 生自学自悟。 1讨论如何写好“

6、革、寻、歪”这三个字。 2指名谈并演示： 革 横向笔画上下对正，长竖居中。 寻 长横较平，上下部对正。 歪 横较平，上下两竖对正。 4学生试写“里、至、目、墨”。 三、名人名言练习。 1、读 想含义。 2、讨论：如何写好名人名言？ 3、学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习。 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分配匀称第 1 课时课 型新课教 学 目 标1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。教 学 重难点掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。教具或 实验

7、准备教学课件、班班通设备。教学 方法讨论、交流教学过程:一、复习旧课，导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？ 3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书2、理解“匀”与“称”。 匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回

8、 “京” 左右笔画相称；示范：京 “奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事 “杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。 三、行款练习。 1、 生读两则名人名言，明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 四 、作业： 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题比例适当第 1 课时课 型新课教 学 目 标1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱

9、，提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。教 学 重难点掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。教具或 实验准备教学课件、班班通设备。教学 方法讨论、交流教学过程:一、1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑） 为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 2 小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 如：孟 3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什

10、么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书3、指名回答并归纳： 1上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮（上中下长短相等） 2左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二） 3左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。 四、行款练习。 1、生读，明其含义。（第一则） 2、生试写。 3、同桌交流。 六、作业：第 周 星期 第 节 年 月 日课 题重心平稳第 1 课时课 型新课教 学

11、目 标1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教 学 重难点掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。教具或 实验准备教学课件、班班通设备。教学 方法讨论、交流教学过程:一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

12、2、阅读书中“概述”，记号，交流。 3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4、以“手”字教学为例： 1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 2指名写一个“手”下面同时练习一个。 3点评学生板演，同桌依此互查互评。 4改进后再练习写一个“手”。 5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7、行款练习。 1认读行款内容。 2观察行款整体，要注意哪些问题。 3交流： a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点） c、每个字的结构要注意，如： 础（） 石出（） 笔画之

13、间要互相兼顾。 4书写练习，教师辅导。 三、作文展评。 1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。 2、 四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题字形特点第 1 课时课 型新课教 学 目 标1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。 2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。 3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教 学 重难点通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。教具或 实验准备教学课件、班班通设备。教学 方

14、法讨论、交流教学过程:一、导入课题： 1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。 2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。 3、揭示课题。 二、指导写书。 1、认读所写生字。 2、以“森”字教学为例： 1学生独立阅读书写要求。 2指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。 3教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。 4学生临帖，先写一个。教师辅导。 5点评学生习字。 6继续练习写一个。 3、“磊”“矮”“耀”教法同上。 4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。 三、作业展评。 1、欣赏学生中的优秀作品。 2、从有代表性问