六年级语文稻草人教案优秀范文.docx

1、六年级语文稻草人教案优秀范文六年级语文稻草人教案优秀范文 *是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。下面是为大家收集了稻草人教案，希望你们能喜欢， 六年级语文稻草人教案优秀范文一 教学目标： 知识与能力 1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。 2、指导学生默读课文，把握课文。 3、理解稻草人的形象。 过程与方法 1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正; 2、听录音，整体感悟*，理清*脉络。 情感态度与价

2、值观 感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。 教学重点： 1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇; 2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性; 3、学习作者的表现方式。 教学难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学过程： 一、导课 师：(指名读第一单元导读)，你能说一说导读告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：神笔马良、小红帽、白雪公主) 今天我们再学习一篇新的童话故事稻草人。 二、新授 (一)板书课题，简介作者。 (二)初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播

3、放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。 注意以下生字词语，尤其是画线的字。(幻灯片展示) 肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸 在练习本上边读边写一写生字词。 (三)再读课文，思考。 1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的? 2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比? (四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。 1、外貌描写表现了什么? 2、*有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心) 3、*中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(

4、以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚) (五)品读句子，理解思想情感。 1、给课文分段。 (1)介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人) (2)用一句话概括1-2自然段的主要内容。 (3)稻草人为主人做了哪些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者什么的感情?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀) 2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?) (1)学生谈一谈读了本段的感受; (2)齐读本段; (3)找出本段的比喻句，体

5、会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情) 3、点名读第四、五自然段。 (1)文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人) (2)找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号; (3)作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急) 4、学生通读1-5自然段;质疑问难。 三、练习 (一)看拼音，写词语。 j ru p f do su minqing ( ) ( ) ( )( ) bi hu gng zhng h

6、 s ( )( ) ( ) wn ji hu sh chn din din ( ) ( )( ) (二)改写句子。 她以前哪里笑过啊?(改为陈述句) 课后小结 *通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象 六年级语文稻草人教案优秀范文二 一.教材简介： *是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。 二.教学重点： 1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇; 2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性; 3.学习作者的表示方式。 三.教学时间：两课时 四.教学过程;

7、第一课时 一.学生自由读课文，考虑： a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的? b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比? 二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a.外貌描写表示了什么? b.*有几次心理活动描写?每次表示了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心) c.*中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表示了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚) 三品读句子，理解思想情感： a.给课文分段： 1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人) 2.用一句话话概括1-2自然段的主要

8、人区类容。 3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛) B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?) 1.学生谈一谈读了本段的感受; 2.齐读本段; 3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情) b.点名读第四五自然段： 1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行

9、为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人) 2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号; 3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急) C学生通读1-5自然段;质疑问难。 第二课时 一.回顾上节课的内容; 二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6-8自然段，考虑： a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑? b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些? c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、) d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音? 三.学生自由读本局部，以四

10、人小组为单位，进行自讲6-8自然段 四.小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难 五.学生默读第九自然段，考虑： a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛) b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因? 六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。 七.总结全文 八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容 九.语段仿写： a.第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写 六年级语文稻草人教案优秀范文三 稻草人 活动目标

11、：1、尝试按顺序制作稻草人，并运用收集的各种材料大胆进行装饰。 2、积累合作的经验，体验成功的快乐。 活动准备：1、课件：稻草人步骤图 2、稻草人设计图 3、区角中制作的扫帚、收集制作所需材料，剪刀、双面胶、透明胶、即时贴、音乐磁带 4、场景：稻田、草屋 活动重难点：重点合作制作稻草人 难点通过观看课件步骤图，把握制作稻草人的步骤，了解每一步都很重要。 活动流程：回忆经验 观看课件 合作协商 交流作品 引出主题 了解步骤 创作表现 拓展延伸 活动过程：一、回忆经验、引出主题 1、 通过回忆去农田所看到的景象讨论：为什么稻田里要站着稻草人呢? 小结：麻雀要吃掉稻谷，稻草人为了赶走麻雀，天天站在稻

12、田里，稻草人很愿意为农民伯伯保护庄稼，它是人类的好朋友。 2、 发挥想象给自己设计的稻草人起名字，相互交流。 二、观看课件、了解步骤 1、 观察步骤图，了解制作过程。 1) 用扫帚来变成稻草人，扫帚上的稻草变一变看看变成了稻草人的什么部位呢? 2) 把稻草一分三，中间做头，两边做手，用扭扭棒扭一扭。 3) 用我们自己的袜子套在头上，像一张白净的小脸。 4) 睁开眼睛，笑眯眯的嘴看着你们呢! 5) 伸出两条腿。 6) 如果是弟弟稻草人，可以给她穿上好看的衣服，如果是妹妹稻草人，可以穿上好看的裙子。 小结：制作稻草人用了几步?其实做一个稻草人每一步都很重要。 2、 出示稻草人，激发兴趣。 三、合作协商，创作表现 1、 提出选材和制作要求。 2、 教师指导： 1)、有目的的领取制作稻草人所需的材料，与设计图上的材料一一对应。 2)、对照步骤图，及时肯定孩子的制作。 3)、两人协商合作制作稻草人，及时评价。 4)、大胆的创造性表现稻草人。 3、做完的幼儿听音乐边唱边跳稻草人。 四、交流作品，拓展延伸 1、 边唱边跳歌曲稻草人，让幼儿体验成功的快乐。 2、 检验作品。 3、 了解稻草制作的其他工艺品。 4、 主题延伸：稻子的作用。