小学五年级上学期长春版全新教案.docx

1、小学五年级上学期长春版全新教案说 明一、 教案使用说明1、 教学进度表 在教案前面，有一份教学进度表，对本学期的课时进行了细致、周密的安排。 2、五年级语文试卷命题安排表教学进度表之后，是本学期五年级语文试卷命题的安排表。表中详细地对单元及期末复习试卷的命题要求加以安排。3、单元内容说明 在本册教案的每个单元前面，都有关于该单元的教学目标，教者在教学前可以认真阅读，便于从整体上把握单元内容。4、 教学目标 本册教案的教学目标是分别从知识目标、技能目标、情感态度价值观目标三方面来设计的，切实贯彻了新课标的理念。 5、 教材说明 本册书供长春版小学五年级第一学期使用。教材内容根据第三学段儿童年龄特

2、点设计安排，其中有流传中华千古的优秀古诗词，如从军行春望等；有反应挚爱亲情的秋天的怀念拥你入睡；有带领学生走进科学世界的地球宇宙生命之谜这些内容构成了有机联系的整体，使儿童在每个板块的学习过程中，识字、阅读积累、口语与书面表达、灵性启迪等方面都获得全面的综合性发展。使用本册教材要突出以下几个方面：关于识字，一类字能认，能写即可，二类字则只要求会认。要充分地从识字特点出发，通过多种途径，采用多种方法让学生在游戏中，兴趣盎然地识字。此外，根据学生年龄特点，教师还应引导学生自学识字，逐步培养学生独立识字能力。关于积累，包括篇章、生活经验、思想感情等方面的积累。古诗文的积累要让学生多读、多背。讲解字词

3、句章，分析思想艺术的教学模式不可取。关于灵性的培养，教者应深入挖掘本册教材，从课文的讲解，课后题的处理，课后作业的布置，实践活动的安排等方面，创造一切条件让学生的思维活跃起来。第 一 学 期 教 学 进 度 表学科： 语 文五年级 2008.8时 间周 次节教学内容备注8月18日8月20日-8月22日18林海2课时三峡之秋2课时九寨沟2课时神奇的“打”字2课时8月25日-8月29日28作文1：3课时单元考试(一)1课时体育用语趣谈2课时女娲造人1课时作文1：这个暑假9月1日-9月5日38女娲造人1课时7两片海，两种人2课时有的人2课时作文2 ：3课时作文2 ：家乡的一处景物9月8日-9月12日

4、48单元考试(二)1课时一盒饼干 2课时窃读记2课时荷塘旧事3课时9月15日-9月19日58作文3： 3课时表里的生物2课时三句话不离本行2课时单元测验三：1课时作文3：我眼中的9月22日-9月26日68幽默感2课时时光老人的礼物3课时长歌行2课时整理复习1课时9月29日9月30日阶段复习及测试十一休息7放秋假十一作业：第 二 学 期 教 学 进 度 表学科：语 文 五年级 2008.810月13日-10月17日88走在钟表上的人3课时作文4： 3课时单元测验四：1课时百词竞赛一：1课时作文4：画里有“话”10月20日-10月24日98燕子3课时蝉3课时白鹅1课时10月27日-10月31日10

5、8白鹅1课时作文5： 3课时单元测验五：1课时秋天的怀念3课时作文5：情境作文转述11月3日-11月7日118四时的情趣2课时黄昏 2课时雨珠露珠泪珠2课时地球 2课时11月10日-11月14日128单元测验六：1课时作文6 3课时宇宙生命之谜3课时从军行1课时作文6：动物王国里的故事11月17日-11月21日138从军行1课时秋夜将晓出篱门迎凉有感2课时作文7： 3课时春望2课时作文7：建议书11月24日-11月28日148单元测验七：1课时选读课文7课时12月1日-12月5日158作文8：3课时选读课文4课时单元考试（八）1课时百词竞赛二：一课时作文8：假如12月8日-12月12日168选

6、读课文1812月15日12月19日178期末复习12月22日12月26日期末复习1月4日1月8日复习考试1月11日1月15日评卷家长会各项评选秀丽山河第一单元教学目标本组课文展示了大自然的美好画卷，赞美了祖国河山的壮丽秀美。教学时要充分发挥学生的想象， 通过对语言文字的理解和想象，感受祖国的秀丽山河，了解叙述的顺序，知道作者是怎样观察景物的，学习作者的表达方法。体会作者的思想感情。林 海教学目标：1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。教

