第1课 鸦片战争.docx

1、第1课 鸦片战争第1课 鸦片战争教学目标识记和理解 了解鸦片输入给中国带来的严重危害；记住虎门销烟的时间及意义；理解鸦片战争爆发的根本原因；记住鸦片战争爆发的时间；掌握南京条约的主要内容。能力与方法 引导学生从政治、经济、军事等方面比较战前西方资本主义迅速崛起和中国封建社会走向衰落的情况，分析鸦片战争爆发的根本原因。通过引导学生分析南京条约内容给中国社会带来的严重影响，提高学生初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。在讨论鸦片输入的危害、总结中国在鸦片战争中战败的原因、分析鸦片战争给中国社会带来的影响的过程中，培养学生探究学习、合作学习的能力。情感态度与价值观通过比较战前的中国与世界，了解

2、迅速发展中的西方资本主义国家，为了掠夺原料和倾销商品，怎样把侵略矛头指向正在走向腐朽没落的中国。使学生认识鸦片战争爆发的必然性，从而明白“落后就要挨打”的道理。通过揭露鸦片贸易给国家和人民带来的严重危害， 认识作为毒品对吸食者身心带来的巨大痛苦和伤害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。通过分析鸦片战争的影响 ，使学生认识和牢记西方列强的侵略跟中华民族带来的灾难和痛苦，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。教学重点和难点重点：虎门销烟，南京条约的内容及其影响。难点：分析鸦片战争对中国的影响。教学流程1为打开中国的市场，英国先后采取了哪些方式？ 教师出示中英贸易对比的柱状图，得出结论；在正常的中英

3、贸易中，英国处于不利的局面。教师指导学生简要分析其中的原因：中国是自给自足的自然经济占主导地位。为了扭转这种不利的局面，英国采取了第二种方式走私鸦片。当罪恶的鸦片贸易受到中国抵制，英国政府决定发动侵略战争。战争是英国侵略者打开中国大门的第三种方式。 2鸦片的输入，给中华民族带来了哪些危害？教师出示英国输入中国鸦片激增图示；教师出示鸦片输入的危害的视频学生根据看到的材料归纳鸦片输入的危害。各抒己见：如果你是当时的一名官员, 面对鸦片走私所带来的严重局势，你将采取什么措施?教师出示林则徐的奏折，林则徐提出了怎样的主张？ 3建国后的人民英雄纪念碑上的第一座浮雕是虎门销烟，这是为什么？ 教师播放虎门销

4、烟的视频材料，学生感受虎门销烟那激动人心的场面。师: 国际上把虎门销烟结束的第二天作为国际禁毒日。看一看：国际禁毒日(6月26日)各国的禁毒活动说一说: 面对毒品，我们广大青少年应该怎么做？ 目的在于使学生树立起“珍爱生命，远离毒品”的科学精神和爱国主义精神。4有人说“鸦片战争”因林则徐禁烟而起，你同意吗？为什么？学生讨论后回答问题，目的在于使学生明确鸦片战争爆发的根本原因是英国要打开中国的大门，而虎门销烟只是英国发动鸦片战争的导火线（借口）。5南京条约是中国近代第一个不平等条约，对中国的重大影响是什么？根据鸦片战争图，师生一同探讨南京条约的内容及其危害。割地割香港岛给英国破坏了中国领土主权的

5、完整。赔款赔款2100万元加剧了清政府的财政困难,加重了中国人民的负担等。五口通商开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸使我国东南沿海门户被打开，便利了外国势力的侵入。协定关税英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定使中国开始丧失关税自主权，为外国资本主义对中国的经济掠夺提供了便利条件。6鸦片战争给中国社会带来哪些重大变化？学生进行讨论，教师提示学生结合南京条约内容和影响,从鸦片战争前后中国的政治、经济等方面的变化比较说明。教师归纳学生的回答：鸦片战争后，中国形式上是一个独立的国家，但政治上领土不完整，主权遭到破坏；经济上，中国自给自足的自然经济遭到破坏。这样的社会还是原来的封建社会

