部编本人教版七年级道德与法制下册第三单元《在集体中成长》教案共37页6个教案.docx

1、部编本人教版七年级道德与法制下册第三单元在集体中成长教案共37页6个教案教案序号： 课题：第六课.集体生活邀请我教学目标：1、通过让“我”印象深刻的集体认识到集体、集体的联结度的内涵，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确集体的力量是强大的。2、通过在集体中感受温暖及分享集体的荣誉，能够感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。3、通过学习“团结的集体”的特征，知道在集体生活中自觉维护集体荣誉。教学重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。教学难点：集体的力量不是简单的个体力量的相加。师生活动设计意图任务一、通过让“我”印象深刻的集体认识到集体、集体的联结度的内涵，知道生活在集体中

2、是我们的情感需要，明确集体的力量是强大的。一、创设情境导入新课没有一只鸟会升得太高，如果它只用自己的翅膀飞升。 布莱克 秋天，大雁飞向南方，它们通常排成“人”字队形。这是因为某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁就可以借助它的风力向前飞行，既可以节省体力，又可以提高整体的飞行能力和速度。 当一只大雁掉队时，它会感到独自飞行的迟缓和吃力。 当领头的大雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只大雁接替它的位置，飞在队伍的最前端。 当一只大雁生病或被枪击受伤时，会有两只大雁保护它，直到它能飞行或者死亡。大雁的飞行给我们什么启示？二、合作学习，探究新知（一）集体的温暖集体含义集体是人们联合起来的有组织的整体。小明所在的

3、班级是七年级二班，班里的学生只知道考虑自己，从不考虑班级。班级就像一盘散沙，学生在班级活动中总是推三阻四什么样的集体才会使我们感受到温暖？在这样的集体中，我们能够感受到温暖吗？一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。探究活动一片段一从小我好像就显得“不合群”，别人都不和我玩。其实我非常希望和他们在一起，看到他们一起玩，我真的很羡慕。分析“我”的心理？片段二学校运动会上，为了给班级争光，我拼尽了全力，为此受了伤。同学们都对我表示关心，赞扬我、鼓励我，我的心里热热的。“我”通过什么 举动获得他人赞许？ 同学们的表现说明集体需要什么？在集体中，我们

4、希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。任务二、通过在集体中感受温暖及分享集体的荣誉，能够感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。在一年一度的校运动会上，七年级三班获得了团体总分第一名。在比赛中，三班的运动员们奋力拼搏，勇创佳绩。其他学生充当拉拉队员，为运动员们拼命地鼓掌加油。当校领导宣布成绩时，三班的老师和同学们都高声欢呼。01从七年级三班的同学身上，我们感受到了什么？02同学们为了班级努力付出，说明了什么？当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温

5、暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（二）集体的力量人多力量大，集体的强大取决于集体成员的数量。大船航行靠舵手，集体的力量大小取决于这个集体的领导的才能。你怎么看待这两种观点？集体的力量取决于什么？观察图片，你认为图片中的鸟、虾、鱼能把小车拉到指定位置吗？启示：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。任务三、通过学习“团结的集体”的特征，知道在集体生活中自觉维护集体荣誉。中国女排是一个优秀的团队，成员之间非常和谐、融洽。她们平等对待每一个人，比赛中互相激励，生活中互相关心。结合材料说一说，“

6、团结的集体”都有什么特点？ 团结、友爱；有凝聚力、向心力；成员有责任心，有艰苦奋斗的精神和自强不息的品质等。探究活动二有一年洪水肆虐，堤坝上的人们发现波涛汹涌的江面上有一个黑点，人们正准备营救，却发现那是一个“蚁球”。“蚁球”外层的蚂蚁不断被巨浪冲走，但是“蚁球”依然顽强地向岸边飘来。“蚁球”终于上岸了，蚂蚁一层层地打开后离开了。“我” 战胜洪水，说明了什么？个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。探究活动三1.七年级五班有着非常良好的学风和班风，学习风气非常