7、学重点、难点：1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。2.体会作者表达真情实感的方法。3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。教学时数：三课时。第一课时教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。教学过程：一、 揭示课题，导入新课。1. 你看过海吗？它什么样？2. 那你见过林海吗？今天就让我们随着著名作家老舍的脚步走入林海，走入美丽的自然。3. 出示课题，齐读。二、初读课文，了解大意。三、学习基础知识。1.生字：峻 意思：（山）高大。高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏 意思：相貌秀丽，漂亮。 俏货 俏丽 俏皮 俊俏 桦落叶乔木或灌木。树皮光滑，多呈

8、薄片状剥落；木材致密，可作建筑、家具等。桦树、白桦 蝴一种翅膀阔大、颜色美丽的昆虫，腹部瘦长，静止时两对翅膀竖立于背部，喜欢吸花蜜。蝴蝶、黄蝶。矿矿石；开采矿物的场所或单位。矿石、矿物、矿产恰恰恰，正好。恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦（1）高大房屋；（2）房子伸出的后檐所遮蔽的地方。大厦、广厦。2.多音字: 厦 sh(大厦) xi(厦门)3.正音字: 摸m 峻jn 桦 帽子；形状像帽子的东西。gun 冠军、冠冕堂皇、冠心病。熊食肉类哺乳动物，头大尾短，四肢短粗，脚掌大，趾端有带钩的爪，能爬树。 白熊、狗熊 缤缤纷，繁多而杂乱。缤纷世界、五彩缤纷。浸泡在液体里；液体渗入；逐渐。浸礼、浸泡、浸

9、染。资财物；钱财；费用；资料；资质；资助。资本、资产。源水流开始的地方；来源。财源、电源、源泉。2多音字: 冠3. 正音字：亚y 寨zi 资z 佼jio 4.词语：晶莹剔透：晶莹：光亮透明。指湖水清澈透明。一尘不染：一点灰尘都没有沾染，形容环境清洁。五彩缤纷：形容颜色繁多。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。引人入胜：引人进入佳境。胜，好的风景或文章。第二课时教学内容：熟读课文，理解课文内容。教学过程：一、读文导入。二、深入学文。1指读第2自然段，思考：从这段你知道了什么?2.作者觉得九寨沟是个什么样的地方？用文中的一句话来回答。第三课时教学内容：完成课后习题。 教学过程：一、完成课后习题：

10、1.思考与交流。 2.扩展与运用。（1）提炼方法：a.默读九寨沟的第三自然段。b.这段主要写了什么？是按什么顺序写的？c.这段课文围绕一句话，从哪些方面进行描写的？d.作者是怎样一步一步地把内容写具体？（2）结合自己搜集到的材料，准备导游词。二、交流、汇报：针对书后习题，开展“我是小导游”活动。板书设计： 五花海 五彩缤纷、斑驳迷离九寨沟 瀑布 水中佼佼者 动植物资源十分丰富原始森林清泉不断的根本原因教学B案一、导入1、师：同学们，如果让你用一个字来概括对九寨沟的印象，你会选择哪个字？2、师：九寨沟如此之美，以至于人们常用哪两个词来形容它？（板书：人间仙境 童话世界）3、师范读这两个词，再指名

11、读。齐读。过渡：今天我们打算在一幅幅美丽的图片的陪伴下，再次走进这人间的仙境，童话的世界。去感受它的美，发现它的美。打开书，听老师读第三自然段。二、学习第三自然段。1、范读课文第三自然段（配乐）2、提问：这一段主要写到了哪些景物？指名生答（相机板书：雪峰、湖泊、瀑布）找一找，哪几句写了雪峰，哪几句写了湖泊，哪几句写了瀑布。3、谁来读读写雪峰的句子？指名生读。（师适当指导：你觉得哪些词要突出？或者问其它学生：你觉得他哪个词读得最好？为什么？）师启发：你喜欢雪峰吗？喜欢它的什么？能在读中把这个特点体现出来吗？这就是雪峰，你能对着雪峰把这句话说出来吗？鼓励学生看着图片有感情背诵这句话。4、九寨的美更

