特色办学三年规划.docx

1、特色办学三年规划特色办学三年规划 特色办学三年规划 为了深入贯彻落实科学发展观，进一步提高学校品位，加快事业发展，全面推进*中学办学综合实力的整体提升，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要*省中长期教育改革和发展规划纲要*省普通高中特色示范学校建设标准(试行)及*县教育局关于开展学校发展性评价的实施意见(试行)，结合本校办学实际，特制定本规划。 一、校情分析 (一)学校基本情况 *省*中学位于*县城育才路36号，坐落在风景秀丽的根溪之滨、凤凰山麓。创办于战火纷飞的一九四二年八月，初名“*县立战时初级中学生补习学校”，简称“*战时中学”，次年定名为“*县立初级中学”。1958年春，首次招收高中班

2、，学校更名为“*省*中学”。1959年，因东（阳）磐（安）合并，校名改为“*省*县*中学”。1983年，*恢复县建制后，校名仍改为“*省*中学”，次年被确定为*省重点中学，1996年被命名为“*省二级重点中学”。1999年8月实现异地搬迁。2002年12月被确认为省一级重点中学。2005年3月通过省一级重点中学复评。目前学校占地面积121331.8平方米，建筑面积39070.85平方米，校园绿化面积15800平方米，31个班级，1624名学生，123名教职工，其中特级教师2人，高级教师43人，全国优秀教师1人，全国五一劳动奖章获得者、省劳动模范、省五一劳动奖章获得者1人，省“春蚕奖”获得者6人

3、，省名师培养对象2人，市名校长1人，市名教师3人，市名师培养对象3人，县名教师2人，市教坛新秀2人，县教坛新秀23人，县级骨干教师41人。 建校之初，办学条件极为艰苦，负责人何毓芝提出了“勤勉刚毅、自强不息”的办学思想，特别注重学生自强刚毅品性的培育和社会担当精神的铸造。在漫长的发展过程中，学校秉持山的坚毅，水的灵动，自力更生，艰苦创业，五迁其址，五易其名，从两个班级到三十多个班级，从83名学生到1600多名学生，学校由一所简陋的战时中学发展成为今天的省一级重点中学，具有较为深厚的文化底蕴和独特的办学传统。 我校汇集了*最优秀的高中学子，属区域优质生源。来自*山区的学生质朴、勤奋，有理想，有志

4、向，渴望通过高中三年的学习改变自己及家庭的命运。*有孔氏婺州南宗榉溪孔氏家庙，“正心、修身、齐家、治国、平天下”的儒家思想深深地影响着*学子，从磐中走出去的学子除了有书生意气之外，还有山区人的包容与淳美，更有正义感、责任心与坚毅刚强的意志品质。 *地处山区，虽然长期以来经济发展滞后，但山区百姓一直沿续着耕读传家、勤勉持家的习俗，磐中学子勤奋好学、发奋图强的精神代代相传，学校更是教育学生以包容万物的胸怀、坚定不移的信念、坚韧不拔的意志投身于学习生活之中，培养学生“胸怀世界、勤勉踏实、独立刚毅”的性格品质。“寒窗刻苦求学，铁肩担当道义”一直是磐中学子的精神支柱。近年来*县委县政府正式将“山容万物、

5、坚如磐石”确定为“新*精神”，更是为*中学的学生培养工作坚定了方向。 学校坚持“为学生的人生幸福作准备、为人类的共同福祉作贡献”的办学理念，以“立德、启智、尚美”为校训，构建幸福教育理念下的美德教育体系，努力打造*中学“尚美教育”办学特色。 学校大力推进新课程改革，大力构建学生主动学习模式，不断提升学生的主动学习、主动发展能力，教育教学质量稳定在较高水平。自2005年以来，我校高考上重点人数连续八年稳定在100人以上，最高达181人。学校先后荣获省文明单位、省教育科研先进集体、省志愿者先进集体、*省中小学示范实验室、省现代教育技术实验学校、*省“五四红旗团委、市“曙光计划”示范学校、市教育系统