7、浓厚。在这种风气的带动下，就连那些学习困难生都能够在学习成绩上稳步上升。2.小刚加入了班里的一个“团伙”，他们抽烟、喝酒、顶撞老师慢慢的，原本老实的小刚也有了这些坏习惯。从两则材料中可以看出，集体对一个人会产生怎样的影响？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。探究活动四薇薇是一个智力有缺陷的女孩，在班主任老师的引导下，班里的同学都非常关心、爱护她，给薇薇很大的帮助。在老师、同学的关怀下，薇薇很快乐。从其他同学身上，她学到了很多东西她的学习成绩也慢慢地提高了，她觉得自己的集体生活非常精彩。薇薇在集体生活中感受到了什

8、么？获得了什么？感受到了关怀、爱护和温暖等。获得了安全感和自信心。薇薇的经历告诉我们什么道理？ 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。三、课堂小结四、随堂训练1.集体是人们联合起来的有组织的整体，其中班级是我们生活中的一个重要集体。下列选项中能够让我们在班集体中感受到温暖的是（ ）A.生物课上，我了解了很多小动物B.数学课上，我学习到了很多解决问题的新方法C.我在课堂上的回答很精彩，受到同学和老师的称赞D.语文课上，我走进了古代文化的世界答案：C2.俗话说：“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关。下

9、列体现集体荣誉感的是（ ）我们班获得运动会团体总分第一名，我很自豪我们班最近卫生做得不好，学校领导点名批评，我很着急我的任务是学习，集体荣誉是班级的事情，和我无关集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进A. B. C. D.答案：D3.古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”对这句话理解正确的是（ ）A.集体是成员力量的简单相加B.集体内部无法形成统一的目标C.集体成员间没有明确的分工D.集体的力量来源于共同的目标和团结协作答案：D通过名人名言和生活中的实际情况导入新课。联系学生学习生活的实际片段，更好的理解教学内容。通过系列探究活动，更好的理解集体的温暖和力量。培养学

10、生的总结概括能力。当堂训练，评价反馈。教案序号： 课题：第六课.集体生活成就我教学目标：1、通过探究小涛的事例，认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。2、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。3、通过学习集体规则我遵守，培养热爱集体、亲近集体的情感，培养自觉遵守集体共同规则的意识。教学重点：集体生活在我们的成长过程中的重要作用。教学难点：在集体生活中完善个性品质。师生活动设计意图任务一、通过探究小涛的事例，认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。一、事例导课小涛是进城务工人员的孩子，父母忙于工作，无暇照顾他。今天是小涛的生日，一进班里，他感到和平日不太一样，同学们

11、早早到了，都笑嘻嘻地看着他。这时，班主任推着一个大蛋糕走进了教室，并向他走来我们在一个和谐、融洽的集体中找到了安全感和归属感，感受到了集体的温暖和他人的关爱，集体生活成就我。二、合作学习，探究新知（一）在集体中涵养品格在你的家庭中有哪些成员？你在其中扮演着哪些角色？这些角色需要承担什么样的责任？在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。探究活动一小明通过竞选当上了班长。自从当上班长之后，他感觉身上的担子重了。每天他总是最后一个离开班级，检查卫生情况，把门窗关闭；他经常会向班主任汇报班里的情况；还经常和其他同学谈心，帮助老师处理班级的事务01小明当班长之后的感受说明了什么？每个人有不同的角色

12、，承担不同的职责。02集体生活使小明有哪些收获？培养了他负责任的态度，锻炼了他的管理能力。探究活动二花花从小是一个腼腆的女孩，不和别人接触，比较孤僻，为此父母非常着急。上了初中后，班里的老师同学非常容易相处，他们接纳、尊重花花，主动和她交往，从此花花变了是什么使花花发生变化？这说明了什么？花花会在哪些方面发生怎样的变化呢？集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。任务二、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。由于父母工作调动，小烨随同父母来到一个陌生的城市，父母把她转到一个新的学校。进入新的班级后，小

13、烨发现班级里的同学们非常排斥她，嘲笑她的口音和她的穿戴，连个别老师也是这样。同时，小烨发现班上的同学之间也是充满着激烈的矛盾，他们之间“勾心斗角”，老师也默许这种情况，小烨不喜欢她的新班级。你喜欢这样的班级吗？如果你是小烨，集体生活中你需要什么？在集体生活中，我们更多地需要接纳、尊重、理解和包容，彼此友好相处。（二）在集体中发展个性图片中的几个人的个性都有哪些不同？他们需要在哪些方面改善自己？需要如何改善自己？任务三、通过学习集体规则我遵守，培养热爱集体、亲近集体的情感，培养自觉遵守集体共同规则的意识。01个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。02个性和集体融合起来，不会