12、在湖泊。你对湖泊有什么印象？师：看了这些图片你又想说些什么指名生答师：同学们，请你们把由衷的赞叹放在读中体现吧！同桌互相讨论怎样读最好。指名读。师生评价。5、读书比赛。师：同学们很会读书，咱们现在就配上音乐，举行一次读书比赛怎么样？（课件出示读书比赛的要求）6、师：同学们你们见过瀑布吗？你以前见过的瀑布是什么样子的？九寨沟的瀑布有什么特点？ 你能在读中把这些特点表现出来吗？找一找，哪几句写了雪峰，哪几句写了湖泊，哪几句写了瀑布。7、师：让我们在音乐声中把这美景看个够吧！8、在，你想对九寨沟说些什么？引导学生抒发对九寨沟的赞美之情。指句生说出心中的赞叹。三、学习第四自然段。1、师边背这一段边用课

13、件出示课文中提到的几种动物的图。2、师：能不能用课文中的一个词来形容刚才所看到的？指名生说（师板书：异兽珍禽）3、你比较喜欢哪一种动物？把课文中相关的句子读一读。4、喜欢哪种动物就想象它的样子，演一演！四、师小结全文，用课件出示最后一个自然段，齐读。汉语家园第二单元教学目标 1.借助工具书与读课文，疏通文字，学习生字生词，充分发挥学生的主体作用。2.了解两篇课文不同的侧重点，体会词语内涵，让学生了解中华汉字的趣味，增强对祖国语言的热爱。3.正确流利地朗读课文，能用自己的语言来表达读后的理解和感受，培养和锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。神奇的“打”字教学目标：1掌握7个一类生字，识记10个二类

14、生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的语言来表达理解和感受。 2使学生知道同一个字或词语在不同语言环境中有着不同的含义，感受汉语言文字表义功能的丰富。3借助工具书感悟文字和课文，增强对祖国语言的热爱。教学重点、难点：1理解“打”字的神奇之处，举一反三地去学习、体会一字多义的特点。2课文中一些生疏词语的理解。3结合具体语言环境体会“打”字的奇妙。教学准备：实物，如扑克、乒乓球、手机等。教学时数：三课时。第一课时教学内容：学习基础知识，朗读课文，画出带有“打”字的词语，体会其不同含义。教学过程：一、引入新课:汉字中有很多在不同的语言环境中都有不同的含义，今天我们就研究“打”字。二、自读课

15、文：（1）读课文，画出文中的生字词。（2）小组讨论：提出自己不懂的词语和问题，同学共同讨论，在组内或班级范围内解决。（3）用自己的话概括课文的主要内容。三、学习基础知识。裤 裤子、裤腰。 吊 吊桶、吊环、吊丧、吊销。揍 打人的意思。 酱 酱菜、酱坊、酱缸、酱油。乒 乒乓、乒赛、乒坛。乓 乒乓。谦 谦让、谦虚、谦和、谦卑。四、再读课文，读出幽默感。第二课时教学内容：深入学习课文，感悟汉语言文字表义功能的丰富， 教学过程：1.多种形式朗读课文。2.为什么说“打”字神奇？从哪看出来的？3. 画出文中带有“打”字的词语，比较词语意思的不同。4.努力通过自己的朗读表达体会，指导朗读。 5.结合生活中的例

16、子说一说“打”字还有什么意思。6.同伴配合读课文，体会课表达上的生动和幽默，谈谈最深的感受。7.如果给课文换个题目，你能想到哪些？（神奇的中国汉字）第三课时教学内容：完成课后习题。 教学过程：一、完成课后习题： “投”的意思：向一定目标投去：投篮，投石问路; 放进去:投票，投资; 寄给人:投稿; 迎合:情投意合; 找上去，参加进去:投宿, 投入。 二、复习基础知识。体育用语趣谈教学目标：1.读课文，疏通文字，学习生字生词。2.了解体育用词，体会词语内涵，增强对祖国语言的热爱。3.正确流利朗读课文，培养和锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。教学重点、难点：1.通过学习了解与“胜”、“负”相关的体育

17、用语，体会中国语言丰富的内涵，引导学生热爱祖国的语言。 2.让学生明确不同的情况用不同的语言来表达，将有不同的感情色彩。3.在了解词语本意和其深刻内涵的同时学习正确使用体育用语，并从中体会到学习语言的乐趣。教学准备：1.多媒体课件，奥运会上运动员比赛片段。2.幻灯片：课后词语。教学时数：三课时。第一课时教学内容：检查学生预习及自学情况，学习基础知识，帮助学生疏通文字障碍，正确朗读课文，了解课文主要内容，并能进行简单的复述。教学过程：一、激情引趣。1.喜欢看体育比赛吗？（喜欢）那现在我们就来欣赏一段。运动员比赛激烈吗？能谈一谈那种激动的心情吗？2.一场振奋人心比赛中，除了要有运动员的精彩表现外，