6、吗？教师出示材料：（半殖民地半封建社会的含义）对比这段材料，你对鸦片战争后中国的社会性质的出什么结论？中国开始沦为半殖民地半封建社会。 教师出示鸦片战争给中国带来影响的比较表 战 前战 后政 治主权独立，领土完整领土和主权的完整遭到破坏经 济自给自足的自然经济封建经济开始解体（有了一定资本主义成分）社会性质封建社会沦为半殖民地半封建社会 正因为中国社会性质的变化，我们说鸦片战争是中国近代史的开端。【教学小结】【历史感悟】1学完鸦片战争这段历史，你最大的感受是什么？结论：以史为鉴，振兴中华。 2播放中国收回香港的历史画面，使学生增强民族自豪感。第2课第二次鸦片战争【课标要求】简述第二次鸦片战争期

7、间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；讲述太平军抗击洋枪队的英勇事迹。【教学目标】一、识记与理解记住第二次鸦片战争爆发和结束的时间及标志；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因。知道外国列强强迫清政府签订的天津条约和北京条约；了解沙俄侵占中国大片领土的情况；讲述英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行；列举太平军抗击洋枪队的主要事迹。二、能力与方法通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高学生透过现象看本质的能力；通过编演历史短剧，让学生初步掌握收集、整理、运用历史材料和创新思维的方法和能力、与他人合作做事的能力；通过学习“沙俄侵占中国大片领土”一目，培养学生从历史表

8、格和地图中获取历史信息的能力；三、情感态度与价值观通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，教育学生勿忘国耻，努力学习，振兴中华，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。【重点难点】一、重点：英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 二、难点：分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】 课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师

9、研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。【教学方法】 多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法。【教学过程】 学习新课：一、第二次鸦片战争概况（本目由教师提出学习要求，指导学生自主学习）1.学生将第二次鸦片战争的发动者、爆发时间等基础知识勾画在教科书上；2.引导思考英、法为什么发动此次侵华战争？ 又为什么称为第二次鸦片战争？3.列举战争期间发生的大事和签订的不平等条约；4.思考战争结果如何？对中国产生了哪些影响？（师生活动后教师小结并用课件显示）根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。起讫时间：1856年10月1860年10月 发 动者：英国、法国重大事件：1856年，英军炮轰广州，第二次

10、鸦片战争开始。 1858年，天津条约签订。1860年，火烧圆明园。1860年，北京条约签订，第二次鸦片战争结束。结果影响：中国战败，被迫签订多个不平等条约，中国丧失了更多的领土和主权。 二、战争期间列强的罪行（本目为重点内容，主要围绕英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土展开）1.火烧圆明园由学生介绍有关圆明园的建筑特点、布局构成、珍贵文物等，教师做补充；展示圆明园重要景点谐奇趣大水法远瀛观等图片，让学生认识到圆明园是东方博物馆和艺术馆，在世界园林中的地位价值很高。圆明园本身就是世界的优秀文化遗产。 播放英法联军火烧圆明园的视频剪辑，揭露侵略者抢劫并火烧圆明园的暴行，配以解说，激起学生的仇恨

11、和惋惜。课件展示法国大作家雨果关于谴责英法联军暴行的一段话。由学生列举英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行，并分组讨论“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？圆明园被烧对中国有什么影响？”。目的是让学生认识到：英法侵略者烧毁圆明园是野蛮的行为，是对全人类的一次犯罪。同时，也说明了清朝统治腐败衰弱，没有能力继续统治了。圆明园的烧毁使中国优秀文化遗产损失殆尽，是中华民族的耻辱；它使清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，从而激励我们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。（学生活动后，老师给予简评，小结本目知识要点，并用课件展示）时间：1860年。 中国优秀文化

12、遗产损失殆尽， 纵火者：英法联军。 影响 清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的暴行：烧杀抢砸，无恶不作。 侵略者的侵略气焰更加嚣张。（教师设问，引导过渡）当英法联军攻占北京，烧杀抢劫的时，俄美充当了什么角色？他们在中国有那些侵略活动？学生答后，老师指出：俄美在战争中充当了帮凶的角色，取得了与英法差不多的侵略权益。俄国还乘机侵占了中国北方大片领土。2.沙俄趁火打劫侵占中国北方大片领土（教师用课件展示沙俄侵占中国领土简表和沙俄侵占中国领土形势图，师生共同学习）结合图表的内容，说明沙俄在第二次鸦片战争期间及以后，通过哪些不平等条约割走了中国哪些领土，并在图上找出来。学生答时，老师分别用绿色、黄色显示中

