人教版六年级英语下册教案.docx

1、人教版六年级英语下册教案Unit 1 A Parade day【教材内容】 Vocabulary，Target ，Pratice1， Story，Pratice2 ， Activity，Reading and writing， Sounds and words& Chant activities.本单元有过去时态的内容，本单元在复习过去时态表达的基础上，新授更多的有关过去时态的动词和时间单词，通过描述Gogo和朋友谈论游行集会的经历，引导学生运用过去时态谈论过去的事情，让学生养成善于观察、记录的良好习惯。【教学目标】1.知识目标：(1)学会听、说、读、写四个表示过去的时间yesterday,

2、the day before yesterday , last Sunday, last night，动词的原形与过去use/used, study/studied, play/played, visit/visited, run/ran, talk/talked, jump/jumped, clean/cleaned(2)学会运用句型 “What did you do ? I .”(3)学生能模仿和表演Story的对话内容。(4)上完本课后，学生能够根据实际情况谈论过去做的事情。(5)能听，说，认读sounds and words的单词并掌握其读音。(6)能完成一些相对应的练习。(7)学生能

3、通过本单元的阅读材料，掌握一定的阅读技巧，为以后的学习打下良好的基础。(8)结合本单元的学习内容，扩展延伸学生学习的知识面，让学生从阅读中多了解各种过去的时间，所做的过去的事情。2. 技能目标：(1) 学生能运用所学Story的内容进行即兴表演；(2)通过对话交流，让学生互问场所，并通过一些练习巩固，让学生能灵活运用英语，提高思维能力以及语言的运用能力。 3. 情感目标：培养学生善于观察并记录生活的习惯，学会与人沟通交流分享，热爱生活。【教学重点】(1)掌握Vocabulary板块的词组并运用Target 板块的句型；(2) 能模仿Story的语音和语调，进行很好的听、说、演、练；(3) 能听

4、，说，认读sounds and words的单词并掌握字母组合cl的正确发音;(4) 学生阅读能力的培养。【教学难点】 (1)理解并运用动词过去式的规则变化：play-played, use-used, study-studied, 不规则变化：run-ran等。(2)理解并运用有关过去时态的时间标志如yesterday, the day before yesterday, last Sunday, last night等。(3)掌握过去时的用法。【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、练习法【教学准备】课文VCD、单词卡、小黑板、相关的课件【教学课时】（3课时）The first period

5、: Vocabulary& Target &Pratice1.The second period: Story& Pratice2 & Activity.The third period: Reading and writing & Sounds and words& Chant activities The first period【教材分析】 这节课要掌握本单元过去式use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned词汇.并能够正确运用句型What di

6、d you do yesterday? I played basketball.进行问答。【教学目标】1.认知目标(1)学会听、说、读、写四个表示过去的时间yesterday, the day before yesterday , last Sunday, last night，动词的原形与过去use/used, study/studied, play/played, visit/visited, run/ran, talk/talked, jump/jumped, clean/cleaned(2)学会运用句型 “What did you do ? I .”(3)学生能听着录音，完成Pract

7、ice1的练习，选出正确的答案。2.能力目标让学生通过情景教学法的学习，互相询问过去所做的事情，掌握过去时的用法，同时让学生开展课堂活动，培养学生团结合作的能力。【教学重点】学生能掌握8个动词原形和过去时形式，并正确运用所学句型进行谈论过去做的事情。【教学难点】1. 理解并运用动词过去式的规则变化：play-played, use-used, study-studied, 不规则变化：run-ran等。2. 能正确写出所有单词和词组，和正确读出过去式中d, ed 的读音。【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、表演法【教学准备】课文VCD、单词卡、课件【教学过程】I.Warm - up, Rev

8、ision1. 教师与学生互动。T: Hello，Boys and girls .Do you want to know What did I do yesterday?S: Yes.T:I2.播放多媒体复习学过的一些过去式：watch/watched wash/washed help/helped cook/cooked call/called plant/planted paint/painted listen/listened等3. Guessing game II.Presentation, Practice1. 创设情境导入新课。T:老师做出动作让学生猜并提问，出示课件引导学生回答。

