三年级下册美术教案.docx

1、三年级下册美术教案课题美化教室一角课时授课日期教学目标1学习课程图标设计与组合应用。 2学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。教学重难点重点、难点：训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。教具学具预习要求教 学 过 程个性修改一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 你更喜欢哪 一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张 具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？

2、（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3） 还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2) 师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4

3、、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表 现 出来？板书设计：教学后记：课题生日快乐课时授课日期教学目标1、学习人物画的表现方法。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点学习重点：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。 学习难点：使内容和环境尽量可能统一。教具学具重难点： 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。预习要求教 学 过 程个性修改一、组织教学 检查学生带相片情况 二、记忆交流 1、 哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展 示给

4、同学们看看。 2、与同桌说说你过生日时的场面。 三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来； 一人负责打分； 2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 四、比较分析 1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的 动作、神态、环境气氛等来分析） 2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、 温馨） 五、现感受 1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 六、交流评析 1、请你把

5、你的画与同桌说说你画了什么？ 2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：教学后记：课题我们来下棋课时授课日期教学目标1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。 2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。 3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重难点重点： 掌握棋盘设计的基本方法和步骤。难点： 围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教具学具准备： 教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。 学具：4 开深色底纸，油画棒。预习要求教 学 过 程个性修改一、游戏体验 1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2.利用课件玩下棋的游戏。 （通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺

6、垫。 ） 二、观察了解1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。 2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。 （了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ） 三、分析认识 1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2.总结关卡板书设计：教学后记：课题自制颜料课时授课日期教学目标了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。能用制作颜料的简单方法试着制作 1 一 2 种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重难点注重学生在动手操作中的体验和感受。教具学具预习要求教 学 过 程个性修改活动一：课前准备欣赏探究实践操作交流评价绘画体验欣赏感悟。 教师在课前应布置学生在生

7、活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。 上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古 时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营 造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。 在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入 实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出 汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单 位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，

8、做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作 中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画 表现。 活动二：课前准备欣赏激趣材料整理自主制作拓展延伸。 课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种 子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。 教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此 激发学生学习的欲望。 学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整 理，克服所带材料色彩较单一的问题。 材料整理后就可根据教材制作

9、过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进 行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材 料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将 画面中粘贴不当的地方细心清除整理拓展延伸部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点 缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。 四、教学选择 有条件的学校，教师可从欣赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传 承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。据研究分析，古人是用赤铁矿粉加上牛 血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来

10、画画。但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、 立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的 方法来调制颜料后在岩石上进行创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。 五、教学建议 1制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。 2活动一教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画 笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。 3活动二制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材 料的运用，最后要仔细整理画面。 “急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作迟缓，撒 贴的动作太慢，先前

11、涂胶的水分被蒸发就难以附着了。板书设计：教学后记：课题可爱的汽车课时授课日期教学目标1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创 造想象能力 2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现 3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重难点重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教具学具学生：彩色卡纸、安全剪刀 ;教师：课件、道具、汽车模型预习要求教 学 过 程个性修改一、 动画导入，揭题师生问好。汽车总动员动画引入 师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，

12、要和大家一起和小汽 车交个朋友，大家说好不好？ 师：瞧，我们的新朋友小汽车出场了！（音效） 师：这是我们的新朋友小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮) 师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。 揭题：小汽车 真漂亮 二、认知、感受 1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】 师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？ 谁能来说说？ 生 1：小汽车的样子漂亮！ 师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】 生 2：小汽车的颜色很漂亮！ 师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！ 谁愿意来帮老师介绍一

13、下你们喜欢或者熟悉的汽车。 大胆一点，你是最棒的 （师提示）可以从车的外形和功能来说一说。 学生介绍多种功能的汽车。 这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整 哇。你说得真好，老师都有点心动了 评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整师：刚才同学 们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样 也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！ 【图片展示老式汽 车模型】 师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？ 【预设】 生 1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。 师：这位同

14、学总结得很准确呢！ 生 2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。 师生交流， 教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的 造型） 【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面 汽车的创作做铺垫】 三、动手设计 师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？ 欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法 师：你觉得，应该怎样做？ （模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形 (投影仪) 师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）【本环节注重培养学生敏锐的