13、俄瑷珲条约和北京条约所割占的领土。用泥土色显示第二次鸦片战争后割占的领土。之后用两头熊分别踏在东北西北沙俄所占领土上。在图上找出中俄尼布楚条约划给中国的领土，并说明这些领土与中俄瑷珲条约和北京条约所割走的领土有什么关系？然后，以前后左右的同学为组讨论“为什么康熙皇帝在位时，沙俄与中国签订平等条约，比较合理地划定了中俄东端的边界，而咸丰皇帝在位时，沙俄却强迫清政府签订不平等条约，蛮横强占中国领土？”（前者强，后者弱）由学生按提示归纳沙俄割占中国领土的知识要点，并思考给中国带来的影响。学生答后，老师小结，并用课件展示“沙俄侵占中国领土情况”。时 间：十九世纪中后期 主要条约：中俄瑷珲条约、北京条约

14、、中俄勘分西北界约记 范围面积：在中国东北和西北占领150多万平方千米。 影 响 俄国割占中国领土最多，使中国丧失了更多的领土主权；沙俄成为地跨欧亚的帝国。中国东北西北边境安全受威胁。教师总结指出，沙俄在中国近代史上所割占领土的面积，相当于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑龙江。他是占领中国领土最多的国家。教师设问总结：第二次鸦片战争期间有哪些国家割占了哪些领土（俄占中国东北西北、英占九龙半岛）？第二次鸦片战争期间签订了哪些不平等条约使中国丧失了哪些主权，给中国带来了哪些影响？学生答后，老师归纳，导入下一问。3.第二次鸦片战争的结果和影响：中国战败，战争期间被迫签订中俄瑷珲条约

15、、天津条约、北京条约等不平等条约，条约内容归纳起来有割地、赔款、开埠、外舰江行、外使驻京等几方面。它使中国丧失了更多的领土和主权，造成了中华民族的深重灾难和生存危机。战后，中外反动势力勾结起来，共同镇压太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。三、战争引发的抗争太平军抗击洋枪队（本目由学生看书分析认识太平军抗击洋枪队的背景、英雄事迹、历史意义）太平天国运动兴起（18511864年、洪秀全、天京）背 景： 太平天国反清反侵略；中外反动势力联合进攻太平天国；太平军英勇抗击中外反动势力。英雄事迹：青浦战役：1860年，大败华尔的洋枪队。 慈溪战役：1862年，大败洋枪队，打死华尔。 金坛战役：186

16、4年，大败洋枪队，击伤戈登。 历史意义：表现了中国人民不畏强暴、英勇抗击外国侵略者的坚强意志，打击了西方列强的侵略气焰。（教师引导讨论）从太平军身上你学到了什么？（自由答）目的是让学生通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。【巩固小结】第一次鸦片战争中国战败赔款，清政府把赔款转嫁到人民头上，激化了阶级矛盾，引起农民起义此伏彼起，在这种背景下太平天国运动爆发。1856年，太平天国军事上达到全盛，外交上坚持独立自主反对侵略；清朝统治岌岌可危。西方列强为维护既得利益，进一步打开中国市场，扩大侵略权益，决定先武力迫清投降，然后帮助清政府镇压太平天国运动，

17、于是太平天国运动期间，英法发动第二次鸦片战争；战后，中外反动势力联合绞杀太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。第3课 左宗棠收复新疆和甲午中日战争【课标要求】 了解左宗棠收复新疆的基本史实，讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神，简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。【教学目标】一、识记与理解了解英、俄两国利用阿古柏入侵新疆分裂中国领土的阴谋，记住率军收复新疆的清朝大臣的名字，知道邓世昌为国捐躯的英雄事迹，掌握甲午中日战争爆发的时间和马关条约签定的时间，列举马关条约的主要内容，理解台湾人民的反割台斗争。二、能力与方法通过评价

18、左宗棠收复新疆的功绩，培养学生初步运用历史唯物主义的观点评价历史人物的能力；通过引导学生比较马关条约和南京条约的内容及危害，让学生自主学习，提高学生分析、比较历史现象的能力；通过解析有关“三国干涉还辽”的历史材料，培养学生阅读、分析材料、从材料中提取、处理、鉴别有效信息的能力；通过讲述台湾人民的反割台斗争，联系当前台湾人民的反台独斗争，培养学生迁移知识、联系现实、学以致用的能力。三、情感态度与价值观通过学习爱国将领邓世昌为国捐躯的英雄事迹和崇高的牺牲精神，使学生树立正确的人生态度和价值观；通过分析马关条约的危害，使学生认识马关条约是自南京条约签定以来最严重的不平等条约，它反映了帝国主义资本输出

