高中政治树立正确的消费观教案范文大全.docx

1、高中政治树立正确的消费观教案范文大全高中政治树立正确的消费观教案范文大全高中政治树立正确的消费观教案优秀发文大全一【教材分析】本框题位于高中思想政治必修一第三课的第二个框题，是在详细分析了影响消费水平的因素的基础上，进一步从主观层面回答了如何扩大消费的问题，即引导消费者树立正确的消费观，本框题介绍了四种消费心理的特点，并对这些消费心理进行辩证分析，然后介绍了四项消费原则，并对这些消费原则的具体要求、错误表现做出综合分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。【教学目标】1.知识目标：了解几种主要的消费心理;理解理智消费的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费

2、观念，做到理智消费。2.能力目标：正确评价和对待各种消费观和消费行为，提高科学理财的能力。3.情感目标：感悟适度、理智、绿色消费的理念，理性消费，能发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。【教学重、难点】教学重点：辨别四种消费心理教学难点：引导学生践行四项消费原则【教学方法】1、情境探究法从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。2、分析归纳法让学生在熟悉课本的基础上，能够对教材内容进行比较，归纳，把课本知识，转化为自己的知识。【教学过程】1、导入新课用多媒体展现图片：高中校园内有的学生乱扔垃圾;学校餐厅的垃圾桶内尽是学生剩菜剩饭，甚至还有一些一口都没吃的馒头等食物也被扔进垃

3、圾桶;放学时校门口小吃摊排队购物，书店门口却零星几人;有的学生衣着奇特等。目的：通过展现学生身边的生活场景，让学生思考我们的各种行为是受什么影响?引导得出我们的心理会不自觉地影响我们的行为。同理我们表现在消费上的一系列行为也受消费心理的影响。那具体受哪些消费心理影响呢?进而导入本课第一目的内容消费心理面面观。2、讲授新课(一)消费心理面面观创设情境：商家?四位同学买衣服商家：欢迎光临，需要买什么衣服?同学甲：买件外套。商家：这是今年的流行款，这件外套在本店的销售量最高，顾客评价也特别好，您穿上肯定漂亮。同学甲：好，我试试，嗯，还不错，多少钱?商家：看您穿上这么漂亮，给您打九折，150元。这是今

4、年最流行的款，很多人都是来我这儿买这款衣服的。同学甲：噢，既然那么多人都买，肯定差不了，好，我买了!商家：你们同学都买了，你们三位也每人一件吧。同学乙：既然很多人都买了，我不喜欢和别人穿的一样，我要穿有个性的衣服。同学丙：我只在品牌店买衣服，不是品牌再好看也不买。同学丁：衣服还行，就是价格太贵了，总体感觉不够实惠。教师活动：组织学生看完这则情境来思考这位四位同学的行为属于什么样的消费心理，从而根据学生的回答引导得出从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理，并超链接到四种消费心理比较的表格中来分析甚至消费心理的特点、评价和我们应该树立的态度。?消费心理特点评价态度从众心理跟风随大流利：健康的合理的

5、从众可带动相关产业的发展弊：不健康的不合理的从众会误导经济，也不利于个人生活?具体问题具体分析盲目从众不可取求异心理与众不同标新立异利：展示个性，也可推动新工艺、新产品的出现(手绘工艺)弊：代价大、社会不认可过分标新立异不值得提倡攀比心理夸耀性、盲目性有弊：不实用，对个人生活不利不健康的心理，不值得提倡求实心理符合实际、讲究实惠有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利值得提倡(二)做理智的消费者(1)量入为出，适度消费即：要在自己的经济承受能力之内进行消费，既不超前，也不滞后。超前消费(展示图片月光族、卡奴、房奴)，抑制消费(展示图片以及材料吝啬鬼泼留希金)其次，让学生理解：贷款消费是否等于超

6、前消费?引导学生从出与入这对关系进行分析，进而得出贷款消费是有偿还能力的，值得鼓励的，超前消费是无偿还能力，是不值得提倡的。(2)避免盲从，理性消费视频展示图片资料，淘宝网“双十一”购物狂欢节，有的消费者只看销量、好评进行购物，有的为“凑单”购买了一些自己不需要的东西。同时天猫数千亿的销售量，售出大部分商品是衣服、化妆品、电子产品、日用品等，图书资料很少。教师活动：引导学生分析、评价网购中消费者的消费行为，让学生为居民消费提出合理化建议，并举例说明。(3)保护环境，绿色消费播放视频穹顶之下部分片段，工厂废气、废水、废弃物乱排乱放，江海污染，森林被砍，生态环境遭到严重破坏，雾霾给我们带来的危害等

7、。近年来，我国雾霾日益严重，雾霾天数持续时间较长，严重损害了人们的身体健康。引导学生思考：针对上述现象，我们作为消费者应该怎么做?学生回答：保护环境，绿色消费。教师继续引导学生进一步分析绿色消费的主旨、核心、表现(5R)。(4)勤俭节约、艰苦奋斗播放图片：高中政治树立正确的消费观教案优秀发文大全二【指导思想】新课程改革强调：教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生、必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在学习书本知识的同时，形成对待生活中各种问题的正确的价值观、

