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1、高中生物必修一 全册教材问题详解五号字体高中生物必修一 全册教材答案学案1.1教学过程：细胞、没有、活细胞、细胞1. 种群：一定区域内，同种生物的所有个体；2. 群落：一定区域内，所有的种群构成一个群落。3. 生态系统：所有的生物和无机环境相互作用而形成的统一整体。参考答案：1-5：BDACC 6-10ABDDB 11. A 12.（1）细胞 （2）细胞是生物体结构和功能的基本单位 （3）生物圈、细胞13不能。因为细胞不是各种成分简单的堆积而成的，而是生物体有机的组合。学案1.2 教学过程：二、多样、细胞膜、细胞质、细胞核三、1、以核膜为界限的细胞核2、水华，赤潮、发菜、DNA、光合原核细胞真

2、核细胞细胞大小较小较大细胞核无核膜，无核仁，无染色体。仅有环状DNA分子，是没有成形的细胞核。有核膜，有核仁，有染色体。是成形的真正的细胞核。细胞质除核糖体外，无其他细胞器有各种细胞器生物类群放线菌、细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物共同点都有相似的细胞膜，细胞质和遗传物质（DNA）四、（1）施莱登、施旺（2）细胞的统一性、生物体结构的统一性1-5：DADCB 6-10：CDDDB 11：藻蓝素、叶绿素、光合作用、腐生、寄生、没细胞核 12：（1）原核、没有真正的细胞核 （2）细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质、核糖体 (3) DNA中学案2.1教学过程：（一）1、（1）物质交换、有选择（2）无

3、机自然界、统一性（3）差异性2、 （1）C、H、O、N、P、S （2）C、H、O、N ，C3、C、H、O、N、P、S、K、Ca 、Mg ；Fe、B、Cu、Zn、Mn、Mo（二）1、C元素的有无、无机物、有机物、水、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、糖类2、水、蛋白质（三）1、最多、不同发育阶段 2、（1）结合水、自由水、4.5%、95.5% 3、（2）良好溶剂、化学反应、营养物质、废物（四）1、少、离子、Na+ 、K+、 Ca2+、 Mg2+、Fe2+、Fe3+，Cl-、SO42- 、PO43-、HCO3-基础题1-5：AACAD 6-10：ADDDD 11.C拓展题：1.B 2.B 3生理盐水：质

4、量分数为0.9%的NaCl溶液的浓度，正是人体细胞所处液体环境的浓度。当人体需要补充盐溶液或输入药物时，应输入生理盐水或用生理盐水作为药物的溶剂，以保证人体细胞的生活环境维持在相对稳定的状态。学案2.2 R三、1、（1）氨基酸 （2）20、NH2CHCOOH 2、（1）脱水缩合、一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水、肽键、（2）二肽、三肽、由多个氨基酸缩合而成的含有多个肽键的化合物、盘曲、折叠、空间结构例题:、5、5、4、4、3、3 、N-1、N-23、（1）氨基酸的种类不同，数目成百上千（2）排列顺序千变万化（3）肽链的盘曲折叠方式及形成的空间结构千差万别4、

5、（1）构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质；（2）有些蛋白质有催化作用：如各种酶；（3）有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白；（4）有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、植物生长素等（5）有些蛋白质有免疫作用：如抗体。习题巩固：1-5：BDDCB 6.B 7.D 拓展题：1-5：BBDBA 6（1）三/多肽、（2）3 、2 （3）2、蛋白质水解酶学案2.3：教学过程：一、 亲子鉴定，遇难者的身份确定、脱氧核糖核酸、核酸三、 核酸的分类： 1. 知识联系： DNA、DNA、 DNA、RNA。 习题巩固：一、填空与选择1核苷酸、磷酸、五碳糖、含氮碱基、核苷酸、五碳糖、DNA

