最新二力平衡的条件 教学设计浙教版七下科学.docx

1、最新二力平衡的条件 教学设计浙教版七下科学授课类型：新授课课时计划：一课时【设计理念】现代课堂强调“以生为本”，充分体现了教师为主导，学生为主体的理念。本课着眼于二力平衡。本着“科学来源于生活，也运用于生活”的原则，从现实生活中取材，注重课堂的互动；并且依据STS理念，在教学设计中渗透科学、技术与社会的理念；发展学生的科学素养离不开科学的学习过程，而科学的核心就是探究，在教学设计中突出探究的地位，设计探究式教学，为学生奠定可迁移的科学基础知识。一、 教材分析本节内容选自浙教版七年级下册第三章第五节，教材通过生活实例讲述力的平衡状态；通过实验活动，探究二力平衡的条件并进行应用；区分二力平衡与作用

2、力和反作用力。内容具有基础性、人文性、趣味性，并将科学探究的高效性和有效性相结合，在整个知识体系中起着承上启下的作用。二、 学情分析【认知思维】本节课的教学对象是七年级学生，这些学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生的有意注意得到发展，但是发展水平不高，需要采用更多的直观性教学原则，学生的机械记忆正在转向意义记忆，因此需要大量的感性经验作为支持。【知识基础】学生之前已经学习了关于力的知识，对于运动状态也有一定的了解，这对于学生学习本节知识打下了坚实的基础。三、教学目标四、教学重、难点五、教学方法六、教学准备PPT、钩码、标题牌、线、滑轮、教学板、塑料片等等。七、教学过程环节一：聚

3、焦生活，激活旧知（约2分钟）【师生互动】（一）展示自己的手。“我的手非常漂亮，它可以做很多事情。”（二）和同学们进行互动，复习力的知识：1、和学生击掌，说明力的作用是相互的；2、按学生的手掌，说明力能使物体发生形变；3、和学生握手，说明力可以使物体运动状态发生改变。【教师活动】提问：物体受力作用时，运动状态一定就会发生变化么？【学生活动】进行思考。环节二：趁热打铁，构建新知（约10分钟）【师生互动】（一）请一名同学上来挂标题板。（二）请一名同学上台画出标题板所受的力的示意图，其他同学在草稿纸上画出力的示意图。【教师活动】引导学生注意物体的运动状态没有发生改变，但是物体受到了两个力。提问：这说明

4、了什么？【学生活动】学生根据观察可以得出：力不一定能够使物体运动状态发生改变。【教师活动】在PPT上展示图片，请同学们读图。提问：货物的运动状态有没有发生改变？货物受到几个力的作用？ 【学生活动】学生看图做出回答。【教师活动】讲授：刚才两个例子中的运动状态都没有发生变化，说明它们处于平衡。而物体都只受到了两个力，所以我们把它叫做二力平衡。（撕开标题板引出题目）【教师活动】请学生自己概括出二力平衡的概念。【学生活动】在教师引导下，学生通过刚才的活动自行概括，可以得出：物体在两个力的作用下，运动状态没有发生改变（保持静止或匀速直线运动）为二力平衡。【教师活动】请学生讨论，提问：生活中物体处于二力平

5、衡的例子有哪些？ 要求：四人小组为单位，将例子写在旁边并画上力的示意图。【学生活动】进行讨论，将所得到的例子贴在黑板上。【师生互动活动】一起判断所举的例子是否属于二力平衡，复习巩固所学的知识。对与所举例子为作用力与反作用力的，先放在黑板另一边，稍后进行讲解。环节三：合作探疑，突破难点（约20分钟）【教师活动】换一边的绳子挂标题板，请同学们猜想和观察会出现什么现象。【学生活动】学生看到标题板掉下来了。【教师活动】教师进一步引导，标题板的运动状态发生了改变。请学生进行猜想：当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态？【学生活动】猜想1：猜想2：猜想3：【教师活动】教师提供材料：砝码、纸板、线

6、、滑轮、塑料片等等。引导学生运用控制变量法分别设计两个大小相等、方向相反、在同一条直线上的实验方案。请学生以四人小组设计活动方案，并进行实验，验证以上的假设。记录活动内容：小组提出的假设活动方案得到结论活动结束以后，请小组派代表上台进行演示并解释，其他小组学生提问、补充和评价。【教师活动】提问：以上活动，二力平衡需要满足怎样的条件？【学生总结】两个力如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。环节四：层层深入，续写新知（约10分钟）【教师活动】人推黑板，提问：是否为二力平衡？【学生活动】做出回答，并进行解释。【教师活动】根据学生回答，引出作用力和反作用力。【学生活动

7、】根据书本思考与讨论的第一题，进行回答。【教师活动】提问：平衡力和相互作用力有什么区别？【学生活动】学生进行思考和讨论。【师生互动】进行总结：二力平衡：同物、等大、反向、共线；一个力不会随着另一个力的消失而消失；相互作用力：异物、等大、反向、共线；同时产生，同时消失。环节五：小结释疑，巩固新知（约3分钟）【教师活动】擦掉板书，让学生自己回忆今天所学习的内容，出些题目进行练习。【学生活动】根据今天学习的知识，进行练习。【布置作业】完成探究“二力平衡的条件”的探究报告。完成作业本对应的内容。八、板书设计3.5二力平衡的条件1、 定义：物体在两个力的作用下，运动状态没有发生改变。2、满足条件：同一物体，两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。二力平衡的条件活动记录单一、生活中常见的二力平衡例子有哪些？记录并在旁边画上力的示意图二、探究：钩码若干、线、教学板、塑料片、滑轮两个四人小组设计活动方案，并进行实验，验证以上的假设。小组提出的假设活动方案得到结论