第3单元教案.docx

1、第3单元教案第三单元教学要求：1学习本单元7、8、9课的27个生字和新词语，会读29个字（包括3个多音字）。2正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，读的形式多样。3通过多种形式的读，使学生体会到孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情；海底奇异的景色和丰富的物产。4读诵古诗回乡偶书，读中体会古诗的情感。5学习语文乐园，认识意思相近和相反的词语；读词组想画面，培养学生的想象能力；背诵并书写名人名言；读成语故事。6探究和发现，归纳含有海的词语；口语交际。7习作玩具宝贝。教学重点1学习本单元7、8、9课的27个生字和新词语，会读29个字（包括3个多音字）。2正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，读的形式多

2、样。3通过多种形式的读，使学生体会到孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情；海底奇异的景色和丰富的物产。教学难点：1通过多种形式的读，使学生体会到孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情；海底奇异的景色和丰富的物产。2学习语文乐园，认识意思相近和相反的词语；读词组想画面，培养学生的想象能力；背诵并书写名人名言；读成语故事。3探究和发现，归纳含有海的词语；口语交际。7习作玩具宝贝。教学课时：7 小孩与大海-2课时8海底世界-2课时9躺在波浪上看书-2课时古诗回乡偶书1课时语文乐园（三）和习作-5课时教学准备：生字和词语、小黑板等7小孩与大海教学目标：（一）知识和能力：1学习7个生字和词语，会认读5个字，（

3、正确掌握1个多音字）。2正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。3激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。（二）过程和方法：1过程：初读，学习生字词再读，了解课文的大致内容精读，品词析句，体会大海给孩子带来了无穷的快乐的情感。2设情境法、联系生活法、角色体验法、想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶。 （三）情感、态度与价值观 让学生体会大海给孩子带来了无穷的快乐的情感，激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。教学重难点：1学习7个生字和词语，会认读5个字，（正确掌握1个多音字）。2正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想

4、象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。3激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。教学课时：2课时教学准备：生字和词语。第一课时教学要求：1学习7个生字和词语，会认读5个字，（正确掌握1个多音字）。2正确的朗读课文，把课文内容读通顺。了解课文大概内容。教学重点：学习7个生字和词语，会认读5个字，（正确掌握1个多音字）。教学难点：正确的朗读课文，把课文内容读通顺。教学过程：一 导入新课。1 CAI 看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？想知道他们怎样与大海亲密接触的吗？2 板书课题，齐读。二 初读课文，感知课文内容。预习：1自读课文，找到生词，读准字词的音。2查字典，理解珍藏等词语。3

5、标出自然段序号，思考：课文主要写了什么？用自己的话说说。检查学习情况：1读生字和和词语。2课文有几个自然段3你理解了什么词语？是什么意思？4你知道课文主要写了什么？用自己的话说说。三学习是写生字和词语。1自由读字，记一记怎么写。2教师范写：挖3学生书写，注意写字姿势。第二课时教学要求：1正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。2激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。教学重难点：正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。教学过程：一 复习导入。1上节课我们初读了课文，了解了课文的内容，还学习了课文的

6、生字，这节课我们一起读读课文，看看课文主要写了什么，表达了什么情感。2 P31二学习课文，读中感悟文中的情感。第1自然段：1自由的朗读课文第1自然段，边读边想孩子们是怎么样踏浪的呢？并画出相关的句子。2学生读后指名回答，教师相机出示句。3指导感情朗读，想象画面。4小组交流，互读互说自己现象的画面。5结合学生的回答，教师相机出示CAI 中的孩子们嬉戏玩耍的场面，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。第2自然段：1自己读，你觉得什么最可爱呢？2说说自己的想法。3感情朗读。第3自然段：1孩子们做了漂亮的城堡，在欢乐中被冲垮了。现在孩子们还干了什么有趣的事情呢？2默读。

7、想：他们拾到了什么贝壳，会做些什么呢？3回答后感情朗读，读出好奇的感情。第4、5自然段：1玩累了，孩子们再准备干怎么呢？2读课文4、5自然段。3孩子们多么想知道海底的世界啊，感情朗读。三小结，激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。感情朗读全文。四课堂练习：1写自己喜欢的好词语。2写自己喜欢的好句子。板书：7小孩与大海踩细沙堆城堡 热爱大海捡贝壳8海底世界教学目标：1、会认本课的10个生字，学会认识9个生字，能正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写认为写的好的句子。3、了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的

8、特点。教学难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。课时安排：2课时第一课时教学要求：1、会认本课的10个生字，学会认识9个生字，能正确读写本课词语。2、有流利地读课文，把课文读通顺。3、了解海底是一个怎样的世界。教学重点：会认本课的10个生字，学会认识9个生字，能正确读写本课词语。教学难点：1有流利地读课文，把课文读通顺。2、了解海底是一个怎样的世界。教学过程：一 导入：我们知道在我们的地球上，海洋占绝大部分，那么海洋中都有什么呢？我么一起了解一段录象，你想对海洋有更深的了解吗？今天，我们一起来学习海底世界。（板书）二 初步感知课文1用自己喜欢的方式自由读课文。2同桌互读，了解每段主要写什