9、What did he do last Sunday?He used a compupter.used 使用2. 游戏：踩地雷3. 教学新句型与词汇：1）结合动作教学句型：What did you do yesterday/the day before yesterday?（板书句型）2）小组合作学习。结合单词操练句型。4. 操练句型What did you/he do yesterday/last night?III.Home-work1. 小组合作完成读单词和句型。2. 抄写重点单词和句型IV.Bb designUnit1 A Parade Day【教学反思】The second peri

10、od【教学分析】上一节课通过听、说、读、写的基础练习，理解并掌握了动词的过去式和句型，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学生提高阅读技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信息的能力。【教学目标】1.认知目标（1）学生能继续巩固、熟练掌握并运用上节课所学词汇和句型，学会用parade, trumpet, sang, danced, on the way 等单词和熟练运用过去式的句型，谈论过去的事情话题。（2

11、）学生能用正确的语音和语调表演Story的对话内容。（3）在学习对话的基础上，能较好地完成Pratice2 & Activity的练习。 2.能力目标（1）发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。（2）培养学生的团体合作能力。【教学重点】1.能正确朗读和表演Story的内容。2.能根据所学内容，自编新对话。3.通过对话学习，培养学生热爱生活，乐于与人交谈的习惯，同时学会观察和记录生活点滴。【教学难点】1.单词parade的读音，以及跟单词played的区别。2.学生能正确运用What did you do in the parade?的句型。3.学生能根据地图表演对话。4.学生能根据所学内容，

12、自编新对话。【教学方法】听说法、表演法、练习法、TPR【教学准备】课文VCD、图片、课件【教学过程】I.Warm - up, Revision1. 教师与学生自由会话。2. 检查Practice2的完成情况。II.Presentation, Practice1. 创设情境导入新课：T:Do you like A Parade Day? Do you want to know What are they doing now? （播放录像，导入story学习）2. 再次观看视频，指名回答问题(1). What does Jenny like?/What about Gogo?( 2).What d

13、id the boys do in the parade? (3). What did the girls do in the parade?让学生试读故事，并找出问题的答案。3. 让学生跟录像读故事4. 让学生齐读故事。5. 小组合作学习：分角色朗读故事，以及反馈。6. 给录像配音。7. 分角色表演故事。8. 听录音，根据课文内容选词填空。III. Consoli-dation,exten-sion1.小组合作 完成Activity练习。2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答案。IV.Home-work1. 分角色朗读对话。2. 根据课文内容，填上所缺的单词补全对话。VBb design【教

14、学反思】The third period【教材分析】上节课通过迪士尼乐园故事的教学，进一步巩固了动词的过去式。本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chant activities和Sounds and words。【教学目标】1.认知目标(1)学生能听着录音，了解对话的大概含义并朗读对话内容。(2)学生能通过听、读对话，准确回答有关的问题。(3)学生能根据课本给出的例子，结合给出的单词，看图写出准确的句子，进一步掌握问路的技巧。(4)学生能正确读出Sounds and words的单词:clean, close, clever, class, cloudy, clothes，并掌握

15、字母组合cl的正确发音/kl /。 2.能力目标（1）能听，说，认读sounds and words的单词并掌握/kl / 的发音。（2）发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。（3）通过完成阅读对话，让学生掌握一定的阅读技巧，并通过学生仿照例子写句子，让学生掌握基本的写作策略。【教学重点】1.熟练地听，说，认读sounds and words的单词并掌握/kl /的正确发音。2.能高效完成该节课的练习。【教学难点】1.学生阅读技巧的培养。2学生写作策略的培养。【教学方法】听说法、练习法、游戏【教学准备】课文VCD、单词卡、课件【教学过程】I.Warm - up, Revision1. 教师与学生自由会话。2. 齐唱Lets chant.II.Presentation, Practice1. 学习字母组合cl的发音kl及其相应的单词，并板书：clean close clever class cloudy clothes。2.学生模仿发音。3.跟读单词。4. 读出下列音素组合：gl fl bl cl5.课件出