6、、RNA、细胞核、细胞质2 A、G、C、T、U 3核酸， C、H、O、N、P4-10 ：B. A DCB、C D. 二、区别和名 称脱氧核糖核酸核糖核酸碱 基A、TG、CA、UG、C链条数2（双螺旋结构）1单链结构五碳糖脱氧核糖核糖存在部位主要在细胞核中，少量存在于线粒体、叶绿体中主要在细胞质中学案2.4：二、2. C、H、O 3.单糖、二糖、多糖。4. 糖类的功能 项目类型概念种类分布主要功能单糖不能水解，能被细胞直接吸收的糖五碳糖核糖动植物细胞中RNA的组成成分脱氧核糖动植物细胞中DNA的组成成分六碳糖葡萄糖动植物细胞中主要能源物质（生命的燃料果糖植物细胞提供能源半乳糖动物细胞提供能源物质

7、二糖由两分子单糖脱水缩合而成蔗糖甘蔗和甜菜中最丰富（植物）提供能源物质麦芽糖发芽的小麦等谷粒中（植物）乳糖人和动物的乳汁（动物）多糖水解能产生多个单糖的化合物纤维素植物细胞壁的组成成分淀粉植物储存能量糖原肝糖原动物储能物质肌糖原三、1. 肥肉、油 2. C、H、O， N、P， 3.脂肪、磷脂、固醇；丙酮、氯仿、乙醚4. 项目类型种类主要功能脂肪细胞内良好的储能物质；保温；缓冲；减压磷脂细胞膜、细胞器膜的重要组成成分固醇胆固醇细胞膜的重要组成成分，在人体内还参与血液中脂质的运输性激素促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成维生素D促进人和动物的Ca和P的吸收四、单糖、氨基酸、核苷酸、碳原子、

8、多聚体。五、碳链、糖类和脂肪、水、无机盐六、1.单糖、二糖、多糖、C、H、O。2. C、H、O， N、P，脂肪、磷脂、固醇，脂肪，磷脂，胆固醇、性激素、维生素D 习题巩固：1-5：C. B. D. D. A. 6-10：C. B. C. C. B. 学案3.1： 教学过程：二、（一）1、细胞壁，浓度、 进入细胞、 细胞核、 细胞器、2、 脂质、蛋白质 脂质 （ 50% ） 、 蛋白质 40% 、糖类 （ 210% ）蛋白质 、种类 、数目 （二）1、细胞膜、内部环境2、抗体、激素、 废物、核酸 、 重要物质 3、物质、能量、信息交流（三）、纤维素、果胶 ， 支持、保护三、1、脂质、蛋白质、糖类

9、、蛋白质、蛋白质 2、细胞内部环境3、孤立、功能的协调 4、细胞膜巩固练习：1-5：A、D、D、D、D 6-8： B、B、 C、 9、脂质、蛋白质拓展题：1-6：D. A、B、D、D、D、学案3.2： 分 布结 构 特 点功 能线粒体动植物细胞双层膜；由外膜、内膜、脊、基质组成；含有少量的DNA、RNA有氧呼吸主要场所“动力车间” 叶绿体植物细胞双层膜；由外膜、内膜、基质、基粒组成；含有少量的DNA、RNA光合作用的场所“养料制造车间”和“能量转化站”内质网动植物细胞单层膜；膜连接而成的网状结构，有些其上附着核糖体，称为粗面型内质网蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”高尔基体动植物细胞单层

10、膜形成的囊泡或扁平囊装结构动物细胞中：对来自内质网的蛋白质进行加工分类和包装的“车间”及“发送站” 植物细胞：细胞壁的形成溶酶体动植物细胞单层膜组成“消化车间” 液泡植物细胞单层膜水和养料的仓库维持细胞形态，调节细胞内环境核糖体动植物细胞无膜结构 “生产蛋白质的机器” 中心体动物细胞无膜结构“参与细胞有丝分裂细胞质基质，水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶、三、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体过程：分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达

11、高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着当白质的囊泡。囊泡李东到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。早分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自线粒体。四、核膜、细胞器膜和细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。意义：1、 细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用2、为酶提供大量的附着位点3、每个细胞器膜把细胞器分隔开，使得细胞内能同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序的进行。课后习题：