6、民主管理先进单位、市志愿者先进集体、市师德群体创优先进集体、市学校思想政治工作先进单位、市治安先进单位等称号，并在金华市体育传统学校暨重点高中田径对抗赛中多次取得好成绩。 （二）优势分析 1.班子队伍管理经验丰富 学校五位班子成员均具有本科学历，中学高级教师任职资格，经历多年的教育教学实践与学校管理实践，谙熟教育教学法规，管理理念先进，管理经验丰富，学校管理规范、有序。我校全面贯彻党的教育方针，育人为本，德育为先，大力深化“爱岗敬业、为人师表”师德师风主题教育活动，进一步推进新课程、新高考改革，不断加大教师培养力度，在2011年万名家长评学校活动中“教师遵守师德规范的表现”满意率达到97.3%

7、，对学校整体工作评价满意率达到98.2%。 2.师资队伍实力不断增强 学校拥有一支师德高尚、业务精良、教风朴实的师资队伍。有特级教师2人，高级教师43人，专任教师中本科及以上学历达97%以上，有3名教师具有研究生学历。近年来，学校通过三项举措大力培养师资队伍：一是大力开展教师业务学习活动，二是出台*省*中学教师培训进修管理暂行办法等一系列措施，三是深入开展师徒结对工作，既有我校教师与朱昌元、寿才明、方维华等本市知名特级教师的师徒结对，又有我校年轻教师与本校学科带头人的结对，教学相长，共同提高。 3.教学质量稳定在较高水平 学校坚持以教育教学为中心、以师生发展为根本、以质量提升为重点的管理策略，

8、引领全体教职工积极投身教学改革，积极、稳妥、扎实地推进新课改，大力构建学生主动学习模式，以学生自主学习为根本途径，培养静心、持续、有效的学习习惯，最大限度地拓展学生发展的时间和空间，不断提升学生的主动学习、主动发展能力，教育教学质量稳定在较高水平。自2005年以来，我校高考上重点人数连续八年稳定在100人以上。其中2011年学校469人参加高考，上重点线人数达181人，上本科线以上人数达425人。 学科竞赛成绩良好，体育艺术工作明显得到强化。其中2011学年我校学生参加各类竞赛获国家级一等奖1人，国家级二等奖3人，省一等奖20人，省二等奖24人，省三等奖9人，市一等奖18人，市二等奖28人，市

9、三等奖64人，县一等奖146人，县二等奖248人，县三等奖334人。学校承办了*县高中生篮球赛，校男子篮球队、女子篮球队分别获得冠军。精心承办金华市第六届省重点中学男子篮球赛，校男子篮球队顽强拼搏，夺得第三名，并荣获道德风尚奖。校体育运动队参加市田径项目特色学校省一级重点中学暨市直高中田径会获得团体总分第六名。在县第八届艺术节现场文艺表演中，我校群舞风酥雨忆、小组唱送别、音乐剧放飞梦想三个学生节目荣获一等奖，民乐重奏中国的呼吸获得二等奖。学校获得优秀组织奖。 4.学校办学特色逐渐形成 随着办学声誉的逐渐提高和学校影响力的不断扩大，学校积累了特色办学的诸多经验，构建了幸福教育理念下的美德教育体系

10、。学校于2010学年开始实施传统美德教育，将传统美德要与现代社会实践相结合，与学生个体生活相结合，与现代道德教育相结合，营造了浓厚的美德教育活动氛围，开展了一系列中华传统美德教育活动，大大增强了学生的传统美德观念，形成了*中学“尚美”特色。2011年被确认为*县“传统美德教育”特色项目学校。 学校是金华市体育传统项目学校、市首批体育特色学校，体育运动成绩一向有目共睹，我校田径运动开展时间长，运动成绩突出，参加县中小学秋季田径运动会均以绝对优势获得高中段团体总分第一名，2009年被确认为金华市体育特色学校，2011年校获得市重点中学田径对抗赛团体总分第四名。 5.校园文化活动丰富多彩 学校一向注

11、重校园文化建设，营造了健康向上、丰富多彩的校园文化氛围。学校大力组织开展“爱岗敬业、为人师表”师德主题教育活动，切实加强师德师风建设、不断转变工作作风，认真开展学生党校和学生党建工作，每年为党组织输送新鲜血液。学校大力倡导师德主题教育活动，培育乐于奉献的教师精神，弘扬爱岗敬业的师德师风。组建了婺韵民乐队、西洋乐队、冬泳队、气排球队等教职工业余活动团队，丰富了教职工的课余生活。学校结合青年学生的特点，以锻炼青年、教育青年、服务青年为主线，以社团建设和校园文化建设为载体，组织了服务高考学生志愿者活动等多项活动，营造了积极向上的校园文化，形成了生动、活泼、积极向上的校园氛围。 6.教育科研活动深入开