15、观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利 于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式】 师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急? 师提出作业要求 学生分组练习 四：展示评价 （立交桥）展示作品 1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？ 学生分组展示（自评、互评） 教师点评（适时评价、奖励） 老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下 你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了 【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进 步给予鼓励和肯定】 2、认识交通标志（展示板显示） 师：看，

16、同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？ 看，小汽车动起来了?（音效） 3、童谣（我是汽车小司机） 小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。 总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作 的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。板书设计：教学后记：课题玩偶大本营课时授课日期教学目标、 掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 、 培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 、 在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

17、教学重难点重点：各种偶人的制作方法。难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教具学具、多媒体可见，、玩偶实物，、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等预习要求教 学 过 程个性修改第一课时 一、 、 手指偶 游戏导入 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生：手持娃娃玩偶：小 明，咱们一起走吧！ 、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。 二、 探索体验 请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结

18、：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。3、课件出示制作步骤图（如右） ，学生用自己手中的纸尝试制作。 反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行 示范。 、 比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。5 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。 生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ 、 讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？ 三、 学生制作 、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮 的纸用上。 、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演

19、。 四、 、 、 五、 表演，展示 方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生） 方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生） 总结下课 第二课时 一、 蛋壳偶的制作 课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅 动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 二、 运用多种材料制作蛋壳偶 吊线偶制作 第三课时 一、 用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、 用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、 游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。板书设计：教学后记：课题彩墨游戏课时授课日期教学目标1本课学习

20、，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学 生体验水墨画艺术创作的乐趣。 2本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选 择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。3能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨 画想象立意创作教学重难点重点：1引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。 2指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。教学难点： 1引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性. 2在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯， 。教具学具

21、彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代 表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料预习要求教 学 过 程个性修改一导入新课： 1情景导入： （教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图 1） 。教师组织学生进画室就坐，使学 生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。 2讨论与认识： 教师引导学生说说： “你知道中国画吗?” （由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态， 所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现 象。 ）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩

22、墨画的艺术特点。教师引 导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结： A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术 之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为 人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等 造型技法表现形式。 ） B：什么是彩墨画？（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随 着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。 ） C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？

23、（水墨画创作的主要工 具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘） 、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和 印泥等。 ）二、出示课题： 这节课，咱们就来运用这些“新朋友”彩墨画工具与材料，来做彩墨游戏 。 三、讲授新课：1墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看， 出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸 去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画 线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三 滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜

24、色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏， 观察自己的作品,总结出墨与水 与彩的变化关系： 教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画 笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生 对墨色的理解认识:（随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡 深浅的美丽。） （古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦 墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为 浅淡的叫清墨。 ）2变化多端的用笔游戏：A：教师询

25、问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？ 教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体 验说明： （执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让 笔活用自如。）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸 上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察 宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线； 观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒, 等等办法在画面上的变化,如图 11 总结出用笔的变化与画出的痕迹之间

26、的关系，并适时的出 示课件如图 12，补充、说明，引导学生加强认识： （因为用笔方法的不同，产生不同的水墨 变化; 因为用笔的方向不同， 产生不同的水墨变化; 因为用笔的力度不同，产生不同的水墨变 化。）1教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大 胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的 进行彩墨游戏。 2教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔 用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作. 3教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识： A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？

27、运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？ 教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。 （宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗 化，用于画工笔画。 ） B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？ 教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充： （彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特 征。 ） C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你 觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？ 五、总结： 中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、

28、艺术形式、 表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特 色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本 要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。 。 作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美， 作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生 活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。 教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：教学后记：课题恐龙

29、世界课时授课日期教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重难点重点： 独立完成一只恐龙造型。 难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具学具师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。预习要求教 学 过 程个性修改第一课时： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？ 小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统

30、治地球 约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的 想象和思索。 同学们， 你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界， 去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 板书课题。2、恐龙世界 三、欣赏 感悟 畅想： 1、 出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习 热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种 不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀 - 10 - 及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部 四、体验 表现 创新 现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？ 要求：突出不同恐龙的主要特征。 音乐、教师巡回辅导。 五、教师小结 提出进一步改进意见 第二课时： 一、学生作业 继续完成上节课作业。 学生作画。 二、展示?交流?评价： 作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大 家互相欣赏，表扬