14、失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。启示集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。探究活动三集体VS个性01 集体属于大家，个性只会伤害集体，我们不能容忍个性的发展。02 人的个性是不同的，相互包容有助于集体全面进步，集体需要不同个性的人。每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。探究活动四葛菲和顾俊是我国羽毛球双打搭档，曾经叱咤国际羽坛，从未使世界大赛冠军旁落。场上配合默契的两个人在

15、生活中并不是无话不谈的好朋友。由于个性不同，二人在场下并没有太多交集，可以说是形同陌路，但这并不妨碍二人在场上的配合。1.葛菲和顾俊个性不同，为什么配合能够如此默契？ 因为她们两个人有着共同的目标，那就是获得世界冠军，为祖国争光，为中国的羽毛球事业争光。2.在为集体、国家争光的同时，她们自己从中得到了什么？她们成为了世界冠军，获得了荣誉，实现了人生价值。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。三、课堂小结四、随堂训练1.著名教育家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响

16、”表现在（ ）有利于培养我们负责任的态度和能力有利于培养我们人际交往的基本态度和能力有利于发展和完善自己的个性有利于改进学习方法、提高学习成绩 A.B. C. D.答案：A2.2015年诺贝尔生理学或医学奖授予了中国女药学家屠呦呦。屠呦呦通过央视正式发表获奖感言：“获诺奖是一个很大的荣誉，青蒿素研究成功是多年研究集体攻关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。” 关于个人和集体的关系，下列说法正确的是（ ）A.集体可以帮助我们获得成功B.只要对个人有好处的就做C.要获得成功，只有处处依赖集体D.只要自我奋斗，个人就能获得成功答案：A3.刘子光在担任七年级（1）班班长期间，任劳任怨，为了班级能

17、获得“优秀班集体”的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，在班级得到“优秀班集体”荣誉的时候，他自己也获得了“三好学生”的荣誉称号。这说明（ ）A.当班长太辛苦了，不值得B.当班长就是为了获得回报C.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能D.我们要使自己的个性不断丰富答案：C通过探究小涛的事例导入新课。联系学生学习生活的实际片段，更好的理解教学内容。通过系列探究活动，更好的涵养品质、发展个性。培养学生的总结概括能力。当堂训练，评价反馈。教案序号： 课题：第七课.单音与和音教学目标：1知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突

18、和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。3情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。教学重点：怎样才能让和声更美。教学难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。师生活动设计意图一、创设情境，导入新课【多媒体呈现】交响乐红旗颂演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲红旗颂的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。想一想：从乐器的角度来说，一部好听的

19、经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出国歌音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进

20、行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”，我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时单音与和声。二、新知导学自主学习 发现问题【新知先学】（一）个人意愿与集体

21、规则1个人意愿与集体规则之间的关系(1)在集体中，每个人都有自己的_，集体又必须有一些_。(2)当集体规则与我们的个人意愿_，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极_和_。(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在_甚至冲突。原因：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。2如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？(1)面对冲突，我们通常会让个人意愿_集体的共同要求。(2)实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全_的。理解集体要求的_，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的_。（二）让和声更美1如何让和声更美？(如何让集体

22、更美好？)(1)随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当_、_。(2)在集体中，个人利益与集体利益_上是一致的。(3)在集体生活中，我们要学会处理_的各种关系。2如何处理集体要求中存在的不合理因素？对于集体要求中存在的_因素，我们可以通过_的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。3个人利益与集体利益之间的关系(1)在集体中，个人利益与_本质上是一致的。(2)当个人利益与集体利益发生_时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持_。(3)坚持集体主义，不是不关注_，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的_下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。4在集体中如何处理与他人

