如何迈过工作经验的门槛完整版.docx

1、如何迈过工作经验的门槛完整版如何迈过“工作经验”的门槛如何迈过“工作经验”的门槛教育与职业综合版201X年第09期编者按：今年的高考作文，你怎么看？和往年一样，高考作文总是那样吸引公众的眼球。因为一篇作文背后，所反映出的不仅仅是一个科目的命题要求，更渗透着社会对青年学生成长的关注，乃至对教育改革的诉求。人们关注高考作文，其实满足的也是一种追忆和怀旧的心理。就像那些年致青春等电影大卖，集体怀旧已经成为一种社会文化和消费现象。怀旧不是因为曾经更美好，而是因为曾经更青春。对于那些年我们所经历过的高考，人们唯一能回忆起来的大概也就是高考作文了。看看今年的高考作文，回想当年的高考作文，于是成为一种高考作

2、文情结。有一种说法，“高考作文就是政治常识、哲学原理、道德共识、名人逸事大杂烩”。甭管这种说法本身是否公允，但现实大抵如此，今年亦不例外。今年的作文题，除天津卷是“而知之”外，其余几乎都是材料作文与命题作文。其中，全国卷的“同学关系”，让人想到接连发生的校园命案；浙江卷的“三句话看青春”，让人想到时髦的致青春；山东卷“为作家作品挑错”，明显涉及莫言获诺奖；江西卷的“学生有三怕”，则紧扣学生生活。除此之外，其他地方的高考作文则大多需要考生思考所谓哲理。上海卷考“更重要的事”，四川卷考“过一种平衡的生活”，北京卷考“爱迪生看手机”，新课标卷考“经验与勇气”，辽宁卷考“沙子与珍珠”，江苏卷考“探险者

3、与蝴蝶”，重庆卷考“大豆与豆腐”，湖北卷考“方与圆”，福建卷考“流星与树根”，安徽卷考“为什么会这样与为什么不能这样”，湖南卷考“我愿意”这些作文题与当下的现实并没有直接关系，着重考核的是学生的思辨能力。说白了，平日不习惯“故作沉思状”，没有读过几本课外书，没有想过几个哲理问题，是很难写好这类作文的。作文出题迷失于诗意，不直面反映现实，高考作文年年都会招致这样的批评，今年大概也不会例外。但是笔者认为，在一个从未开设思辨课程的国度，通过高考作文的方式引导学生们做些思辨训练，其实也挺好。“若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？”“艺术品是否与其他物品一样属于现实？”“脑力劳动与体力劳动的比较有什么意

4、义？”据说这些是参加法国高考的考生所要面对的作文题。相比之下，他们的作文题似乎更加“脱离现实”，更加“流于空谈”。然而，如果在毫无现实羁绊的青春岁月，都不去仰望星空、思考哲理，这一生又将何时才有这样的闲暇与机缘呢？别怕高考的考生们不会直面现实，不会关注社会，当他们走入社会的那一天，就自然而然必须“关心粮食和蔬菜”。而现在，且让考生们学着思考点不着边际的问题，带着思考迈过高考这道青春门槛，这并没有什么不好，即便是“故作沉思状”。XX :.n第五篇：毕业生 怎样迈过经验这道坎毕业生 怎样迈过经验这道坎？上周五，“相约成功”大型招聘会在武汉科技会展中心举行。与以往招聘会相似的是，应届毕业生仍是求职队

5、伍中的主力军，占进场求职者总数的80%以上。从去年下半年开始就业准备，应届毕业生在求职路上面临的最大难题依然是：经验不足。在求职队伍中，不时看到大学生们一双双急切的眼睛。用人单位也是摆开阵势，招募良才。他们会有一次满意的“相亲”吗？楚天都市报记者在现场随机采访了10余名毕业生与部分招聘单位。求职心态面面观二手准备：实在不行就考研小徐是武汉某商业学校经济学专业应届毕业生。不到一小时已经投出了三份简历。据小徐称，经济学专业理论性比较强，似乎什么都包括，其实和哪一个行业联系都不是特别紧。他从去年下半年就开始找工作，先后参加了不下10次招聘会。“实在不行，就考研吧。”小徐有些无奈地说。投石问路：投份简

