名师精编北师大版三年级数学上册学案五步尝试教学.docx

1、名师精编 北师大版三年级数学上册学案五步尝试教学xx小学“五步尝试教学”学案班级三年级 一 班主备人组员二次尝试1、 易错举例：计算：2+362+36 2+36=56 =2+18=30 =202、 拓展探究：翅=（ ）+（ ）（ ）=（ ）鹏=（ ）（ ）+（ ）=（ ）器=（ ）( )+( )=( ) 归纳总结：（1）、一个算式里既有加法又有乘法，要先算乘法再算加法。 （2）、递等式的规范的书写格式。课题小熊请客序号1学生姓名学习目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重

2、点能正确进行乘加、两步式题的计算。难点掌握先乘法，后加法的运算顺序。准备过渡温故知新：计算下列各题16+4+23 100-25-10 36+54-79课堂检测1、 计算下列各题。78+26 50+63 6+372、 一共有多少个轮子？3、培优天地：每种图形各代表多少？37+ = 26 4-6=30 = = 尝试探究一个蛋糕6元，一个面包3元，胖胖买1个蛋糕和4个面包应付多少元？ 分析与解答：先求4个面包多少元，列式为 ，再加上1个蛋糕的价钱，列式为 也可以列式为 精讲点拨心中有数：1、在没有括号的算式里，如果只有加法和乘法，要先算（ ）法再算（ ）法。2、递等式的规范的书写格式：算式空两格写起

3、，然后另起一行，在算式的第一数字突出一个数的位置写“=”，及“=”顶格写并且上下对齐，把先算的算出来，没有参加运算的部分照写。收获xx小学“五步尝试教学”学案班级三年级 一 班主备人组员 二次尝试易错举例：计算：12-62 =62 改正： =1278-6=72 改正：=14 归纳总结：（1）、一个算式里既有减法又有乘法，要先算乘法法再算减法。 （2）、递等式的规范的书写格式。 课题小熊请客序号2学生姓名学习目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，减法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重点能正确进行乘减两步式题的计

4、算。难点掌握先乘法，后减法的运算顺序。准备过渡温故知新：计算下列各题6+74 39+15 21+54课堂检测1、 计算下列各题。78-26 50-63 26-372、 吃了几个橘子？ 3、试一试2+2+2+2+3=42+3 2+2+2+21=（ ）（ ）+（ ）=52+1 =（ ）（ ）-（ ） 尝试探究壮壮有20元，每包饼干4元，买3包饼干应找回多少元？分析与解答：先求3包饼干需要多少元，列式为 ，再20减去3包饼干的钱，列式为 也可以列式为 精讲点拨心中有数：在没有括号的算式里，如果只有减法和乘法，要先算（ ）法再算（ ）法。收获xx小学“五步尝试教学”学案班级三年级一班主备人组员 二次尝

5、试1、易错举例: 366+3=369 改正：=43、 拓展探究：3只猫的体重是18千克，一只兔子比一只猫重2千克。一只兔子的体重是多少千克？课题 买文具序号3学生姓名学习目标1、掌握除加，混合运算的顺序，并能正确计算。2、能运用除加两步混合运算解决简单的实际问题。重点. 除加混合运算的顺序。难点能运用除加两步混合运算解决简单的实际问题。准备过渡温故知新：计算下列各题83-99 46-36+8 62-25-14 12 4+9课堂检测1、 计算下列各题：369+20 27+488 39+408 427+332、买1盆仙人球和一盆仙人掌共需多少元？3、大胆猜猜 和 9- =3 =6 = （ ） =（

6、 ） 尝试探究笑笑一共需要多少钱？分析与解答：要求笑笑一共需要多少钱？应先求出一本作文本的价钱列式为 再求一本作文本和一本英文本一共花的钱列式为 综合算式为：精讲点拨心中有数：1、在没有括号的算式里，既有加法又有除法，要先算（ ）法，再算（ ）法。X|k |B | 1 . c|O |m2、递等式的规范的书写格式。收获xx小学“五步尝试教学”学案班级三年级一班主备人组员二次尝试1、 判断我能行：（1） 算是里要先算“”，再算“”，然后算“+”，最后算“-”。（ ）（2） 算式里有加减法，还有乘除法，应该算完右面，再算左面。（ ）（3） 计算426-4时，先算426，商是7；再算7-4，差是3。（

7、 ）2、 巧学巧计：除加除减混合算，运算顺序是关键。没有括号前提下，先算除法后加减。解决问题要细心，找准关系思路现。课题 买文具序号4学生姓名学习目标1、掌握除减，混合运算的顺序，并能正确计算。2、能运用除减两步混合运算解决简单的实际问题。重点. 除减混合运算的顺序。难点能运用除减两步混合运算解决简单的实际问题准备过渡温故知新：计算下列各题83+243 54+369 427+33 486+28课堂检测一、夯实基础题47-728 426-4 19-255 70-305二、解决问题：。以下风景图片4张一套，也可以单买。（1） 每张风景图比每张鲜花图片贵多少元？（2）一套风景图片和一套动物图片一共多

8、少元？尝试探究文具店：钢笔每支7元 圆珠笔每支6元 自动铅笔原价每支5元现价4支12元淘气上次买了2支钢笔，花了16元，1、你能根据给出的条件提出什么问题？2、探究解题方法：3、先求淘气买的钢笔每支的价钱： 4、再求每支钢笔比现在贵的价钱： 5、列综合算式为 精讲点拨心中有数：在没有括号的算式里，既有减法又有除法，要先算（ ）法，再算（ ）法。收获xx小学“五步尝试教学”学案班级三年级一班主备人组员 二次尝试猴哥哥摘了25个桃子，猴弟弟摘了15个桃，它们要把这些桃放入5个篮子里，平均每个篮子里放几个桃？X|k |B | 1 . c|O |m巧学巧计：小小括号真神奇，运算顺序它改变。加减乘除先不

