小学五年级语文下册拼音复习复习过程.docx

1、小学五年级语文下册拼音复习复习过程小学五年级语文下册拼音复习五年级下册语文期末复习资料 姓名： 看拼音写词语 第一单元 o l tn ru mi xun rn u l d yn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q l hu wi s tu y hu j ch m t （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） l mo j sh xi s shui jio tin y qn x （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ch zu fn bin f m ji sho xn jin xin r （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）r h h y b qin l

2、cu s y li jn pio di w hn hun y t （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） p din y ch l rng zhun shu hu tu nio （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） b shu shn mo zh m yo ro j xi ki zo （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） wi mi t zhn nng chn xin s ch xio l （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） un tn xi m wi jn shn bo mn yn zhn y di （ ） （ ） （ ） （ ） sh lio b j bi shu c

3、h xn fi qn wn sh （ ） （ ） （ ）第二单元 m tn su y j ln lin pn zhn mo （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) xi mi j ju jio cu yu zh sh m （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) j m min o tu rn po zi sh sh （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) pi ti hu hun hu xin shun b tin f （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) to q fn i q zh ch m l m xi ku （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) xn ku q zh p h

4、i su xn su y yn zhun z r jio jn no zh （ ）（ ） ( ) ( ) （ ） ( ) m zh yn to bn k xi no w u ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shu pio chn ch kn jin hu bo ( ) ( ) ( ) ( ) ru run li x xun no sh zhun ( ) ( ) ( ) ( ) yun n n shu m hu y dn b dn ( ) ( ) ( ) 第三单元 w r wi fn i xio ln xio wi nn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) u ju zho di q

5、i fn ch xi d chn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) n j do zi q xio xio x x pi b sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sh hu sh shu min b i s n j l y ( ) ( ) ( ) ji sh f z wn ho w sn b x di ji lio r zh zhn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第四单元 zhn y fn su zn sh xio yn qn y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ho n qin d so ln zi po xio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ku

6、n bn nn xio yn di qn shu sh y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fn s bo zi shn yn xin tn chn f ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) j din lun hn hn xu zhn sn tn ( ) ( ) ( ) tn u y jn shn qn hu y sh b k dn di di zhun zhun ( ) ( ) ( ) ( ) qun lin bn bn bi tn c yn l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shu lin d c co chu y hn xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

7、xi xn m jun shu bn fn q chu q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) din b ji zu c yn s yn d ( ) ( ) ( ) ( ) qn k min x ch wn wi r q tn tn ( ) ( ) ( ) w bin w y hn m b xn yn yn y x ( ) ( ) ( ) p b j di xn xn k k y shn b kn 第五单元zho j shn y yn nu ln zhn yu dn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dn qi tu c j ju nn ni zh wi d j ( ) ( ) (

8、 ) ( ) ( ) ( ) tu qu d du ch yn tn tn mn zi s z ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dio d shu zhi li n hn zh yun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chn xin h sh b jn ln zhun w ji zh bo ( ) ( ) ( ) ( ) l zh q zhun wn b u zho n w b k shn j mio sun ( ) ( ) ( ) ( ) zhn w b shn f jn qn zu tn xn xi l z yu mio yn ( ) ( ) ( ) ( ) xin

9、 q xi hu u j p l s run ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ln tn bn li b sh ki sh zo hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ji dn wn li n n shu ( ) ( ) ( ) lin lin qin qin mn mn ln ln x b z shn ( ) ( ) （ ） tin zo d sh shn tu su jn zhu r no si 第七单元 p zhn dn zh zi chun su ln zhn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） x f hu hun mio tio fn so d lin （ ）

10、 （ ） （ ） （ ） （ ） bio zh q pi z zn k lin （ ） （ ） （ ） （ ） shu j yn kui jn shen du su bn d yo c （ ） （ ） （ ） lin shn bn q fn dn w l zhun bi wi x （ ） （ ） （ ） shu jin p sh fu bo fu tu lin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qn shun xin ji su su wi yn lu xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) f zhn f sh m l tn rn k b ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

11、 cho pio w dun rn yn jin kun ku lo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nin po y zh ko ji bn xn bn y ( ) ( ) ( ) ( ) xn zh b b mio b k yn sh qun sh 第八单元 tin xn y zhu zhn qi j lin xio tn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chun sho chun cn bo m do o hu xio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tn b wi n s wn r y xio hu tun jn c ( ) ( ) ( ) ( ) ch z y

12、n hn yn ji b xi ni rn xn wi ( ) ( ) ( ) zn hn jio ch co zn z r shu mng jio lun姓名： 1、草原的作者是（ ） ，原名（ ），字（ ），满族人，被称为（ ）。代表作有：（ ）、（ ）等。我们曾经学过他写的（ ）。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的（ ），赞美了（ ）和（ ）。文章按事情发展顺序，描绘了：（ ）图、（ ）图、（ ）图，通过这些画面，表现了草原的（ ）美、（ ）美和（ ）美。 草原的景：（ ）；草原的人：（ ） 2理解句子： 1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” 这句话的意思是：（ ）。这句话是全文的（

13、 ）。 2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出了草原（ ）的特点。 3、白杨按（ ）顺序，围绕（ ），先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃又陷入沉思浮起一丝微笑。本文运用（ ）的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。白杨就是比喻扎根边疆、无私奉献边疆的建设者。 4、理解句子： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它