12、 1-5 ：C. A. D. D. D. 6-10：A. D. B. B. B.11.(1) 4、线粒体 （2）5、叶绿体 (3) 8、液泡 (4) 4、线粒体、5、叶绿体(5) 纤维素和果胶、支持和保护 (6)3、细胞核。12. （1）心肌细胞持续收缩，需要消耗大量的能量（2）冬眠状态下的需要的能量主要由肝细胞提供（3）生命活动强度学案3.3教学过程：一、（1）细胞核是细胞生命活动的控制中心 （2）与细胞核有关（3）细胞核控制着细胞代谢和遗传二、1、核膜：双层膜，把细胞核内物质与细胞质分开 染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流核仁：与

13、某种RNA的合成以及核糖体的形成有关细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心2、丝状、染色质、棒状、染色体、丝状、染色质习题巩固：1、筛管细胞、红细胞 2、核膜、染色质、核孔、核仁 3、双、核孔 4、细胞核5、碱性染料、丝、DNA 、蛋白质 6、染色质、染色体、遗传信息库、细胞代谢、控制、7、DNA 、DNA 、亲代、子代、亲子代细胞在遗传性状的一致性812：DBCAC 13-14:DDC拓展提高：1、BC 2 、ACD3、（1）细胞核离不开细胞质 （2）细胞质离不开细胞核，细胞核对其有控制和调节作用 （3）细胞应具有完整性才能完成各项生命活动 学案4.1：教学过程：问题探讨：1.由于单

14、位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高2.用纱布替代玻璃纸时，因稍不的空隙比较大，蔗糖分子也可以自由通过，因而液面不会升高3.半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高一、1.吸水膨胀，失水皱缩，动态平衡 2.质壁分离，质壁分离复原二、选择性，选择性透过膜习题巩固：1-5：AADBD 6-10：DDBDB 11、C12、细胞壁、原生质层 13、细胞内外的浓度差 、细胞膜、液泡膜 、两层膜之间的细胞质14、半透膜、细胞液、质壁分离、细胞液、质壁分离复原15、选择性透过膜学案4.2：

15、教学过程：（一）1、脂质 2、丙酮、连续的两层 3、蛋白质、脂质两边各覆盖着蛋白质、电子显微镜、暗-亮-暗、都是由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成、静态4、生物膜静态、有的铺在脂质表面，有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子曾中5、蛋白质分子、蛋白质分子、融合、一半发绿色荧光，另一半发红色荧光、均匀分布、细胞膜具有流动性6、桑格、尼克森、流动镶嵌模型（二）1、磷脂双分子层、不是静止的、轻油般的流体、流动性、镶嵌在磷脂酸分子表面、部分或全部镶嵌在磷脂酸分子中、横跨整个磷脂酸分子中、运动的习题巩固：1-5：BABCD 6-10：ACDBB 11、D12、细胞膜具有流动性 13、（1）脂质 （2）磷脂双层分子

16、组成 （3）细胞膜具有流动性、细胞膜中的蛋白质具有流动性学案4.3：教学过程：二、1.浓度差 2.所需要的营养物质，代谢废物和对身体有害的物质运输方式运输方向 （浓度梯度）是否需要载体是否需能运输物质被动运输 自由扩散高 低 否 否甘油、苯、乙醇H2O CO2 O2 协助扩散 是 否 离子、葡萄糖进入红细胞 主动运输低 高 是 是 离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞、小分子三、H2O CO2 O2、离子和一些较大的分子如葡萄糖、借助载体蛋白、离子如Na+ K + Ca2+ 、低浓度、高浓度、载体蛋白、细胞内化学反应所释放的能量习题巩固：1-5：ADCBA 6-8：BC B9、（1）主动运输、从低浓度