9、么。3再读，把自己喜欢的和难读的地方多读几遍。三深入了解课文。1默读课文，找出不理解的的地方。2在小组内就不理解的问题交流解决。3小组内无法解决的问题写在纸条上，在全班共同解决。4齐读课文。四学习书写生字和词语。1自己读记生字词语。2书写。第二课时教学要求：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写认为写的好的句子。2了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学过程：一 导入：1这节课我们继续游览海底世界。2齐读1自然段。二学习课文2、3自然段。1请同学们自由读课文二、三段，

10、体会海底世界的景色美，在小组交流学习，把不懂的问题提出来。重点解决从哪些地方看出海底景色奇异？理解“波涛澎湃”“窃窃私语”等词语的意思。感受海底多种多样的声音。2指导同学有感情地朗读。3总结交流这一段的学习方法。三运用这种学习方法学习第四、五、六自然段。1采用自己喜欢的方式读课文。2在小组中互相读、议、说。交流学到了什么，提出不懂的地方。讨论解决：作者怎样把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的？你还知道什么动物靠肌肉收缩爬行的？（放录象向学生介绍动物活动方式）（1）海底有哪些植物和矿石？体会到海底的物产怎样？（2）有感情地朗读、自由读，边读边想象画面。（3）练习用“有有有还有”说句话。四有感情

11、地朗读课文，（放课文录音）选择自己喜欢的自然段背诵，把认为写的好的句子积累下来。五课堂小结这节课学到了什么？六课后拓展学习本文的写法，运用具体描写、列举数字、打比方的写法，介绍一种自己喜爱的动的活动方式。板书设计：8海底世界物产丰富：动物、植物、矿物景色奇异：点点闪光、窃窃私语6、发愤立志学习目标： 1、学会6个字，认识4个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记词语“聪明机智”“盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟” 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3、理解课文内容，通过苏东坡两幅对联的前后变化，懂得学习的无止境的，切莫骄傲自满的道理。学习时间：2课时第一课时 （学会6个字

12、，认识4个字。学习课文1、2自然段，了解苏东坡年轻的时候由于博览群书，才气甚高，因而有些傲慢轻狂，写出了“识遍天下字，读尽人间书”的对联。并在文中理解“聪明机智”）第二课时学习目标： 1、结合上下文理解 “盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3、理解课文内容，通过苏东坡两幅对联的前后变化，懂得学习的无止境的，切莫骄傲自满的道理。学习过程： 一、复习导入： 1、师：上节课我们认识了中国的大文豪苏东坡，今天，再让我们打开名人宝典回顾有关苏东坡的故事吧！苏东坡年轻的时候博览群书，又常常被人夸奖，写下这样一副对联： “识遍天下字，读尽人间书” （出

13、示对联）。 2、师：你们谁还记得这幅对联什么意思？ 学生回忆：苏东坡认为自己能够认识天下所有的字，天下所有的书都读过，没有自己不知道的。 师：他认为自己什么字都认识，所有的书都读过，可见他非常骄傲。可是，后来苏东坡又写了幅对联（出示第二副对联对比）成为（示意学生齐读：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”）。你们又发现了什么？ 生1：我发现第二幅对联加了发愤、立志两个字。 生2：我觉得苏东坡原来很骄傲，但是现在他不骄傲了，他现在很虚心。 3、师过渡：他为什么由骄傲自大能转变为谦虚好学呢？这节课让我们好好读读课文。请同学们翻开书22页，自由读课文第3自然段。从第一幅对联中我们可以看出苏东坡非常骄傲自

14、大，还从哪些地方也可以看出？找出描写苏东坡神态、语言的句子，也可以在旁边写上你的体会。用这种方法读书，你可能会有新的收获。二、品读感悟，互动交流（一）学习课文第三自然段 1、生默读课文，找出相关语句。（师随机巡视，提醒学生用不同的线段划出句子） 2、全班交流：（1）师：哪些地方可以看出苏东坡骄傲自大？下面把你的读书收获与大家一起分享吧！ 生1：苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意，出于尊敬，他给老者让了座。苏东坡问道：“老先生可有什么疑难？”（师随机出示句子）我从这里体会到了苏东坡见老者向他问问题，他很骄傲。 师：他的确很骄傲，你再来读读。 生1：老先生可有什么疑难？ 师：这么大

15、年龄的人找他问问题，苏东坡真的很得意。还有谁有不同的体会？ 生2：因为苏东坡写了副对联：识遍天下字，读尽人间书，他认为所有的字都认识，所有的书都读过，没有人能够比过他，认为自己是天下第一，他很得意。 师：带着你的体会读一读吧！ 生2：老先生可有什么疑难？ 师评：他能认识所有的字，读尽天下所有的书，真的是没人能够比过他，天下再没有第二个，瞧他是多得意呀，还有谁来读读？ 生3：老先生可有什么疑难？师问生3：你从中体会到了什么？ 生3：我知道老先生说他的学问是天下第一，没有第二个人能比？ 师：瞧，（出示第一幅图）苏东坡真的很得意，难怪老人说他啊的学问是.生齐：盖世无双 师：苏东坡认为他的学问是天下第一，无人能及