8、良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。【设计思路】本框教学大胆践行“角色探究法”，通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。本框教学中，用FLASH动画我赚钱了揭示课题;学生角色转变以推销者身份设计“诺基亚N9手机”的推销词了解“四种消费心理”并采用“换位教学”让学生走上讲台讲解四种消费心理的相关知识;以理财师身份评析小天家的消费计划并说明理由引出“做理智消费者践行的正确原则;通过创设情境“最近比较烦-诺基亚N9手机惹的祸”做到解惑明理，知行合一，学做理智的消费者目的;最后以越来越好歌曲让学生明白个人的消费观正确与否关

9、系到家庭的幸福、国家的兴衰成败以此提出希望，升华主题-树立正确的消费观。上述的“角色探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含情感、情境中契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。【学生分析】学生本来就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有较高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱”，青少年思想解放，富于幻想，容易接受新事物、喜欢猎奇，跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，他们需要朋友，需要在团队中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要”，在青少年中往往就是由于“相似成为朋友”而这里的“相似”可能是年龄、家庭的相似也

10、可能是共同的兴趣爱好，所以青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种相似也就促成了教学的紧迫性、针对性。【新课标要求】1.知识与技能识记几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。2、过程与方法结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法;结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。3、情感、态度、价值观：(1)、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。(2)、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。(3

11、)、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。【教学重点】做理智的消费者，理性消费要践行的正确原则。【教学难点】勤俭节约，艰苦奋斗的精神;保护环境，绿色消费的理念。【教学策略】1.角色探究法创设情境实施“角色探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2.合作探究法任务驱动学生进行合作探究，通过调查、分组角色扮演、消费心理咨询室的活动，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。【教学手段】多媒体辅助教学。【课时安排】一课时【教学过程】教学环节一：创设情境、激发兴趣、引入新课：(多媒体播

12、放flash动画我赚钱了)设问：flash动画我赚钱了反映了一种什么社会现象?学生回答：略教师点评并总结：改革开放以来，神州大地从物质到精神都发生了翻天覆地的变化，人们的消费观念也随之发生了变化，但很多人赚钱以后却不知道怎么科学、合理的去消费-陷入“迷茫”的误区，那么，作为消费者面对琳琅满目的商品、层出不穷的各种品牌、千变万化的流行信息应该如何去科学、合理的消费呢?这就是今天这节课我们要探讨的课题树立正确的消费观。(设计意图：通过播放flash动画可以制造一个轻松的课堂氛围，吸引学生的感官，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景让学生清楚认识到树立正确的消费观的必要性。)教学环节二：探究活动、

13、反思生活、构建新知：最新消息：诺基亚N9即将上市，今天让我们走进生活、模拟现场、转换角色以推销员的身份参与诺基亚N9即将上市新品推介会。推销员：请您为此款新品设计一条能抓住消费者心理的推销词，并作简短介绍。成果展示：N9手机中的战斗机，早晚都得换手机不如换架“战斗机”一直被模仿，从未被超越奢华独尊风雨中的彩虹珍贵而稀有引领时尚潮流创造手机巅峰百样精彩独在N9多彩生活飞扬个性.师：(归纳)“窥一斑而见全豹”，仅从对手机的消费中我们就可以概括出学生乃至社会上普遍存在的一些消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。消费心理面面观设问：判断下列消费行为是由什么心理引起的或者说商家抓住了消费者什

14、么心理?这四种消费心理有何特点?我们如何评价?师：今天有幸请到了商界的精英人士(本班学生)为大家讲解这个问题并完成表格的填写。【PK赛一：智慧竞答】消费心理特征利、弊态度从众心理求异心理攀比心理求实心理(设计意图：生活中的快乐和宝藏很多，缺少的是一种发现。通过角色探究，打通了学生“书本世界”与“生活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。学生们在角色扮演中，可以展示自我的精彩也可以激发学生的创新精神，从而使同学们对四种主要消费心理有更深层次的认识。)学生讲解：(略)师：(点拨并过渡)当我们再次打量、审视我们的种种消费心理时不难得出这样的结论：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智

15、求实乐融融。健康的消费心理有利于促使我们科学的、理性的消费，那么如何才能做一个理智的消费者呢?接下来我们再次走进生活来共同探讨第二个问题。二.做理智的消费者点击生活家庭经济情况：小天爸爸在公司月薪6000元，妈妈为公务员月薪3000元，现有积蓄20万。家庭梦想：爸爸：想换一套大房子;妈妈：1、每年批发10000个一次性塑料餐具以避免洗碗。2、想换一台液晶超薄电视，“单位很多同事家里都换了，不能让别人看贬”。小天：1.刚上高一，希望在穿着上体现一下自己的品味，最好全换成耐克或是阿迪等名牌的。2、买一套四大名著。每月固定支出：爸爸每月抽烟400元;水电燃气物业交通电话费等800元;食物等1500元