17、到高浓度，需要载体、需要能量 （2）载体蛋白 （3）钾离子第四章 单元练习一、选择题：1-5：ADD DD 6-10BBDBC二、实验题： 实验原理：渗透作用 步骤：1.把蔗糖溶液编号 ，装入透析袋和烧杯中，将刻度玻璃管插入透析袋；2.把透析带放入烧杯 3.观察结果 结果分析：刻度管液面上升，外界水分进入 ，则为30%的蔗糖溶液，为10%；若下降则相反学案5.1.1答案：教学过程：1.检验鸟类的胃是否只有物理消化、而没有化学消化 2.胃内的化学物质细胞中每时每刻都进行着许多化学反应一、实验相关信息：可以变化的因素、人为改变的变量、FeCl3、肝脏研磨液、因变量、H2O2的分解速率、除了一个因素

18、以外，其余因素都保持不变的实验思考：2、对照作用、3、不能、酶具有高效性的催化作用，使细胞代谢顺利的进行活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。更显著的降低活化能，催化效率更高二、发酵与活细胞有关，是整个细胞在起作用。引起发酵的是细胞中的某些物质，这些物质只有在细胞死亡并裂解后才发挥作用。酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起作用，就像在或酵母细胞中一样。酶是蛋白质。酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。习题巩固：1-5：DDBBC 6、C7、（1）酶的高效性（2）放置时间过长，发生分解 （3）2ml马铃薯块茎提取液、2滴H2O2

19、溶液、2ml焦性没食子酸 排除马铃薯块茎提取液中其他物质度实验结果的影响 3学案5.1.2：5.1.2学案答案二、1. 高效性、专一性2. 温度、pH三、2. 高效性3. 专一性四、1. 在最适宜的温度下，酶的活性最高。温度偏高或偏低，酶活性斗会明显降低 。2. 在最适宜的pH下，酶的活性最高。温度偏高或偏低，酶活性斗会明显降低 。习题巩固：1-5：CDCCB 6-10： ACCDA 11、A 12、D学案5.2：一、 糖类、脂肪、ATP、太阳能三、 三磷酸腺苷、A-PPP、腺苷、三、磷酸基团、高能磷酸键四、 ATPADPPi能量、呼吸作用、呼吸作用，光合作用五、 ATP 的水解、ATP 的水

20、解、ATP的合成、ATP；ATP的作用：（1）渗透能：细胞的主动运输需要的能量（2）机械能：细胞运动需要的能量（3）电能：大脑思考、电鳐、电鳗等动物产生的生物电（4）化学能：细胞内的物质合成需要的能量（5）热能：维持体温的能量基础习题：15 B C C A C 610 D D D B B 1115D A A B A16、分子简式：APPP 腺苷 三个 磷酸基 呼吸作用；葡萄糖；氧；光合作用；进行各项生命学案5.3：1.B 2.B 3.D 4.D5.（1）丙酮酸 （2） 1)A D 2)D 3)B、C、E 4）D酶（3） 1）无氧呼吸、C6H12O6 2C3H6O3 (乳酸) + 少量能量酶2）

21、无氧呼吸、C6H12O6 2C2H5OH(酒精) + 2CO2 +少量能量酶3）C6H12O6 +6H2O+6O2 6CO2 +12H2O+能量学案5.4.11.B 2.B 3.D 4.A 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C 10.（1）溶解；（2）二氧化硅；碳酸钙 （3）防止色素溶于层析液，无法分离 （4）胡萝卜素；叶黄素；叶绿素a；叶绿素b学案5.4.2年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿

22、体是光合作用的场所。1939鲁宾 卡门光合作用释放的氧来自水。20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO21、光反应、暗反应、是否需要光能 2、类囊体的薄膜上、叶绿体内的基质中、吸收光能3、暗反应、光反应、光反应 4、最基本的物质代谢和能量代谢 把CO2和H2O转变成有机物 把光能转变成有机物中的化学能5、过程光反应暗反应反应场所基粒（类囊结构薄膜）基质条件光、色素、酶ATP、H、多种酶等物质变化水光解成H和O2ADP+Pi+光能ATP（1） CO2的固定：（2） C3的还原：能量变化光能光能活跃化学能ATP 活跃化学能稳定化学能C6H12O6 联系物质联系：光反应阶段产生的H，在暗反应

