小学五年级下册语文《我的长生果》教案北师大版.docx

1、小学五年级下册语文我的长生果教案北师大版小学五年级下册语文我的“长生果”教案（北师大版） 教学目标： 1、理解“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 课时安排： 1课时 课前准备： 让学生搜集关于读书的名言警句。 教学过程： 一、谈话导入，激趣读文 1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你

2、们知道哪些关于书的名言？学生交流（莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”）书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这个单元的学习中，我们一直在和书实行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）2、读了课题以后，你想知道什么？ 问题（1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 这是一篇阅读课文，要求同学们使用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，

3、记一记不理解的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：（1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 4、汇报交流读书的收获。 默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括水平。 三、精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的 句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会。 （1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一

4、读，并说说自己的体会和感受。） 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴使用。 （2）作者在作文中悟到了怎样的道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 （4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 四、品读课文，积累词句 引导学生找到自己

5、喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 五、练写片断，读写结合 写一写自己在读这篇过程中的收获。 六、布置作业 找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。 板书设计： 我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记 作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿篇二【教学目标】 、理解个生字。 、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。 、学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学时数】

6、 一课时。 【教学过程】 一、揭题 、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） 、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文我的 “长生果”（完成课题板书） 、齐读课题。 、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。 二、初读课文，整体感知 、快速默读课文，思考： 课题中“长生果”指的是。 课文写了作者童年时的和的几件事。 、遇到生字、难读的句子多读几遍。 、交流。 （板书：读书 作文） 三、自读自悟 、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深

7、的地方多读几遍。） 、交流： 我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 板书：饱览“香烟人”画片秋天来了、 看图书、阅读文艺书籍一件不愉快的往事、读中外名著。 、从作者所读的书籍中你看出了什么？ （读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。 、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表 格： 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍 读中外名著 四、交流，教师点拨 、读自己画的句子，谈谈自己的体会： （教师根据学生的

8、回答实行点拨，加深对语言文字的理解。） 、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。 （贴出小黑板条） 、点击多媒体，填表。 、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书） 、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 五、品读课文第二自然段 、高尔基以前说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大 乐事。正如文中所写： （点击多媒体出示课文第二自然段） 、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地

9、读一读吧。 、指读、评议。 、师范读。 、全班齐读。 、小结： 作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、交流 、作者从中悟出了什么道理？ 、多媒体出示道理。 、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。 、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿 馈赠） 七、总结、升华 、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你 而精彩。” 、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出

10、示：齐读） 所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读） 、分享一首小诗：神奇的书。 、总结： 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！ 【板书设计】 *我的“长生果” 读书 作文 饱览“香烟人”画片 看图书：报偿秋天来了 甲优 阅读文艺书籍：馈赠一件不愉快的往事赞誉 读中外名著 【教后反思】 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们使用以前所学的阅读方法实行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。 第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三

11、、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。 这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的理解得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉 得这些时间花的也是值得的。篇三教学目标： 1、养成快速阅读的好习惯。 2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提升，悟出写好作文的道理。 3、通过感情朗读，使学生从中积累好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们看过西游记，知道西游记中有悟空偷吃长生果一

12、事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习我的“长生果”便会收获多多，板书课题。 二、学习课文 1、自由读课文，用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么？ 2、交流看后收获。 三、细读课文 1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。 2、汇报各种自检题并交流。 重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么？ “假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字”，这句话对我的启发。 四、品读课文 1、选择自己喜欢的段落品读。 2、朗读展示，师生评议。 3、积累好词佳句并摘抄，背诵优美的句子。 4、反馈学完本文你有什么收获。 五、总结全文 “读书是我们的快乐”我希望同学们从读课处书中吸收营养，掌握写作方法，丰富自己的知识。