Unit 3 Good Morning教案陕旅版.docx

1、Unit 3 Good Morning教案陕旅版Unit 3 Good Morning教案（陕旅版）UNIT 3 Good Morning! 单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo, Pp, Qq，心，Ss, Tt以及四会单词orange, pear, quabbit, sun，tiger融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容；功能结构以Good mommgaftemooneveningnight!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。 第3单元的教学可分为4

2、个课时。具体课时分配情况见下表； Unit 3课时分配 课时数所包含的内容 第一课时Part ALets talk Lets play Read and numbLook and say 第二课时PartBLets leam部分的字母Oo,Pp，Qq及词汇orange, pear, quPlay a gaListen and draw 第三课时PartBLets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit，sun，tiger Part CListen andlRead and color the lListen and number 第四课时Part BRead aPart CRe

3、ad and ma单元具体目标 在第3单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、教学实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标： 知识目标 一、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 二、能听、说、读、写以下词汇：ange, pear, quabbit, sun, tig三、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1Good moming! 2Good aftemoon! 3Good eveningl 4Good night! 情感目标 一、帮助学生体会到英语学习的

4、乐趣。 二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。 第一课时 教学目标 1能听懂、会说Good momingaftemoonevemngnight!并能在日常生活中灵活运用。 2能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 教学准备 1教师准备： (l)一个大钟表。 (2) Lets talk部分的人物头饰。 (3) P19 Lookand say部分的一些场景图。 (4)眼罩一副。 (5)玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。 2学生准备： (1)手工制作的钟表。 (2)自己喜爱的玩具小动物一个。 教学过程 一、课程导入(Leading In) 1课前问

5、答 教师戴上Lets talk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语： T:Hello, boys and girls! Im Mr. Zhao. （教师戴上Mr. Zhao的人物头饰） Ss: Hello, Mr. Zhao! T：How are you today? Ss: Im fine.Thank you. And you? TIT: Hello, girls! Im your mom! （教师戴上妈妈的头饰，微笑着扣学生打招呼） Girls: Hi, Mom! T：Hi，boys! Im your dad!（教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼） Bo

6、ys: Hi，Dad! 2新课导入 （1）教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m， 后和学生打招呼： T：Its 7:00 a.m. Good moming, boys and girls!（教师假装伸着懒腰）: Good morning，！ （2）教师在黑板上画一个快要落山的太阳，并将钟表调至下午4点，也可用板书4：00 p.m表示，然后和学生打招呼： T: Good aboys and girls! Ss: Good a！ （教师根据实际情况，要求学生重复并跟读几遍。） （3）教师将钟表调至下午

7、6:30，用简笔画画出午后黄昏的场景，并标注上6:30 p.m然后和学生打招呼： T: Its 6:30 p.m. Good evening, boys! Boys: Good evening，！ T: Good eveninggirlsl Girls: Good evening，！ （4）教师最后将钟表调至晚上9：30，用筒笔画画月亮和一些星星，并标注上9:30 p.m然后假装打哈欠和孩子们挥手： T: Its 9:30 p.m. Im vd. Good night, boys and girls!: Good night，！ 二、课程展示活动和过程 （配教材Lets talk部分的图片，展

8、示本节课要学习的对话） 1课文新授 （1）教师播放Lets talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。 （2）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。 （3）在逐句播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、钟表等教学辅助手段，帮助学生理解问候的含义、用法等等，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。 (4)由教师拨动钟表时间，同桌两人一组进行每一幅场景的表演，教师可根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。 (5)请学生拿着各自的小钟

9、表和小动物玩具进行自主编排、表演，教师可根据需要邀请一些学生进行台前展示，最后评出最佳表演奖、最佳口语奖等等，鼓励学生积极参与课堂活动。 2趣味练习 (1)击鼓传花 教师安排学生坐好后，播放节奏轻快的音乐，音乐响起时学生按龙摆尾的顺序传玩具小熊，当音乐停止时，手拿玩具的同学和他（她）的同桌将站起来，根据教师所给出的时间做对话练习，如教师给出时间7:00 am两名学生就要快速地做相应对话： S1：Good moming，S2！ S2: Good morning，SI! 在规定时间内做对的同学坐下继续游戏，做得不对的同学教师可以给一个小小的“惩罚”：让学生左手捏着右耳朵，右手摸着左脚的大拇指，定点

10、转动几圈，然后教师用手指表示数字，并用英语问学生是多少，学生迅速回答就行，这个活动对活跃课堂气氛十分有效。 (2)Let me guess! 教师首先请一名同学到讲台前戴上限罩，面向在座的学生站好。教师在该生后面调整大钟表的时间，然后发令开始。戴眼罩的学生通过自己的猜测，和在座的学生打招呼，如果猜错了，在座的学生默不作声：如果猜对了，在座的学生则快乐地回应该生。 （每个学生最多只能猜3次）具体操作如下： T：Ready, go!（教师将钟表调至晚上10:00） S1：Good moming! SS： Sl：Good evening! SS： Sl：Good night! Ss: Good ni

11、gbt!（学生可拍手表示祝贺） 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1Lets play （1）本部分由教师拨动钟表时间，和学生进行问答练习。 （2）教师在做完几组示范后，请学生来当小老师和全班学生进行问答。 2Read and number （1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。 （2）教师组织安排学生独立完成该部分，然后带领学生核对答案。 参考答案：1 3 4 2 3Look and say （1）教师组织学生齐读本部分内容后，让学生分小组编排表演。 （2）请若干小组到讲台前进行表演。 （3）教师

12、给出一些类似的场景图，让学生看图说话。 教学小贴士 英语里的a.m和AMafter midnight PMdnight 第二课时 教学目标 1能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。 教学准备 1、教师准备： ( 1) Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。 （2）orange，pear，question的教学卡片。 (3)大钟表一个。 2学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程 一、课程导入(Leading In) 1课前问答 教师随意拨动大钟表的时间，然后和

13、学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考： T：（教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00 pm） Ss: Good aT: Good aboys and girls. T：（教师将大钟表调至早上8点）: Good momingT:Good morning,evT：（教师将大钟表调至下午8点） Ss: Good evening, T: Good evening, boys and girls. T：（教师将大钟表调至晚上10点） Ss：Good night, T: Good night, boys and girls. 2

14、新课导入 教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生儆如下问答练习，导人新课内容： T: Good moming.boys and girls. My name is Dd: Goodg, Dd. T: Whats your name? Ss: My naT: Nu: NuT：Good evening, I: Good eveningT：angeOrange（升调），orange（降调）（引导学生跟读） Ss: Orange（升调），orange（降调） 二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation) （配教材Lets learn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇） 1字母、词汇教学 （1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下： T: Look, boys and girls!Whats this? Ss: Orange.（教师引导学生回答） T: O,O,O,O,3,3,orange. （教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握） Ss: O,o，o，o，o，o，orange（学生模仿教师动作） （如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学） （2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。 Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调O