23、阶段用于还原C3；能量联系：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。或者(光反应为暗反映提供ATP和NADH，暗反应为光反应补充ADP和NADP+) 6-11DAACAD第二课时1、植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量2、 1）空气中的二氧化碳浓度 2）土壤中水分3）光照的长短与强弱、光的成分 4) 温度的高低3、能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用 4、光、二氧化碳、水、糖类、光能、自养生物、叶绿素、利用环境中现成的有机物、异养生物、5、硝化细菌、硫细菌、铁细菌 7

24、、D 8、A学案6.1引入：细胞生长增大细胞的体积，细胞分裂增加细胞的数量，细胞数量的多少一：1、营养物质越多，代谢废物越多2、细胞的长大二：1、细胞增殖 2、分裂，物质准备，细胞分裂 3、有丝分裂，无丝分裂，减数分裂三：1、有丝分裂 2、周期性 3、连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时为止，为一个细胞周期，分裂期，分裂间期 连续分裂的细胞 一次分裂完成时，到下次分裂完成时 5、前期、中期、后期、末期6、前期：染色体，核仁，核膜，细胞两极，纺锤体，散乱地分布 中期：着丝点 后期：着丝点，子染色体，纺锤丝，形态，数目 末期：染色质丝，纺锤丝，核膜，核仁，细胞板，细胞壁7、分裂间

25、期分裂期前期中期后期末期染色体2n2n2n4n2n染色单体04n4n4n00DNA分子2n4n4n4n4n2n染色体形态丝状丝状棒状棒状（形态最明显）棒状棒状丝状（二）纺锤丝，细胞板，星射线，向内凹陷（三）复制，遗传性状四：1、先延长，向内凹陷，缢裂，中部 2、纺锤丝，染色体 3、红细胞五：15：DCBCC 610：ADCBC 1113：AAA学案6.2教学过程：一个或一种细胞；形态；结构；生理功能；稳定性差异；趋向专门化；各种生理功能的效率；细胞的全能性习题巩固 1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8.(1)能进行细胞分裂，因为高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力

26、 （2）细胞培养；有丝分裂 （3）细胞分化；形成不同的细胞和组织 （4）高度分化的植物细胞保持着细胞全能性 9.（1）细胞分裂；细胞分化 （2）避免器官移植引起的排斥反应学案6.3教学过程：生理形态；化学反应；形态；结构；功能；1.细胞萎缩，体积变小，代谢速率减慢；2.降低；3.妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能；4.呼吸速率；5.通透性改变。 细胞凋亡；细胞坏死； 基因；自动结束生命习题巩固1.A 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.D9.(1)细胞的凋亡不会影响到其周围组织细胞，而是各自独立进行的 （2）叶片中的边缘分生组织在特定部位发生了细胞凋亡 （3）艾

27、滋病病毒侵染T淋巴细胞，促使了T淋巴细胞凋亡学案6.4教学过程：致癌因子；遗传物质；恶性增殖细胞； 无限增殖；形态结构；糖蛋白；黏着性；分散和转移； 射线；亚硝胺等；病毒； 原癌基因；抑癌基因习题巩固1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.A 7.A 8.D 9.(1)物理因子、化学因子、生物因子 （2）原癌基因处于抑制状态 （3）尽量避免接触致癌因子，同时增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯10.无限增殖 细胞膜上的糖蛋白减少，细胞彼此间的黏着性减小 使原癌基因或抑癌基因能够正常表达 11.（1）分化潜能 （2）白细胞 （3）骨髓 造血干细胞 （4）由于正常骨髓细胞的细胞周期短、恢复快；白血病细胞周期长，在第一次给药后，待骨髓细胞恢复正常而白血病细胞数量尚未恢复前重复给药，从理论上是可以杀灭白血病细胞的。所以给药时间间隔应是2天以后10天以内。