六年级上册语文期末专项练习卷 课内课外阅读.docx

1、六年级上册语文期末专项练习卷 课内课外阅读16 课内阅读班级_ 姓名_ 得分_时间：40分钟 满分：100分一、读诗，完成练习。(30分)书湖阴先生壁宋王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1在下面加点字正确的读音下画横线。(6分)花木成畦(guq)排闼(dt)2写出加点词的意思。(8分)(1)净无苔：_(2)排闼：_3这首诗中运用了拟人手法的句子是_。它的意思是_。(8分)4下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是()(8分)A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。B诗歌后两句表达了诗人对湖阴

2、先生所居环境的热爱和赞美之情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对自己无法过这种生活的无奈和痛苦。D诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。二、读穷人的片段，完成练习。(30分)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉

3、开了帐子。1渔夫觉得“是个问题”，这个问题指的是什么问题？(8分)_2“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这个句子中的加点字理解正确的一项是()(8分)A“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，这加重了渔夫的负担，他觉得很为难。B“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。3渔夫最终的决定是_，这反映了渔夫_的品质。(8分)4把描写渔夫神态的句子画上波浪线，把描写渔夫语言的句子画上横线。(6分)三、读只有一个地球的片段，完成练习。(40分)但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么

4、大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它()谁的恩赐，()经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。()，()不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。()，()人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，()使它们不能再生，()造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1给下面的加点字选择正确的读音，打“”。(2分)提供(gnggng)灾难(nnnn)2写出下面词语的近义词。(2分)渺小()慷慨()3在选文第二、三自然段的括号

5、里填上合适的关联词。(8分)4理解选文内容填空。(10分)(1)“本来”的意思是_，它表明_，这体现了说明文语言的_。(2)“滥”字有两个意思：流水漫溢；不加选择，不加节制。在选文中应选第_个意思。(3)选文从_方面说明了人类对地球的破坏。5选文采用了_、_、_的说明方法，来说明地球的渺小及自然资源有限。请找出文中运用了举例子的说明方法的一个句子画上波浪线。(3分)6把选文分成两部分，并写出每部分的大意。(8分)第一部分(第_自然段)：_第二部分(第_自然段)：_7地球自然资源中，()是不可再生资源，()是可再生资源。(2分)A矿产资源B水资源C土地资源D生物资源8“生态灾难”具有很强的危害性

6、，请搜集资料，联系生活，举例说明。(5分)_16课内阅读一、1. qt2(1)青苔。(2)小门。3. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来送来绿色4C二、1.死去的西蒙留下的两个孤儿，该怎么办？2B3把两个孩子抱回家里抚养善良、宁可自己受苦也要帮助他人4. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”_“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”三、1.gng,nn, 2微小大方3不是而是但是如果但是因为不但还4(1)原先可再生资源原先

7、具有可再生性，是人类的破坏让其不可再生科学性、严谨性(2)(3)地球自然资源有限5列数字作比较举例子拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。6第一部分(1)：地球是渺小的。第二部分(2、3)：地球所拥有的自然资源是有限的。7ABCD8示例：2008年1月开始，持续1个多月的低温雨雪冰冻天气席卷了我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生动植物遭受了极大的损害。17 课外阅读班级_ 姓名_ 得分_时间：40分钟 满分：100分一、读文言文鹿亦有智，完成练习。(34分)博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。

8、其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请，李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。注：博山：古地名。伐薪：砍柴。仔：同“崽”。秋祭：官府在秋季举行的祭天地的仪式。固：坚持。1解释下面句中加点的词。(8分)(1)其家户外皆山 _ (2)时值秋祭 _(3)李氏不与 _(4)鹿稍长 _2把下面句子翻译成现代汉语。(6分)(1)其家户外皆山，鹿出，至暮必归。_(2)是夜鹿去，遂不归。_3文中鹿的“智”具体体现在哪里？请用文中原句回答。(写两点)(8分)_4文中说“李氏深悔之”，李氏到底“悔”什么？(4分)_

9、5这则小故事给你怎样的思考？(8分)_二、阅读短文，完成练习。(42分)风一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都是风，但是它们的脾性完全不同。春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。 夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。 初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的

10、树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼。清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。 风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？1联系上下文解释下面的词语。(6分)生机勃勃：_2文中最后一句“我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？”朗读时应读出什么样的语气？()(6分)A反问B商量C祈求D无奈3为什么夏天的风叫“熏风”

11、？请联系短文简要回答。(7分)_4将这篇短文分成三部分，用“”标记，并写出每部分的大意。(12分)_5文中加点的“拂”“刮”能否调换？为什么？(8分)_6在短文中用横线画出表达了作者决心改造大自然，要大自然为人类服务的句子。(3分)三、阅读唐诗雨过山村，完成练习。(24分)雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。注：鸡鸣：鸡叫。相唤：互相招呼。浴蚕：指古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。中庭：院子中间。1解释诗题。(4分)_2选择。(6分)(1)诗中“鸡鸣”的原因是()A天快亮了，公鸡啼鸣。B雨天里，天色明暗交替，引起鸡鸣。(2)诗中所写的景象是()

12、季的。A春B夏C秋D冬3判断，对的打“”，错的打“”。(6分)(1)前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧。()(2)第三句写妇姑冒雨浴蚕，表现农家之忙。()(3)第四句通过写花的“闲”来说明山村生活的闲适与懒散。()4用自己的话写出这首诗的意思。(8分)_17课外阅读一、1.(1)门(2)适逢，遇到(3)给(4)渐渐地2(1)他家门外四面都是山，鹿每次出去，到傍晚必然回来。(2)这天夜里鹿离开了李家，于是再也没有回来。3鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。鹿出，至暮必归。是夜鹿去，遂不归。(答出任意两点即可)4他后悔不该贪图小利，想把鹿给打猎的人。5(1)从李氏的角度看，人还需多点善良，善始善终，不

13、要优柔寡断，更不能被小利益诱惑。(2)从鹿的角度看，信任也要有底线，注意防范潜在危机，多一分智慧，多一分安全。二、1.形容生命力旺盛的样子。2B3夏天很闷热，人们需要风，风却不来，即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热。4虽然它们都是风，但是它们的脾性完全不同。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。第一部分：总写四季的风的名称和脾性不同。第二部分：分别描写四季的风的特点。第三部分：总写人们对风的感情和“我”对风的期望。5不能。“拂”用来形容初秋的风恰当，因为初秋的风很轻柔；“刮”用来形容隆冬的风很恰当，因为隆冬的风很猛烈，如果调换就不能突出初秋和冬季的风的特点，所以，两个词不能调换。6我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？三、1.在雨天里路过山村。2(1)B(2)A3(1)(2)(3)4雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路穿过小溪，木板桥歪歪斜斜。村里的妇姑互相招呼着去浸洗蚕子，庭院中的栀子花因农人都忙着干活而无人欣赏。