12、展 学校坚持强化科研兴校意识，根据学校教育教学中的突出问题开展教科研活动，全方位、多角度地开展心理健康教育活动，学校完善了由省级课题、市级课题、县级课题组成的科研网络，鼓励全校教师积极参与教育教学研究，有多个课题在县市级教育科研成果评比中获奖，学校被评为2011年度县教育科研先进单位。 7.后勤服务能力明显提升 学校总务部门以优质服务、勤俭办学为指导，坚持勤俭节约、艰苦奋斗的原则，坚持校长办公会议资金总体调控、分块负责、集体管理的原则，盘活经费，确保学校经费正常运作。学校正常开展粮油蔬菜配送工作，根据“五常法”管理要求，加强了货物验收、食品存储、食品操作、食品24小时留样、员工卫生工作流程等规

13、范要求，明确了厨师炒菜顺序、时间要求，落实了每餐菜肴烹调厨师公示、每餐剩余菜肴品种公示等措施，开展了食堂厨师厨工刀工技能比赛，提高了食堂工作人员的服务水平。在万名家长评学校活动中，食堂工作满意率达到84.26%。 8.得到社会各界广泛认可 通过长时间的努力，我校的办学成绩得到了各级领导的高度肯定和社会各界的广泛认可，县委县政府多次对我校进行高考嘉奖，提高了广大教职工的工作积极性，为学校的发展提供了强有力的推动力。 （三）发展瓶颈 对照国家中长期教育改革和发展规划纲要和*省中长期教育改革和发展规划纲的要求和全县人民对优质教育的期望，学校仍然存在一些问题，面临诸多挑战。 1.内涵建设必须深化 与省

14、内、市内名校强校相比，学校部分教师的教育教学理念、教育教学方法与当前社会发展要求、教育发展趋势尚有一定差距。学校在今后的发展过程中，有必要走顶层设计的路线，进一步加强内涵建设，形成明确的办学理想和办学追求。 2.队伍建设任重道远 虽然学校师资队伍实力较强，但是从进一步发展的角度看，教师队伍建设任重道远。青年教师的教学功力尚显不足，青年骨干教师断层严重，后继乏力；教师整体文化素养有待提高，师训模式有待进一步完善与创新；教师团体优势尚不突出，没有形成“合力效应”，部分高级教师进取心退减，出现了职业倦怠现象。如何培养一批在省、市有影响力的中青年品牌教师，这是学校发展必须面对的一个问题。 3.课程建设

15、有待深化 新课程改革对高中教育教学提出了新要求，对照*省高中课程改革方案，学校课程建设有待深化。新课程体系、学校课程评价与课程管理体系亟待完善；模块课程建设还存在许多不平衡，需要不断完善；学校课程制度建设也有待进一步深化。 4.文化建设需要加强 学校环境和文化建设有待于进一步提高，文明校园建设有待快速提升。部分学生学习兴趣不浓，学习积极性不高。 5.科研水平有待提高 全校教师的教育科研意识还不够强，主动性、积极性还有待提高，近几年没有省级立项课题，高水平的课题与论文数量不多。 6.生源弱化日益严重 虽然我校系区域优质生源，但生源问题一直是困扰我校发展的一个瓶颈，我县人口本来就少，还不到二十万，

16、初三毕业生在2300左右，今后几年初三毕业生人数逐年减少，三年后，在2000左右。近年来，随着*经济的发展和与外界交流的频繁，尖子生外流现象有加重的趋势， 2008-2010年中考尖子生流失人数分别为35人、37人和40人，2011年我县教育局采取相应措施进行调控，尖子学生流失仍有30人。值得关注的是小学、初中尖子生外流现象日趋严重，如2008年，小学生转出14人，初中生转出107人，2009年，小学生转出14人，初中生转出112人，2010年，小学生转出14人，转出77人，2011年小学、初中共流失126人，其中绝大多数为优秀生，进入*、义乌、金华、杭州等地。 二、指导思想 以邓小平理论和“