6、历试试看在厦新电子公司的招聘展位前挤满了应届毕业生。虽然招聘细则上注明了要有4年以上工作经验。可一些应届生还是投了简历。他们称，这家公司有些名气，待遇也不错，投份简历试试看。降低标准：骑马找马 受访者大部分表示目前就业竞争太激烈，不敢在专业对口上要求太执着。对薪金的要求也显得十分保守，最低的只要求600元，最高的也不过1500元。他们边找边看，把第一份工作当作过渡，公司正规一点就行了，薪水少一点无所谓。用人单位：门槛较高难招满员宁波市宁海县此次组织了一个大型招聘团，38家单位提供了500-600个岗位，接受采访的招聘团负责人称，此次的招聘人数很有可能招不满。记者采访了解到，宁海招聘团的部分岗位

7、门槛颇高：机关事业单位都要求硕士以上学历，且要求第一学历是正规的本科生；医学岗位全部要求高级职称、硕士以上学历；其它一些企业单位对学历没有要求，但大都要求有工作经验。该负责人称，以前招了不少应届毕业生，但工作一段时间后，就会跳槽，对企业的稳定很不利，因此，他们尽量以有工作经验为先。用专业实力弥补经验不足采访过程中，求职者几乎有一个共同的抱怨：大多数公司都设了“工作经验”这道门槛。经验都是从第一次开始积累的。如何迈过经验这道坎，需要毕业生自己正确处理，如在校期间，多参加社会实践，到正规的单位实习等等；充分认识到自己的优势，以实力与自信感染、打动对方。记者在采访中了解到，厦门某电子公司在招聘时，对

8、应聘毕业生提了几个简单的专业术语，对方都答不上来，其提供的毕业设计作品都是由老师指导完成的。对这样的毕业生，用人单位自然是要多加考虑了。现在，很多国内外著名的企业，如宝洁集团、华为公司等，更喜欢没有工作经验的应届毕业生，因为不受“经验”束缚的大学生，可塑性更强，更容易溶入他们的企业文化。如何迈过经验这道坎？说到底，还是要从毕业生自身实力开始做起。平稳心态增强信心针对目前应届毕业生求职遇到的一些困惑，武汉大学毕业生就业指导处处长钱建国提了几点建议：1、应届毕业生应选择毕业生专场招聘会，这类招聘会的用人单位不会刻意要求有工作经验。看见招聘会就参加，有时会挫伤自信心。2、在求职前，毕业生应该对自身情

9、况有一个正确的评估，对应聘岗位有一个大致了解，切忌这山望着那山高。3、不苛求专业对口的做法值得肯定。如今社会上的行业五花八门，不可能每一个行业都能在高校找到对应的专业。先就业，后择业。不要因专业而过分限制自己，从而失去了好的工作机会。4、毕业生求职心切，降低薪水要求是无奈之举。值得提醒的是，毕业生求职应该自信，对自己有一个正确的估价，好的公司不会因为你开价低就要你，甚至会使对方怀疑你的工作能力。附送：如何进行有效的自我评价如何进行有效的自我评价：每个人都免不了要推销自己，在社会上扮演一定的角色，而推销是否成功，关键在于我们能否正确的认识和评价自己。那么，我们是如何进行自我评价的呢？以人为镜 是

10、人们获得自我评价的主要途径，人们总是以周围人们对自己的评价为依据，参照父母、教师、同伴对自己的评价来估价自己。美国心理学家库利认为，周围人们的评价就像一面镜子，我们从这面镜子里看到自己是什么，怎么样。当然，并不是每个人的评价都会对我们产生影响，也不是每个人对我们的评价都同等重要。我们总是将别人对自己的评价进行整合，从而形成自我评价，那些经常出现的评价、那些我们比较重视的评价就成为自我评价的主要内容。然而，绝对平面的 镜面 是不存在的，任何人对我们的评价都难免受他们自己的个性、生活阅历、认识水平和与我们的关系亲疏的影响。邹忌给齐王讲的那个故事也就是这个道理：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我

11、也；客之美我者，欲有求于我也。 事实上也确实如此，别人对我们的评价犹如 哈哈镜 ，有的正确，有的歪曲，有的歪曲得多，有的歪曲得少，哪些客观哪些失真，关键还得靠我们自己去辨别。同时，我们也并不是一面 平面镜 ，我们在整合别人对自己的评价的同时，已经用了 折射 技术，对别人的评价进行了加工。而加工的结果，是歪曲得更厉害了，还是比较客观了，也受我们自己的主观因素的影响。苏东坡感慨说：不识庐山真面目，只缘身在此山中 ，我们在进行自我评价时免不了渗入感情成分，那些比较顺耳的表扬之词往往更容易为我们接受，而那些逆耳的批评则往往为我们所排斥。俗话说：人贵自知。 生活的面貌是由我们自己塑造的。我们要学会接受自

