高中地理必修三第一节教案.docx

1、高中地理必修三第一节教案第一节 地理环境对区域发展的影响教案 A教材分析本节教材内容牵涉到的知识点，有很多是初中地理知识，如何利用课堂教学将温故知新结合在一起是值得关注的问题。因此，该节课程拓展的方向应该是将教材中的中国地理知识很好地运用，并适当地延展到国情知识、环境知识等知识点。这也是地理教学中情感价值观的正确导向。区域地理环境差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差

2、异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。自然环境的区域差异主要表现在地理位置、地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源等方面。人类活动的区域差异,主要表现在农业生产类型（种植业、畜牧业等）、生产方式（包括耕地类型、主要农作物、复种制度等）和住房样式等方面。自然环境的差异对人类活动影响很大,所以在比较时不能把自然环境的差异与人类活动的差异割裂开来。对于区域差异的比较，不仅要求学生能以地理现象说明两个不同区域的差异，更

3、重要的是要引导学生通过学习“比较自然环境、人类活动的区域差异”，掌握有关区域差异的比较方法，同时,要使学生在比较过程中理解形成区域差异的原因。并使学生在认识地域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约而构成了地理环境的整体性。课标中的活动建议：“模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山等地区的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品”，能够将学习和生活实践相结合，有利于拓展学生视野。课标要求，应使学生通过实例分析，认识区域发展有其自身规律。要实现区域的可持续发展，必须随着区域自身的发展，协调人地关系，并根据社会、科技等发展，

4、不断探寻本区域新的增长点。影响区域发展的因素主要是地理位置、资源环境、技术力量、产业结构等。资源与环境是区域发展的物质基础。随着区域的发展，其空间不断扩大，产业部门增多，资源供给与需求就会发生矛盾。只有当新能源、新材料被不断开发利用或新的能耗少、原材料需求少、经济效益高的部门出现的时候,区域才可能得到新的发展。区域环境对区域的发展具有制约作用，一个区域如果环境条件较差，即使拥有丰富的资源，区域的良性发展也难以实现。教学目标一、知识与技能1举例说出区域的特征。2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。3以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响。二、过程与方法通过对不同

5、区域以及区域不同发展阶段地理环境对人类活动的不同影响的分析，初步掌握分析问题的基本思路和基本方法。三、情感、态度与价值观通过对不同区域以及区域不同发展阶段地理环境对人类活动的不同影响的分析，帮助学生树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。教学重点、难点教学重点1比较分析地理环境差异对区域发展的影响。2分析区域不同发展阶段地理环境的影响。教学难点1区域的特征。2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。教法与学法导航教法：比较法、案例分析法、图示法等。学法：比较法、案例分析法。教学准备教师准备：有关挂图等、自制图表等。学生准备：预习教材，完成预习作业。教学时数：1课时教学过程导入新课

6、我们生活在不同的区域，人类的生产、生活与区域地理环境密切相关，那么区域的含义和特征是什么？不同区域和区域的不同发展阶段，地理环境和人类活动又有什么联系呢？讲授新课一、区域1概念区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。2特征（1）区域具有一定的区位特征不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。（2）具有一定的面积、形状和边界 有的区域的边界是明确的，如行政区； 有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。（3）既是上一级

7、区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。3. 划分由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。二、地理环境差异对区域发展的影响每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。思考：1导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么？点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。2长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要原因分别是什么？点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面

8、分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。3长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响？点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。长江三角洲松嫩平原共性都是平原地区，都位于我国东部季风区，雨热同期地理环境差异地理位置位于北纬30附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口北纬4348，地处我国东北地区的中部气候条件亚热带季风气候区夏季高温多雨温带季风气候区，大陆性稍强；东面有长白山的阻挡，降水较

9、少；温暖季节及生长期都较短土地条件水稻土为主耕地多为水田土地较为分散人均耕地少黑土分布广泛多为旱地集中连片人均耕地面积多矿产资源条件矿产资源贫乏有较丰富的石油等矿产续上表人类活动差异农业耕作方式水田耕作业旱地耕作业主要粮食作物主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物主要种植玉米、春小麦、大豆等作物作物熟制一年两熟至三熟一年一熟备注水产业较为发达松嫩平原的西部适宜发展畜牧业其他生产活动工业我国重要的综合性工业基地轻工业：依托当地发达农业基础发展重工业：从国内外运入矿产资源发展利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地商业我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内

10、外联系方便，商业贸易发达活动：教材P31不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。（1）下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：北方民居正南正北的方位观比南方强；北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；从北到南，民居屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。（2）下面列出的是我国南北方城市住宅楼的差异，分析导致这些差异的自然原因：如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高；建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造

11、成南北方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。（1）比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。北方民居的墙体严实厚重，利于在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午

12、有阳光照射，楼房间距自北向南逐渐减小。活动：教材P42暑假，张明所在的学校准备组织一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计的线路去考察、体验生活：哈尔滨内蒙古东部的锡林郭勒牧区山西太原附近地区江苏南部平原地区江西井冈山地区云南西双版纳地区。试根据上述的线路及到达的考察点，查阅有关资料，讨论沿途及各考察点所能观察到的自然和人文景观，分析导致各地自然和人文景观差异的原因。三、区域不同发展阶段地理环境的影响1区域地理环境对人类活动的影响的一般特点不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。2典型事例长江中下游平原地区（1）该区地理环境由长江中下游沿岸若干平原组成。平原上河流、湖泊

13、和沼泽分布较广。地势平坦，土质黏重。（2）不同时期对农业生产活动的影响一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。（因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强）开发时期地理环境对农业生产活动的影响原因分析早期稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土壤使人们开垦困难。耕作农业发展缓慢人们利用和改造自然的能力低下中后期稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道；多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展船作为交通工具被广泛使用农业生产工具的改进和生产技术的改良长江中下游平原粮食生产地位的变化。总体地位发展区位条件分析农业社会我国粮食的主要产

14、地和主要的桑蚕和棉花生产基地水稻具有单位面积产量较高的优势；人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作工业社会全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降人均耕地面积远低于全国平均水平；稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低阅读：通过这个材料，使学生了解如下问题：区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。概念形成资源状况人地关系初期阶段区域早期发育阶段由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇资源对生产来说是充足的，环境也没有受到明显破坏基本协调续上表成长阶段区域的中期发展和成熟阶段初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面区域内的资源不断消耗，环境也受到了明显的破坏已显现出不协调后期阶段区域整体发展呈现萎缩阶段区域整体发展呈现萎缩状态，区域最先存在的优势已几乎丧失殆尽本地区资源耗竭矛盾加剧课堂小结学会分析不同区域以及区域不同发展阶段的自然环境特点、人类活动特点以及人地关系特点，会用比较的方法和发展的观点分析存在的问题和应采取的措施。板书展示第一节 地理环境对区域发展的影响一、区域1概念2特征（1）区域具有一定的区位特征。（2）具有一定的面积、形状和边界。（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。3划分二、地理环境差异对区域