人教版小学五年级数学下册教学工作计划含教学进度表.docx

1、人教版小学五年级数学下册教学工作计划含教学进度表五年级数学下册教学工作计划一、学生情况分析：本班共有学生 60 人，通过上学期的教学发现，学生自主探讨能力不高，学生原有数学基础不牢固，优秀生很多，学困生也不少。这些学 生口算和笔算能力差，经常抄错题，写错数，平时作业不动脑思考，有 的甚至不完成，数量关系不清，应用题解题能力差。因此，平时教学时 要特别关注这些学生的培养与辅导。在教学中，面向全体学生，创设愉 快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、全册教材分析本册教材共编排了 ,9 个单元的内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的运动

2、三、 折线统计图、数学广角。1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识， 包括因数和倍数的意义， 2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的运动、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的平移和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关

3、系，及图形之间的转化，掌握长方体、 正方体的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，感受数学的魅力。 5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

4、数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标及要求：1、基础知识和技能：（1）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较训练地进行约分和通分。（2）掌握因数和倍数、 质数和合数、 奇数和偶数等概念， 以及 2、3、 5 的倍数的特征； 会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。（3）理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。（4）知道体积和容积的意义以及度量单位， 会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位

5、的实际意义。（5）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。（6）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的图案， 灵活运用平移、 对称和旋转在方格纸上设计图案。（7）认识单、复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法（1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成统合运用数学知识解决问题的能力。（2）体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推

6、理的能力。3、情感态度和价值观（1）积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。（3）引导反思促进情感态度的发展。 教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点和难点：教学重点：因数与倍数，长方体和

7、正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义和性质（ 20 课时）1、分数的意义4 课时2、真分数和假分数3 课时3、分数的基本性质2 课时4、约分4 课时5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时整

8、理和复习1 课时教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义和性质（ 20 课时）1、分数的意义4 课时2、真分数和假分数3 课时3、分数的基本性质2 课时4、约分4 课时

9、5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义和性质（ 20 课时）1、分数的意义4 课时2、真分数和假分数3 课时3、分数的基本

10、性质2 课时4、约分4 课时5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义和性质（ 20 课时）1、分数的意义4 课时2、真分数和

11、假分数3 课时3、分数的基本性质2 课时4、约分4 课时5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义和性质（ 20 课时）1、分

12、数的意义4 课时2、真分数和假分数3 课时3、分数的基本性质2 课时4、约分4 课时5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义

13、和性质（ 20 课时）1、分数的意义4 课时2、真分数和假分数3 课时3、分数的基本性质2 课时4、约分4 课时5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、课时安排：（一）观察物体（三）2 课时（二）因数与倍数（ 6 课时）1、因数和倍数2 课时2、2、5、3 的倍数的特征3 课时3、质数和合数（三）长方体和正方体（ 12 课时）1 课时1、长方体和正方体的认识2 课时2、长方体和正方体的表面积2 课时3、长方体和正方体的体积7 课时整理和复习1 课时探索图形1 课时（四）分数的意义和性质（ 20 课时）1、分数的意义4 课时2、真分数和假分数3 课时3、分数的基本性质2 课时4、约分4 课时5、通分4 课时6、分数与小数的互化2 课时