17、三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，不断深化普通高中课程改革，以先进的教育理念指导学校的教育实践，以优秀的校园文化提升学校的办学品位，以学术型的教师队伍培养具有可持续发展力的优秀学子。以深化课程改革和创建特色示范普通高中为契机，凸显“尚德笃行、发展个性”两大特色，满足学生多样化、个性化需求，进一步提高学校的教育教学质量，办好人民满意教育。 三、发展理念 坚持科学发展。以科学求真精神探索并遵循教育规律。目标清晰、措施得力，从实际出发，实事求是、认真细致地分析校情，科学规划，科学发展，加强学校内涵建设，探索符合我校实际的发展之路。 坚持民主开放。以宽阔的胸怀和注重实

18、效的精神，虚心学习和引进国内外、省内外、金华市内兄弟学校成功的办学经验，锐意改革，大胆创新。贯彻民主开放的办学思想，充分发扬民主，增强凝聚力。 坚持以人为本。学校要始终坚持以人为本，立足当前，关注未来，始终坚守“教育为人，教育为公”的育人思想和教育责任。让每一位学生的禀赋自由幸福“生长”，给予每一个生命创造幸福、体验幸福的意向与能力，培养真正意义之人，最终实现“奠基学生人生幸福，成就人类美好未来”的夙愿。为全体学生的终生发展提供优质的教育环境和优质的服务，高度重视教师的专业发展，以“青蓝工程”为平台，充分发挥名师、特级教师和学科带头人的帮扶作用，不断提升师资队伍的整体水平。 坚持文化立校。挖掘

19、广大*中学的教职员工在长期的教育实践中创造的、普遍认同并遵循的价值准则, 以及在这些准则指导下的行为方式、心理取向和精神风貌, 使之提升为学校文化, 创设良好的人文氛围，激发师生员工的工作主动性、创造性, 提升学校品质。 四、发展目标 （一）办学目标：创建一所“校园生态、师生淳美、特色鲜明”的省山区示范性普通高中 1校园生态：指的是校园的育人环境。立足*作为国家级生态示范区的地域优势，借助*中学群山怀抱、绿树荫郁的生态环境，构建尊重规律、动态生成的生态课堂，营建充满活力、民主和谐的生态文化，使全校师生在“生态的环境、生态的课堂、生态的文化”中幸福学习、幸福成长、幸福生活。 2师生淳美：指的是师

20、生的发展目标。在校园生态的基础上，弘扬山区*淳朴、坚毅、勤勉的民风，通过学校“尚美教育”体系的构建、浸染，“以美立德、以美启智、以美健体、以美怡情”，促进师生全面、和谐、长效发展，使“淳美”成为磐中全体师生的内在精神气质。 3特色鲜明：指的是学校的前进方向。依托山区*的地域特色，营建绿色生态的育人环境，追求淳美卓越的教育品质，形成学校的办学个性，把*中学创建成一所以“尚美教育”为鲜明特色的山区示范性普通高中。 托马斯阿奎那认为“美有三个要素。第一是整一(in tegritas)或完善，因为不完整的东西仅此一点就是丑的；第二是适当的比例或和谐(consonantia)；最后是明晰(clarita

21、s)，所以色彩鲜明的东西被称作为美的。”美的事物，应该包含“简洁、统一、对称、和谐、多样和新奇”。 党的十八大提出的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。根据这一方针，结合“教育本源与美学本质的一致性、教育理想与教育现实的关联性、学校基础与未来发展的相关性”，我校明确了“尚美教育”的基本内涵： “整一”：面向全体学生。为每一个学生的人生幸福奠定发展素养。体现的是教育的“简洁、统一”美。 “和谐”：学生全面发展。促进学生“德智体美”和谐发展、潜在能力的充分开发、生存发展能力的逐步形成，把学生培养成为