19、、分割世界的侵略要求，中华民族的生存危机更加严重；通过学习左宗棠收复新疆和台湾人民的反割台斗争，引导学生继承和发扬中国人民维护祖国领土完整、反对分裂祖国的爱国主义精神和光荣传统。【重点难点】一、重点：黄海海战中的邓世昌，马关条约的内容和危害 二、难点：怎样认识三国干涉还辽的实质【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】 课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。【教学方法】 教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。【教学过程】新课引入： 配乐诗欣赏黄遵宪台湾行：“城头逢逢擂大鼓

20、，苍天苍地泪如雨。倭人竟割台湾去，当初版图入天府，天威远及日出处。我高我曾我祖父，艾杀蓬蒿来此土。糖霜茗雪千亿树，岁课金钱无万数。天胡弃我天何怒，取我脂膏供仇虏”（课件出示课题）第3课 左宗棠收复新疆和甲午中日战争 学习新课：（课件出示）一、左宗棠收复新疆（叙述）新疆自古以来就是中国的领土，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。我国以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。然而，1865年，中亚浩罕国的阿古柏却率军悍然入侵了新疆，擅自建立政权，对新疆各族人民实行严酷的宗教歧视和民族压迫。请同学们阅读教材1415页，回答下

21、列问题：（多媒体展示）1、有人说阿古柏“一仆二主”，请问他的“二主”是哪两个？2、英国和俄国为什么要承认支持阿古柏伪政权？其实质和目的是什么？3、对于西北边疆出现的危机，清朝政府内部有哪些不同意见？你赞成哪一种主张？4、如果你是左宗棠，你将如何打败阿古柏收复新疆？5、左宗棠打败阿古柏后，为什么却主张通过外交途径解决伊犁问题？说明了什么问题？6、清政府在新疆建立行省是在什么时候？有什么意义？7、我们该如何评价左宗棠？（师生自主学习，学生在老师的指导下阅读教材，找出答案，对于学生无法得得出答案的问题师生进行共同探究，时间不要太长，2分钟左右）师生共同探究，得出结论：1、阿古柏的“二主”：英国和俄国

22、。2、课件出示阿古柏入侵新疆的地图，结合有关知识说明新疆的重要战略地位，使学生认识到英国和俄国承认支持阿古柏伪政权的实质和目的是为了控制新疆，并通过阿古柏伪政权达到分裂和肢解中国领土的罪恶目的。3、指导学生阅读教材小字，认识对于西北边疆出现的危机，左宗棠派和李鸿章派关于“塞防”和“海防”之争的关键，从而认识左宗棠收复新疆的正确性和必要性。4、对于第4个问题“如果你是左宗棠，你将如何打败阿古柏收复新疆”，其目的在于调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力，答案可以不唯一。5、“左宗棠打败阿古柏后，为什么却主张通过外交途径解决伊犁问题？说明了什么问题？”指导学生学会根据不同的形势、不同的对

23、象，采取不同的斗争策略，懂得外交斗争必须有武力做后盾，才有可能取得胜利。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。6、清政府在新疆建立行省是在1884年，有利于加强中央对新疆的管辖。7、对于如何评价历史人物问题，首先教会学生评价历史人物的方法，运用历史唯物主义，将历史人物放入特定的历史背景进行评价，引导学生通过以下步骤掌握分析历史人物的方法：他是什么时期的什么人？（左宗棠，清末地主阶级洋务派代表人物之一，民族英雄）；他在历史上做了什么事情？（打败阿古柏，收复新疆）；这个事情在历史上的意义，起促进作用的就肯定，起阻碍作用的就否定

24、（粉碎了俄、英侵略者肢解中国的阴谋，捍卫了祖国领土的完整）；得出最后的结论（所以说左宗棠是我国历史上著名的民族英雄）。（过渡）在中国西北边防出现危机的时候，中国东南的海防也出现了危机，日本帝国主义借口朝鲜问题发动了侵略中国的甲午中日战争，民族英雄邓世昌为国捐躯。（课件展示第二版块的学习目标）二、黄海海战中的邓世昌1、记忆甲午中日战争爆发的时间。2、讲述黄海海战中邓世昌为国捐躯的故事。3、我们应该从邓世昌身上学到哪些精神？4、黄海海战的结果如何？（师生自主学习，学生在老师的指导下阅读教材，找出答案，对于学生无法得得出答案的问题师生进行共同探究，时间不要太长，2分钟左右）师生共同探究，得出结论：1