16、(其中牛羊肉固定700元);小天零花钱每月400元。问题探究1：关于小天家是贷款买房还是攒钱买房?两种方式哪一个比较好?组织学生讨论交流，发表自己的观点。学生活动：学生积极讨论、交流，发表各自的看法。教师过渡：这两种方式无所谓好坏，关键是要做到量入为出，适度消费。量入为出，适度消费注意：量入为出，适度消费原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则一方面会影响个人生活质量，另一方面也会影响社会生产的发展，特别是，当前我

17、们国家已形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。过渡“量入为出，适度消费”主要告诉我们该用多少钱为好，那么应该把这些钱用在哪里呢?问题探究2：如何看待小天妈妈换一台液晶超薄电视、小天全换成耐克或是阿迪等名牌和买一套四大名著?学生1：不赞成小天妈妈盲目跟风攀比。学生2：反对小天穿名牌盲目的攀比教师总结：中学生应该提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，在穿着打扮方面应该根据自己的实际情况，否则适得其反。另外我们往往还会犯另外一种错误就是情绪化消费，高中政治树立正确的消费观教案优秀发文大全三本框题包括生产和消费的关系;如何树立正确的消费观;发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神

18、三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容。其中，了解生产和消费的关系。能从理论上明确树立正确消费观的意义。发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。因此，三个方面都很重要。对于生产和消费的关系，教材显得理论有余，材料不足。要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际资料。讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。教学思路和方法小处着

19、手，大处着眼，因小见大，以大喻小。具体方法有：利用多媒体展示感性材料，故事分析，课堂讨论.辩论等。-教师：给大家讲个小故事：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢?生a：置之不理，两分钱能买什么?生b：捡起来，然后放进口袋。教师：有没有第三种答案?(无人发言)可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。有记者曾问起这件事

20、，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以去用，但不能浪费。李嘉诚是商人，商人的法则是利润最大化，但这件事并不是可以用经济规律解释得通的。学完今天的内容，我们再来分析李先生的行为价值所在。课题：树立正确的消费观(屏幕显示)教师设问：为什么要树立正确的消费观呢?因为消费很重要，它不仅关系到个人和家庭，还关系到国家和社会。社会再生产过程是由生产.分配.交换.消费组成的有机整体，消费作为其中一个重要环节，对生产会有什么影响?生产对消费产生什么作用?(阅读课本第8182页)学生回答，教师归纳：生产决定消费，没有生产，就没有

21、消费;消费对生产有反作用。板书：1.生产与消费的关系(屏幕显示)教师：生产是如何决定消费的，请看以下画面(屏幕显示)画一：关羽败走麦城，身首异处。首说：可恨我生不逢时，如果有手机，何至有今日。画二：居民消费水平增长竖状图。画三：(广告)今年过节不收礼，收礼只收脑白金。画四：孩子：妈妈，商店里又有新玩具了，我想要。教师：请同学们根据上述画面概括一下，生产对消费的决定作用。根据回答，概括如下：生产决定消费对象;生产决定消费水平;生产决定消费方式;生产为消费创造力。教师：生产决定消费，消费如何反作用于生产呢?请先听一个小故事。淘金与卖水(屏幕显示)19世纪中叶，美国加州发现金矿的消息，使众多淘金者蜂

22、拥而至。17岁的小农夫亚默尔也历尽千辛万苦，赶到加州。一时间加州遍地都是淘金者，金子自然越来越难淘。不但金子难淘，而且生活也越来越艰苦。当地气候干燥，水源奇缺，许多不幸的淘金者不但没圆致富梦，反而丧身此处。亚默尔和大多数人一样，不仅没有发现黄金，反而被饥渴折磨得半死。一天，望着水袋中一点点舍不得喝的水，听着周围人对缺水的抱怨，亚默尔忽发奇想：淘金的希望太渺茫了，还不如卖水呢。于是亚默尔毅然放弃找金矿的努力，将手中挖金矿的工具变成挖水渠的工具，将远方河水引入水池后过滤，成为清凉可口的饮用水。然后将水挑到山谷一壶一壶地卖给找金矿的人。结果，大多数淘金者都空手而归，而亚默尔却在很短的时间靠卖水赚到6000美元，这在当时是一笔非常可观的财富了。问题1：亚默尔在什么情况下开始卖水?(水源奇缺，淘金者众多，供给小于需求，对生产者有利的情况下。)问题2：他从淘金转为卖水，说明什么?(他善于分析市场，研究消费需求，调节生产。)问题3：根据前两问的回答，结合故事内容，总结一下消费对生产的反作用?根据回答，概括如下：消费调节生产，消费是生产的动力，消费再生产劳动力;消费是生产的目的