22、“淳美、智慧、坚毅、博雅”的现代公民，“为学生的人生幸福作准备”。在此基础上，进一步体现教育促进社会发展和个体发展的两大功能，从而达到学校教育“为人类社会共同福祉作贡献”的目的。体现的是教育的“对称、和谐”美。 “明晰”：学生个性鲜明。新课程教育崇尚发展学生个性，强调多样性和差异性。尚美教育就是应该尊重学生个性，发现学生潜能，发展学生特长。通过课程的多样性和选择性，促进学生情感、态度、价值观及审美能力的全面协调发展。体现的是教育的“多样、新奇”美。 4山区示范性学校：指的是继承我校优良传统，直面现实不气馁，奋起直追创特色，立足二三流学习基础生源，培育第一流意志品质学生，教育观念先进，办学体制独

23、特，教学质量一流，师资力量雄厚，治学态度严谨包容，人才培养高端多元，社会影响巨大深远的山区特色精品学校。 （二）办学理念：为学生的人生幸福作准备，为人类的共同福祉作贡献 学校始终坚持以人为本，立足于学生当下，关怀学生未来，始终坚守“教育为人，教育为公”的育人思想和教育责任。磐中人认为，教育的真正目的是让每一位学生的禀赋自由幸福“生长”，给予每一个生命创造幸福、体验幸福的意向与能力，培养真正意义之人，最终实现“奠基学生人生幸福，成就人类美好未来”的夙愿。 “人生幸福”：立足于“教育为人”的育人思想，致力于每位学生有能力去实现健康的、有尊严的个体生命幸福。磐中人认为，身心健康、人格健全、生命有尊严

24、，这是人生幸福的基础；但是人生幸福的可持续发展需要自我追求，具有“追求卓越的创新意识和适应未来生活的能力”，这是实现人生幸福的的重要途径；而“心灵自由”是人生幸福的最高境界。因此，“为学生的人生幸福作准备”，就是要努力培养“身心健康、心灵自由、具有创新意识和创新能力”的人。 “共同福祉”：秉持“教育为公”的教育责任与使命，旨在培养学生的博大情怀和为建立“民主、自由、和平、富足”的人类社会而努力的责任感、使命感。磐中人认为，能“为人类的共同福祉作贡献”，前提是培养合格、健全的社会公民。通过培养学生树立远大理想，教育学生立足日常学习和生活中力所能及的小事，努力增加才干、提升能力、提高修养，自觉为他

25、人、为集体、为国家做贡献，成为服务于社会、有益于社会的一分子。同时，培养学生的世界意识和国际视野，培养学生的人道主义与国际主义情怀，进一步提升自我修养。 （三）育人目标：培养“淳美、智慧、坚毅、博雅”的现代公民 基于我校学生的基本状况、发展需求，以及时代要求、学校的办学理念，我校致力于通过写好“人”“慧”“品”“雅”四个字，着力把学生培养成“淳美、智慧、坚毅、博雅”的现代公民。 人“淳美”。意为道德品行醇厚美好，是*中学基于山里孩子朴实坚毅的优秀品性，秉承纯正善良的优良传统，对道德情操完善与发展的孜孜以求。磐中人认为，在当前社会“精致的利己主义”和“功利主义”较为盛行的情况下，学校教育应成为“

26、世风之先导”，因此，保有生命本身的淳朴美好，追求人性的美丽，于学生个体而言，是实现生命幸福的重要基石，于社会人类而言，则更具有普世意义与价值。 慧“智慧”。这是现代公民的创造力之本。“智慧才是力量”，学校通过构建系统的课程体系，通过系统的知识教育，结合磐中学子现状，既重双基，更重个性与能力，培养智能，拓宽思维空间，提高思维质量，激发创造力，从而提升具有生命活力的智慧美，为学生积蓄力量，以启未来。 品“坚毅”。取*精神“坚如磐石”之要旨，意为培养学生强健的体魄、强大的内心，使学生身心俱佳。尤其注重传承学校“勤勉刚毅、自强不息”办学思想，培养学生坚定不移的信念、坚韧不拔的意志，助推学生实现人生幸福

27、。 雅“博雅”。“博”照应“山容万物”的*精神，言指“兼容并蓄、博采众长”；“雅”为“兴趣广泛、情趣高雅”。这是在前三者练好“人”字，突破“慧”字，摆正“品”字的基础上的更高追求。重在培养学生的国际视野、世界意识，使学生拥有博大的胸襟、广泛的爱好、高雅的情趣，从而丰富学生文化生活，提高学生审美能力，助推学生在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，培养健康的、丰富的、高尚的情操，体现由内而外的素养，创造人生幸福。 （四）办学方略 依据办学目标，贯彻学校办学理念，结合培养目标，立足我校地处山区、经济欠发达、生源基础薄弱的教育现实，我校的办学主要定位在以下三个方面： 1.营造和谐“精神家园” 坚持