23、之间的关系？(1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种_。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择_的处理方式。(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，_、顾大局，不得因个人之间的_做有损集体利益的事情。【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.对于集体的任何要求，我们都必须无条件遵从。()2.集体的规则总是和每个同学的个人意愿一致。()3.集体的共同需求与个人意愿根本上是一致的，集体需求的满足最终也是为了满足个人意愿。()4.集体要求是由老师制定的，同学们必须无条件遵从。()5.集体主义是过去的思想，在现代社会已经过时了。要点探究 解决问题探究一个

24、人意愿与集体规则小明是某校八年级(2)班的学生，他不但学习成绩好，会弹钢琴，而且还懂计算机。一天，学校要举办艺术节，这可是一个崭露头角的大好机会。多才多艺的小明自然兴奋不已，他的心中已经有了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。他相信自己一定能够在艺术节上一鸣惊人。可是，没过几天，班主任老师找到他说：“小明，跟你商量个事情，咱们班很想在团体合唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢琴伴奏好不好？这样将会更有特色。”小明犹豫了。要知道，团体赛在个人赛之前，伴奏要陪同学们练习，很花费时间。这样，哪里还有时间练习自己参赛的曲目呀？如果答应了，个人赛的成绩势必受到影响小明此时应怎么

25、办？请说出你的主意及理由。误区警示有的同学认为，一个人要获得成功，不一定要依赖集体，只要自我奋斗就行了。这种观点是错误的。因为个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐，只有生活在团结的集体之中，才能获得成功。只有在集体中，个人才能茁壮成长，焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。所以，一个人要获得成功，必须融入到集体中去，单靠个人的努力是远远不够的。探究二让和声更美材料一随身带着发卡和小镜子，走到学校门口火速收拾一番，自然卷的还要被迫去拉直某学校的一些女生因为头发不够短直，或者刘海有点长，达不到学校的要求而被停课。据该校政教处主

26、任说，这样做的理由：一是培养学生注重仪容仪表的好习惯；二是“刘海太长，低头一写字再看黑板还要往上拨”很浪费学习的时间。这项规定在学生中引起了很大的争议。后来，学生会代表学生向学校领导进行了反映，学校领导经过慎重考虑后取消了这项规定。材料二(1)根据这节课所学习的内容，分析两则材料分别说明了什么。(2)我们应如何做才能让集体的和声更美？误区警示当个人利益与集体利益发生冲突时，应优先考虑个人利益。这种观点是错误的。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应坚持以集体利益为重，并愿意放弃和牺牲一些个人利益。从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。优先考虑个人

27、利益，是将个人利益凌驾于集体利益之上，是个人主义的体现。个人主义不仅伤害了集体和他人，最终会伤害到自己。因此，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应坚持以集体利益为重，同时尊重正当、合理的个人利益。课内总结 课外拓展三、课堂小结【课外拓展】酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。参考答案【新知先学】一、1.意

28、愿共同的规则一致遵守 维护 矛盾2服从对立合理性平衡点二、1.修改完善本质 与他人2不合理恰当3集体利益冲突集体主义个人利益前提4关系适当识大体矛盾【小题反馈】12.3.4.5.【要点探究】探究一小明应遵从班主任老师的安排，担任班级合唱的钢琴伴奏，同时也参加个人项目的比赛。当个人意愿与集体要求不一致时，应该按照集体要求办，同时找到二者的平衡点。我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。集体需要小明做伴奏，小明想在个人赛中取得好成绩，这形成了冲突。当冲突发生时，我们要服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平

29、衡点。因而，小明应自觉维护集体荣誉和利益，要具有强烈的集体荣誉感和责任感，牢记自己是集体的一员，要以实际行动为集体添光彩。相信小明在陪同学练习的同时，也能锻炼自己，一定能在个人赛中取得好成绩。探究二(1)材料一说明了对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。材料二说明了在个人利益和集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(2)随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。无论个人之间

30、有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。通过欣赏交响乐导入新课。联系学生学习生活的实际片段，更好的理解教学内容。通过自学检测，发现问题，从而解决问题。通过系列探究活动，正确的理解个人和集体利益的关系。培养学生总结和概括能力。教案序号： 课题：第七课.节奏与旋律教学目标：1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。教学重点：我在多个集体中。教学难点：集体中