18、还应有哪些因素呢？（解说词也很重要）我们再看一遍录相，这次我们着重听听解说词。（再播录相）现在，我们就来一研究一下体育用语，共同学习这篇课文体育用语趣谈。二、指导学生运用各种形式朗读课文，做到文通字顺。三、以自学交流的方式学习基础知识。1.说出生字、生词在文中的含义。浓 浓淡 浓度 浓厚 浓密 浓缩 浓郁蓄 蓄意 储蓄 蓄水 蓄发 蓄意 蓄谋输 运输 输出 输入 输送 输血 认输词 词典 词汇 词句 词类 词谱 败 败北 败坏 败笔 败类 败兴 战败雄 雄辩 雄伟 雄师 雄图 雄威 雄厚同义词：直观-直接 含蓄-委婉反义词：含蓄-直白2.交流每个生字书写时应该引起注意的问题和识记的方法。四、合

19、作交流，用自己的话简练地概括一下课文的内容。第二课时教学内容：学习课文，感受体育解说词趣味，体会中国的汉字文化。教学过程：一、复述课文讲述的内容。二、理解文中词语。1.找一找，文中出现的关于胜负的词语。2.体会这些词的不同的感情色彩。三、指导朗读，体会词语内涵。学生畅谈，充分调动学生的积极性，落实学生自主学习。教师适时加以点拨，指导朗读。（学生谈感受，引导结合课文具体内容来谈。学生质疑，大家共同探究问题答案）四、结合具体的词语，结合课文谈谈词语使用的语言环境。五、试着用你喜欢的表示胜负的词语，说几句话。自已选择一个比赛片段，把课文中学到的内容结合到解说词中，进行灵活运用，同学进行小组评价。六、

20、饶有兴趣地把课文读一读。七、交流自己查找到的其它的有趣的体育用语。八、指导完成课后练习。板书设计： 胜：轻松过关、晋级决赛、再度问鼎 负：无缘四强、饮恨赛场、打道回府做人第三单元教学目标1.学会这一板块的一类字，能正确读音，了解字义。2.通过阅读课文，理解每一篇课文的主要内容，了解人类起源的传说，引起学生对如何做人的思考。3.通过学习这一板块，使学生树立正确的人生观和价值观。 女娲造人教学目标：1.通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2.探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。3.通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的起源。教学重点、难点：了解神话的特点

21、。 教学准备：准备相关资料与课件。教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容，学习本课生字。教学过程： 一、创设情境，激情导入。从古到今，对于“人是从哪里来的？”这个有趣话题，人们展开了丰富想象与严密推测，猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解几种人类诞生说法？(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：女娲造人、外星人说)在奇幻的神话世界里，人是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们看看远古时代的人们是如何理解的。二、初读课文，了解课文的主要内容。三、基础知识添 添补、添置、锦上添花、增添、添枝加叶搅 搅拌、打搅、胡搅、搅和、搅乱。沾 沾边、沾光、

22、沾亲带故、沾染、沾沾自喜正音字：增添（tin） 虽然（su） 多音字：和 ） 滋润（rn）近义词：紧迫紧张 凝重庄重反义词：幸福悲惨 接受付出 慷慨吝啬三、初读课文1.用自己的话概括课文主要讲了什么？2.指名分自然段读课文。3.思考：可以把文章分为几个部分，如何划分。 第二课时教学内容：朗读课文，理解文章的主要内容。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道巴勒斯坦有两片海，那么这两片海有什么不同呢？为什么会有这样的不同呢？这节课我们继续学习课文。二、学习新课1.指名读课文的第一部分，思考着两片海有什么不同。（请同学们边读边画出文中描写两片海样子的句子，也可通过表格或填空的形式对比）2