28、“以人为本”的管理理念，扎实推行“人文关怀”，以“淳美”为内核，凝魂聚气。充分尊重每一个教师和学生，积极主动为师生做好事、做实事，公正处事，公道待人，致力于营建学校理解教师和学生，教师和学生理解学校、师生互相理 特色办学三年规划第2页 解的“精神家园”，努力提升师生的幸福指数，激发全体师生工作学习积极性、主动性，增强学校的向心力和凝聚力。 2.完善“尚美教育”特色 “尚美教育”的基础是“美德教育”。*中学的美德教育是以“仁爱”为核心，“六大基本内涵”和“八大基本德目”组成“168”德育体系，形成了*中学德育特色。我校是*县“传统美德教育”特色项目学校。 在此基础上，学校以优美环境为依托，以传统

29、美德为先导，以课程优化为载体，以学科渗透为渠道，以审美熏陶为手段，通过明德，启智，健体，怡情四大板快的学习，促进学生、教师的全面和谐发展，不断完善学校“尚美教育”特色。 3.构建“帆”形课程体系 “帆”形课程体系的主体是*中学的校徽，由“磐中”二字的第一个拼音字母PZ组成一艘帆船形象，承载着*人走出大山、走向世界的梦想。寓意全体磐中人同心协力，把磐中学子培养成“淳美、智慧、坚毅、博雅”的现代公民。课程体系由三层四类十二群组成，“三层”指“基础性课程、发展性课程和研究性课程”；四类指的是“明德修身、智慧创新、审美健体、职业体验”。“三层四类”课程，满足了不同基础学生的学习力与个性特长发展的需要。

30、 4.深化课堂教学改革 我校推进课堂教学改革的推进策略是：以课堂教学实践为基础，以课题研究为抓手，以选修课教学为突破口，分步推进教学改革。 首先，要切实开展分类指导，分层设计，分步推进普通高中课程管理模式实践研究课题的研究工作。分层施教是我校的传统措施，已经在多年的教育教学实践中积累了丰富的经验，取得了明显的成效，同时它也是我们进一步推进课程改革，完善个性化学习方式、促进学生个性发展的重要基础。在大力深化课程改革，创建特色示范高中的过程中，我们更要强化这一措施，并把它与走班选修、发展学生个性特长相结合，以教育科研促进课程改革的深化，促进教育教学质量的提高。 第二，要认真分析本校师生的教情、学情

31、，立足山区学校的现实，认真总结近年我校教学改革的成功经验，制定*中学课堂教学改革指导意见，积极推进以“问题导引”为突破口的课堂教学改革，贯彻“学生主体”观念，突出“探究、合作、自主”方针，强化学生自主性培养和良好学习方法培养，力争教育教学质量领先山区普通高中。 （五）年度目标 *年度 进一步深入开展传统美德教育，初步形成特色。 实施有效课堂战略，高考成绩继续稳定在较高水平。 完成标准化试场、塑胶操场建设 探索符合我校实际的课程体系，顺利完成高一新课程改革。 构建符合我校实际的课程建设主体框架，指导学生选课。 完成符合学校实际的考评制度建设。 完成学校深化课堂教学改革提高课堂教学效率指导意见。 开展高中选修课程分类施教的实践研究。 *年度 初步形成新课程背景下的课程体系。 构建适应新课改的教学质量评价、管理和监控体系。 青蓝工程取得突破，75%以上青年教师胜任选修课教学，50%以上教师能自主开设选修课。 构建服务育人模式，后勤服务质量满意度达95%以上。 完成校图书综合楼建设前期工作 学生思想道德水平大幅度提升，校园内违纪率控制在0.2%以内。构建幸福教育理念下的美德教育活动体系。 创建一定数量的省、市精品课程，为创建省一级特色示范普通高中奠定基础。 *年度 建立较为完善的学分管理和学生学业评价体系。 构建一套新课