人教版五年级美术下册公开课优质教案全册合集.docx

1、人教版五年级美术下册公开课优质教案全册合集人教版五年级美术下册公开课优质教案全册合集第一课 形的魅力本学期总第 课时 本单元总第 1 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：形的魅力 课 时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一 导入阶段：1 欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：

2、略2导入课题：形的魅力二 发展阶段：1形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则- 无规则三 拓展阶段：1 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一幅画。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生

3、代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本学期总第 课时 本单元总第 2 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：形的魅力第2课时教学重点、难点 ：启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力。教学目标：知识与能力目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。过程与方法目标：启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。教学过程：一、启发引导1、 请全班学生在最短

4、的时间内剪出或画出自己熟知的形状。2、 启发学生将这些平面的形状进行分类，3、 并说出自己对这些形状的感受。几何形：指轮廓线呈现规则的形状。几何直线形;：正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定而有秩序。几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。自由直线形：指不安定有动感的形状。自由曲线形：指优美而自由的各种形状。二 发展阶段：1形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形

5、、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3形的特点（外形和骨式的变化）：有规则无规则三 拓展阶段：1 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2制作步骤（教师 示范） 四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一幅画。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 教学反思：第二课 形体的组合本学期总第 课时 本单元总第 1 课时 主备人：授课时间： 月 日

6、课题：形体的组合课 时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2导入课题：形体的组合二 发展阶段：1形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、形体的组

7、合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三 拓展阶段：1怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件立体作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面

8、。本学期总第 课时 本单元总第 2 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：形体的组合第二课时教与学的过程：一 、导入新课 师：（出示范品实物投影）提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。二、教师与学生同步制作（1）构思提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。提问： 这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？（2） 制作简单形这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。示范三角形做法和锥形做法。（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房

9、子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。（4）装饰提问：你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。三、学生制作，教师巡回指导作业要求： 根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。四 小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！教学反思：第三课 抽象雕塑本学期总第 课时 本单元总第 1 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：抽象雕塑课 时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑

10、创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2导入课题：抽象雕塑二 发展阶段：1抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三 拓展阶段：1 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）

11、。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同学展示作品3 展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本学期总第 课时 本单元总第 2 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：抽象雕塑第2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。

12、并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2导入课题：抽象雕塑二 发展阶段：1抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三 拓展阶段：1 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2

13、、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同学展示作品3 展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七 教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。教学反思：第4课 学构图学习领域：造型表现 1课时教学目标：1、 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2、 通过

14、引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。3、 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。重点难点：重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。难点: 如何巧用构图知识组织画面。教学过程：一、 引导阶段：1、 解读课题，认识构图。思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2、 拼拼摆摆，探究差异。（图略）图1画

15、面零散有变化， 图2画面统一无变化， 图3画面统一有变化。小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。二、 发展阶段1、 欣赏作品，感知理解。思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？（1） 法国塞尚的苹果与橙子（油画）（2） 中国冷军的桃（油画）（3） 意大利莫兰迪的静物（油画）（4） 中国胡善余的桃与壶（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。（1） 三角形：稳定感。（2） 井字形：变化与动感，画面富有活力。（3） 圆形：饱满有张力。（4） 十字形：安全、和平、庄严。（5） S形：优雅有动感。2、 课堂实践。提升内化。作业内容：选择合适的构图形式，为一

16、组静物组织画面。3、 点评分析，示范矫正。作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散主次对比求得变化。（2）齐调整重心求得变化。（3）聚疏密对比求得变化。（4）板打破对称求得均衡。（5）闷调整大小求得灵动。4、交流评价，分享成果。评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。三、 拓展阶段不同构图给人怎样的感受。四、 课堂小结：五、 课后反思：六、 板书设计：课后小结：画面效果良好，优秀率百分之九十以上，多数同学对经营构图还是不能够理解。教学反思学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐

17、趣。第五课 静物写生本学期总第 课时 本单元总第 1 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：静物写生课时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重 要性。通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。第一课时教学重点：写生的基本方法 教学难点：学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点：写生的构图知识 教学难点：用线描的表现方法教学过程：一 导入阶段：1欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2导入课题：静物写生二 发展阶段：1什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个门类。 它指以日常生

18、活中无生命的物体为主要描 绘对象.也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物4、观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三 拓展阶段：1 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3制作步骤： （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序

19、四 学生作业：1 作业要求：完成一幅静物写生 2 学生练习 3 教师巡回辅导。五 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。讲一个科学家认真观察生活的故事。本学期总第 课时 本单元总第 2 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：静物写生第二课时：继续进行静物写生，并巩固静物写生知识第6课喜怒哀乐本学期总第 课时 本单元总第 1 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：喜怒哀乐教学理念：本课属于“造型表现”这一学习领域，对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的： “两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创

20、造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的

21、关系，并掌握美术语言的表达方法。情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。生：颜色、油画棒、橡皮泥。教学过程：一、激情导入,体验色彩创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说

22、一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐）二、观察表情，感受特征做游戏，展示不同的表情。请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。请学生根据不同的表情进行成语交流。设计意图：用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣、更易于观察形象特点、更易于形成情趣性记忆。描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合、既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握。三、引导延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。从而引申表情的丰富内涵。讨

23、论人类与大自然的人文关系。设计意图：从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神。四、学生操作，教师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。题目自拟。教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。五、作品展评，体会成功作业展评：互评自评（说明创意或讲述自编故事）本学期总第 课时 本单元总第 2 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：喜怒哀乐教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的

24、表达方法。情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。生：颜色、油画棒、橡皮泥。教学过程：【激情导入,体验色彩】创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说一说自己所选择色卡的理

25、由。出示课题。（喜怒哀乐）【观察表情，感受特征】做游戏，展示不同的表情。请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。请学生根据不同的表情进行成语交流。设计意图：用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣、更易于观察形象特点、更易于形成情趣性记忆。描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合、既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握。提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 讨论人类与大自然的人文关系。设计意图：从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神。【学生操作，教师辅导】作业要求：可以用绘画

26、或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。题目自拟。教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。设计意图：让学生自由选择自己喜欢驾驭的造型表现语言，不拘泥于技法尽情创作，从而提高想象力、表现力、创造力。【作品展评，体会成功】作业展评：互评自评（说明创意或讲述自编故事）教师讲评作业小结：教学反思：第七课 夸张的脸本学期总第 课时 本单元总第 1 课时 主备人：授课时间： 月 日 课题：夸张的脸教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

27、3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学准备：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。学生准备1、收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。教学目标一、 导入游戏；（形状的改变）1、 大家已经看到老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？2、 学生

28、玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）3、 她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题：变（贴）二、新授（一）造型变（替代）1、看陈老师又给同学们变了（欣赏）（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）（3） 这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）

29、可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。2、陈老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。揭题：变幻无穷3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是 除了 ，a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。（了解脸谱，添加）1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。板书：线条-块面