14、总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a（ ）b（ ）c（ ）歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白：解释说明。这是一个（ ）句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样（ ）。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的（ ）；“几棵小树”指边疆建设者的（ ）。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆

15、的栋梁之才。5、古诗词三首 1、牧童是（ ）代诗人（ ）的作品。诗的第一句话写（ ），第二句写（ ），分别从（ ）和（ ）上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个（ 、 ）的牧童形象，表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 2、舟过安仁是（ ）代诗人（ ）的作品。诗中，前两句话描写的是作者的（ ），后两句描写的是作者的（ ）。我们还学过他写的（ ）。 3、清平乐村居是一首（ ），又叫（ ）。作者是（ ）代诗人（ ）。“清平乐”是（ ）名。 读了这三首古诗词，我发现它们在内容上有一个最大的共同点，描写的都（ ），表达了孩子（ ）的天性。不同的是牧童描绘了（ ），舟

16、过安仁描绘的是（ ）的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的（ ）画面。6、冬阳童年骆驼队 1、冬阳童年骆驼队是小说（ ）的序言，作者（ ）。本文表达了作者对（ ）。我们曾学过她关于读书方面的文章（ ）。 2、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ），这些场景是按（ ）顺序写的。 3、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了（ ），“我”的想法是（ ）祖父的园子节选自中国现代著名女作家（ ）的（ ）。写出了作者童年自由、快乐、幸福的生活及作者对童年生活的留恋和向往。我们曾学过她（ ）8、童年的发现 1、本文写了作者童年时的一个发现：（ ）。这个过程大体

17、经历了三个相互联系的阶段：（ ）；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 2、费奥多罗夫是个（ 、 、 ）的孩子。 3、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解。 答：世界上的重大发现有时由于人们不了解不习惯，被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害，这是存在的现象。如：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。4、在把铁路修到拉萨去一课中，“把铁路修到拉萨去”这个口号一共出现了_次，

18、体现了西部建设者们战胜了困难，勇敢向前，创下了一个世界铁路建设史上的一个_。我们在课文中知道了在_高原之上，它从_盆地深处的工业新城_起步，跨过_的昆仑山，到达_。这是一条_的青藏铁路。它是一条全世界上_最高、_最长的高原冻土铁路。在课外我们还了解到青藏铁路线上最长的“以桥代路”工程_大桥；我国最大的高原的铁路铺架基地_；世界上海拔最高的火车站_；世界上最长的高原冻土隧道_；世界上最高的高原冻土隧道_。10、杨氏之子 1、杨氏之子选自南朝刘义庆的（ ），该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 2、理解句子： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话起到了（ ）的作用。 2你认为回答巧妙在

19、哪里呢? 1、一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。2、没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。 11、晏子使楚 1、晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王（ ）次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了（ ）的故事。文章按事情的发展顺序来写，开头写晏子出使楚国，楚王想乘机侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过，可以用小标题概括为：进城门、见楚王、赴宴席；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照大中小 五年级下册语文第一单元复习资料 一、组词： 吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎

20、装）效（效果）拨（拨转） 冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙） 媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰） 谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥） 二、近义词： 盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明） 沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱） 响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔） 天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟） 高傲（骄傲） 确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺） 勾勒（勾画） 乐趣（情趣）疾驰

21、（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚） 分辨（争辩） 精神饱满（精神焕发） 三、反义词： 舒服（难受） 洒脱（拘束） 冷清（热闹） 大方（拘束） 复杂（简单） 坚硬（柔软） 凝固（融化） 狰狞（慈祥） 羞涩（大方） 淡雅（粗俗） 鲜艳（素净） 漫长（短暂） 丰富（贫乏） 清晰（模糊） 软弱（坚强） 表白（沉默） 恶劣（优良） 响亮（低沉） 通明（漆黑） 高傲（谦虚） 热闹（冷清） 动摇（坚定） 严肃（随便） 稀薄（稠密） 四、读读写写 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辨 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一

22、碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 混黄一体 五、词语意思 境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋，盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。 遐想：漫无边际地想象。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 七零八落：形容零散稀疏的样子。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 劈头

23、盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。 1 草原 老舍在草原一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美，而且人情更美。 中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 理解和体会“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳” 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作

24、为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 2 、丝绸之路 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3 白杨 按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。 作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 中心思想

25、：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人） “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会？ 答：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子们。 4 把铁路修到拉萨去 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西

26、部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 日积月累： 1 、浪淘沙唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 2 、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 交警叔叔、阿姨为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。 人教新课标五年级语文下册第二单元复习资料 一、多音字： 草铺p 亡w 赖 剥b o开 关系x 一去不还hu n 载z i满 清平乐yu 店铺p 死亡w ng 剥b 削 系j 铃铛 还h i有 记载z i 快乐l 二、近义词： 安静（清静） 充满（布满） 幸亏（幸好） 喧闹（热闹）闪烁（闪耀） 瞎闹（乱闹） 存心（故意） 惩罚（处罚） 轻盈（轻巧） 天赋（禀赋）驱逐（驱除） 营养（养分） 戏耍（玩耍） 痴迷（着迷） 绞尽脑汁（想方设法） 三、读读写写 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气