25、、课件展示甲午中日战争形势示意图，依图指出日本借口朝鲜问题而侵略我国的方向和重要战场，让学生认识日本帝国主义的野心以及战争的性质：（日本对中国的侵略），要求学生记忆甲午战争爆发的时间：（1894年）；理解命名这次战争为甲午中日战争的原因（1894年为旧历甲午年）。2、播放甲午风云中黄海海战片段，学生讲述邓世昌为国捐躯的故事。（含时、地、人、时、评五要素：1894年在甲午中日战争中，在黄海海战一役中，率致远舰撞向日吉野号，不幸被鱼雷击中，壮烈牺牲）。3、我们应该从邓世昌身上学习的精神：不怕牺牲，为国捐躯的爱国主义精神。（注意：个别学生认为邓世昌本来可以不牺牲最后却选择了牺牲，太不值得，不知道变通

26、，失去了卷土重来的机会，这种观点要注意引导，要让学生认识到邓世昌所处的时代和接受的忠君爱国的教育与我们现代有一定的区别）。4、黄海海战的结果黄海海战后，中日双方互有损伤，但北洋舰队主力尚存，还可一战，但李鸿章极力奉行避战求和政策，采取消极抵抗方针，拱手将黄海的制海权让给了日本，结果日本步步进逼，在1895年威海卫一役中全军覆没，被迫签定了历史上又一丧权辱国的条约马关条约。（课件展示第三版块的学习目标）三、马关条约内容和危害1、马关条约签定的时间、地点、中日的代表人物2、分析马关条约的主要内容以及对中国的影响3、分析：为什么说马关条约是继南京条约以来所签定的最不平等的卖国条约？4、简述台湾人民的

27、反割台运动，驳斥当今台独分子的谬论（师生自主学习，学生在老师的指导下阅读教材，找出答案，对于学生无法得得出答案的问题师生进行共同探究，时间不要太长，2分钟左右）师生共同探究，得出结论：1、马关条约签定的时间、地点、中日的代表人物（时间：1895年；地点：日本马关；代表人物：中国是李鸿章，日本是伊藤博文）2、分析马关条约的主要内容以及对中国的影响（1）要求学生在教材找出马关条约的四点内容并勾画下来（运用割地、赔款、开通商口岸、开办工厂四点进行归纳记忆）（2）指导学生阅读教材第17页小字内容。认识三国干涉还辽其目的和实质在于维护其在华的利益，而非维护中国领土和主权的完整。（3）危害和影响：（运用具

28、体内容逐一加以分析，引导学生得出结论）第一、割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本。分析：辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。第二、赔偿日本军费白银2亿两。分析：两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋

29、债”。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。第三、增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸。分析：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富。也使帝国主义侵略的步伐从沿海深入到了内地。第四、允许日本在通商口岸开设工厂。分析：条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。结论：马关条约使中国丧失了大片领土和更多的主权，

30、刺激了帝国主义瓜分中国的野心，中国的民族危机空前严重。3、引导学生绘制表格，对比马关条约和南京条约的共同点和不同之出，认识马关条约是继南京条约以来中国所签定的最不平等的卖国条约。项目内容分析影响南京条约割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会马关条约割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度同时根据表格使学生认识到二者的内容都

31、含有割地、赔款、开通商口岸的内容，所不同的是第四点，南京条约协定关税，马关条约是允许日本开设工厂，在此基础上，运用表格使学生认识到马关条约比南京条约更严重的危害性。4、组织学生讨论：中国是人口大国，有4亿人口，有军队95万，是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争，可是为什么最终清政府还是失败了，被迫签定了丧权辱国的马关条约？对于我们当前的建设有什么重大的启示？（引导学生从正反两方的政治、经济、军事等方面进行归纳综合）主观原因（内因）客观原因（外因）政治上：清政府腐败无能（根本原因）经济上：落后军事上：清军装备落后，李鸿章的“避战求和”政策，清军不少官兵临阵