12、己，看清自己的长处和短处，既不否定自己的优势，也不讳言自己的缺陷。正确的评价自己，才能为自己找准人生的坐标，为自己准确的定位，从而获得成功和幸福。第四篇：要学会正确地进行自我评价以下一篇文章就教你如何正确地进行一个自我评价，供大家欣赏。我究竟是什么样的人呢 ，人们在成长过程中都会不约而同的这样问自己，但这个问题却并不容易回答。 因为在每个人的观念中都有一个现实自我和一个理想的自我。了解现实自我并接受和悦纳它，就会认可自己、心理健康，但如果不了解现实自我，不能正确评价自己，就会出现现实自我与理想自我的差距，表现出对自己的不满和排斥，产生心理障碍。那么，怎样才能正确评价自己呢？1.以人为镜他人就像

13、一面镜子，您可以通过与同伴的比较，找出自己的位置，来了解自己，这种比较虽常常带有主观色彩，但却是评价自己的常用方法。不过在比较时，要寻找环境、心理条件相近的人来比较，这样才较符合自己的实际水平。兼听则明他人的评价比自己的主观评价具有更大的客观性,如果自我评价与周围人的评价相差过大,则表明自我评价上有偏差,需要调整。但对待别人的评价，也要有认知上的完整性，不应以自己的心理需要，而只注意某一方面的评价，而应全面听取，综合分析，恰如其分的对自己做出评价和调整。3.身体力行如果不能肯定自己是否具有某方面的才能，不妨寻找机会表现一番，从中得到验证。通过自己成功或失败的经验教训来发现自己的特点，在自我反思

14、和自我检查中重新认识自我，认识自己的长处和短处，把握自己的生活方向。当您能够正确的评价自己时，不要为自己身上的缺点而苦恼。只有先接纳了自己的不足，才有可能改正它，只有先悦纳自我，您才能更加完善和发展。第五篇：如何引导学生进行自我评价如何引导学生进行自我评价一、教师要充分关注学生生命的个性化。学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在数学教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使数学课堂呈现出了生成性和丰富性。评价是与教学过程并行的同等重要的过程。而指导学生进行自我评价，可以促进学生在生物

15、学习中对自己在学习过程中的学习加以反思，使学生在探索知识、获取知识的同时，思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法，总结自己的学习情况。我们要尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读、赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们对自己的评价引向主动学习、主动发展之中。使习习过程成为一个富有个性化的过程。二、教师要注重指导，使学生乐于自我评价“授人以鱼，可供一餐；授人以渔，可供一生”。在学习过程中，教师要适时地指导学生自我评价的方法，使学生行之有法，乐于进行自我评价。1鼓励为主，激发自评兴趣。在教学过程中，教师决不要吝啬许和鼓励，七、八年级学生尤其需要老师的鼓励，哪怕是一个许的目

16、光，都能激发学生的学习动力；同时要淡化学生之间的互相比较，更多地引导学生寻找自身的不足，看到他人的长处，以补己之短，学会客观地评价自己的学习能力。如：不要一味地追问全班学生：“你们觉得他做得怎么样？”而应引导学生本人：“你觉得自己做得怎么样？”“为什么？”尽量让学生自己完整地做出自我评价，不要急着自己单一地评价学生或让大家一起来评价。当学生在自评时语言受阻、感到困窘时，老师要给予热情的鼓励与帮助，允许其“再想想”、“慢点儿说”，使之有勇气对自己进行客观的评价。2注重指导，使学生掌握自评方法。传统的数学课堂教学中，当一个学生回答一个问题或提出了一个设想时，教师总喜欢立即给予对与错，好与坏的评价，这样既会打击大多数学生的学习积极性，限制学生思维的进一步发散，也使回答问题的同学失去了自我评价的机会，长此以往，学生往往会倚赖于老师，“老师是这样说的”，“老师说应该这样做”，这就失去了学习的个性化。而实施自我评价，是学生在教学中听取了其他同学的各种想法，结合老师的要求或提示对自己的想法进行评价，有利于学生学习能力的提高。因此，在教学中，我认为不要急于给学生肯定答案，先让他们自我理解、分析和想象，给他们一定的学习空间，然后再让其他学生互评、分析和综合。最后，老师再给予点评。如何进行有效的自我评价