23、.以对反义词的形式总结两片海的不同。例如：生机死寂3.指导朗读，读出两片海的不同。4.教师小结过渡：两片海相距不远，为什么差别竟如此之大呢？学生学习第二部分，说一说造成这两片海不同的原因。学习方法：学生以小组为单位自学，讨论，再汇报学习结果。5.说说你从这两片海的故事中你体会到了什么？6.齐读课文的最后一个自然段，学生讨论：（1）这两片海和两种人有什么联系？（2）这两种人指的是哪两种人？（3）读了这篇课文你有什么体会。（4）请大家把自己从课文中体会到的道理记录下来，写自己的感受。板书设计：两片海 充满生机与活力 死一般的沉寂两种人 懂得付出 “精明”小气有的人纪念鲁迅有感教学目标：1.熟读全诗

24、，了解诗歌的主要内容。 2.理解诗歌所表现的深刻内涵，体会这首诗所运用的对比的方法。3.通过朗读诗歌，体会诗人纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观的教育。教学重点、难点：1.通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观。2.加强朗读，在朗读中理解诗的深刻哲理；理解了诗的深刻哲理。教学准备：臧克家的资料以及鲁迅的资料。教学时间：三课时。 第一课时教学内容：熟读本诗，了解诗歌的写作背景，学习本课生字。教学过程：一、简介作者，了解本诗的写作背景。1作家简介：臧克家：1905年出生于山东省诸城县臧家庄。中国现代著名诗人。从小喜爱古典诗词。18岁以前一直生活

25、在农村，对农民的悲惨处境有较多的了解。这段农村生活成为他以后诗歌创作的深厚基础。 1923年入济南山东省立第一师范学校学习，开始写作新诗。1926年参加北伐。1933年出版第一部诗集（烙印）引起广泛注意，受到欢迎。这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而创作的。诗人曾说过：“诗中抒发的思想、爱憎之情，不仅只是我个人的，“这首诗”是以两个阶级、两个对立面的真实感情为出发点的。全诗正是在这个基础上，歌颂了正义、打击了邪恶。2.了解鲁迅：齐读“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最

26、忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”说一说读了这段话你的感受？一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗？事别十三年，诗人臧克家依然写下了有的人（纪念鲁迅有感）。今天，我们就来学习这首诗。有的人写于1949年11月1日，新中国成立不久，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了人民在全国各地第一次公开隆重纪念自己的伟大文学家、思想家和革命家。臧克家先生亲自参加了首都的纪念活动，目睹了革命人民隆重纪念

27、鲁迅的盛况。二、熟读诗歌，思考这首诗可分为几个部分。三、基础知识。鲁 鲁莽、粗鲁呵 呵斥、呵呵、呵护俯 俯冲、俯伏、俯拾即是、俯视、俯首贴耳朽 不朽、腐朽、老朽、永垂不朽、朽木、朽迈摔 摔打、摔跟头、摔跤垮 打垮、垮台正音字：摔倒（shui） 第二课时教学内容：有感情地朗读诗歌，深入体会诗歌所表达的内涵。教学过程：一、导入设计 1.出示鲁迅的自题小像中的名言：“我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶、血。”学生读一读，结合了解到的鲁迅的资料，说一说鲁迅这个人。2.鲁迅先生以他博大深沉的爱，为人民牺牲献身的精神，博得了无数人的尊敬和爱戴。在他逝世以后，许多人以不同的方式怀念他、赞颂他。臧克家诗

28、人在参加纪念鲁迅逝世13周年的活动时，参观鲁迅的故居后，写下了这首诗。二、研读课文1.诵读全诗，整体把握。（1）教师范读，感染学生。（2）学生自由读。（3）指名读，学生评议。（4）划分为三个层次。（5）诗歌主要运用了什么表现手法。2.具体研读，突出重点。 方法：朗读、讨论、明确第一小节：说说自己对这两句诗的理解，可以结合自己了解到的人物实例说一说。第（2-4）小节：读了这几节诗你联想到了哪些人？结合你的理解，有感情地读一读。第（5-7）小节：你发现了什么？（第三部分逐一对应第二部分回答，强调了两种不同做法所得到的不同结果。）对比朗读。3.讨论以下问题：(1) “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”诗句中两个“死”字、两个“活”字的含义有何不同？（前一个“活”是指“肉体的生存”，后一个“活”是指“精神的永存”；前一个“死”是指“精神死亡”，后一个“死”是指“生命结束”。）(2) “有的人俯下身子给人民当牛马”使你联想到了什么？（“有的人俯下身子给人当牛马”，使读者联想起鲁迅“俯首甘为孺子牛”的名句，想起他“我好象一只牛，吃的是草