9、管，括号里面要先算。算完里面算外面，仔细认真准又快。课题 过河 序号5学生姓名学习目标1、认识小括号，知道小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。2、理解并掌握带小括号的混合运算的运算的运算顺序重点. 掌握带小括号的混合运算的运算的运算顺序，能正确进行计算。难点 理解小括号的作用。新-课 -标- 第-一-网准备过渡脱式计算 3264 90648 3750 5947课堂检测一、 说说先算什么，再算什么，并计算。（52-25）3 56（14-6） 3（31-23）二、提升能力题（把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式）（1）67=42 24-18 （2）15+9=24 244=6 （3）25-1

10、8=7 357=5 （4）61-25=36 369=4 尝试探究男生29人，女生25人，同学们都坐大船，需要几条船？探究解题方法1、 先求坐船人数： 2、 再求需要几条船： 3、 列综合算式： 精讲点拨1、（ ）是小括号，小括号可以改变运算顺序。2、在混合算式中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。收获 xx 小学“五步尝试教学”学案班级三年级一班主备人 组员 二次尝试我来当法官。1计算混合运算的算式，一定要按照从左到右的顺序进行。( )2在有括号的算式里，要先算括号里面的。( )3. 24183，要先算2418=6。( )4. 562812=16。( )5. 10101=0(

11、 )6. 42(34)=6( )课题 过河序号6学生姓名学习目标1、掌握带小括号的混合运算的运算的运算顺序，能正确进行计算。2、培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。重点. 掌握带小括号的混合运算的运算的运算顺序，能正确进行计算。难点理解小括号的作用。准备过渡脱式计算36+142 （36+14）2 27（3+6） 567+9把36=18，182=20写成一个算式是( )。课堂检测一、基础检测6286 45546 (7236)4 9(8173) 64(3527) 5647二、解决问题1、单人椅有42把，双人椅有6把，一共能坐多少人？2、同学们去划船，男生有27人，女生有25人，每条船限乘9人，

12、至少需要几条船？尝试探究一共70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？明确解题思路1、 先求出坐满大车后剩下的坐小车的人数 2、 再用剩下的人数除以小车的限乘人数 3、 列出综合算式精讲点拨 在混合算式中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。收获 xx 小学“五步尝试教学”学案班级 三年级 一 班主备人 组员 课题自主学习课序号7学生姓名能力提升学习目标1、利用混合运算的知识解决问题，检测学生综合运用所学知识的能力2、进一步认识带小括号的混合运算的运算的运算顺序，能正确进行计算。知识点 乘加、乘减混合运算除加、除减混合运算带有小括号的混合运算掌握运算基础过关一、脱式

13、计算：二、在右图中将下面算式的结果图成红色。二、 解决问题创新培优一、改错（5+3）6 24-183 3+64 67+15=5+18 =63 =94 =622 =23 =2 =36 = 132二、认真想，细心算 1、把36=18，182=20写成一个算式是( )。2、比4个9多5的数是( )，4个7比14多( )。3、有5行苹果树，每行8棵，又栽了2行，现在一共有( )棵。 4、计算3638时，应先算( )，再算( )。5、公园里有7棵松树，又栽了3行柏树，每行4棵，松树和柏树共多少棵？列式为( ) xx 小学“五步尝试教学”学案班级三年级一班主备人 组员 二次尝试1、每车装500棵树苗，园林

14、工人运走了3车树苗，求一共运走多少棵？独立列出算式，并解答。 2、算一算，你发现了什么？（根据规律你能再写出一组算式吗？） 84= 67=804= 670=8004= 6700=发现：1、两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的（ ）倍、（ ）倍、积也扩大到原来的（ ）倍、（ ）倍。 2、两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾的0，求出积后再在积的末尾添上去掉的0.课题 小树有多少棵序号学生姓名学习目标1、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行计算。2、在计算的过程中体会计算方法的多样性。重点. 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法难点 理解整十、整百、

15、整千数乘一位数的算理。准备过渡课前热身：22= 23= 83= 65= 74=205= 109= 409= 902= 303=通过计算你发现了什么课堂检测一、我能闯过检测关：第一关：708= 306= 6009= 460= 3800= 905= 850= 7004=第二关：每箱草莓有40个，8箱草莓一共有多少个？第三关、一堆香蕉200根，小象每天吃60根，大象每天吃90根一堆香蕉够3头小象吃1天吗?二、大胆猜猜3=1 =（ ）6=2 =（ ）6=4 =（ ）尝试探究自主探究 1、观察30页主题图，图中有（ ）捆小树，每捆有（ ）棵。2、提出问题： ？3、独立列出算式，并解答。 4、小组交流。

16、5、全班交流口算方法。点拨：口算时，在积的末尾添0时，所添0的个数一定要与乘数中末尾0的个数一致。精讲点拨整十数乘一位数的口算方法：先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，按表内乘法算出积，再在积的末尾添上1个0.收获 xx 小学“五步尝试教学”学案班级三年级一班主备人 组员 二次尝试一、勇闯智慧谷5（ ）62 4（ ）38 6（ ）288（ ）80 4（ ）90 9（ ）”“”或“=”。484（ ）844 7208（ ）7209243（ ）242 262 （ ）262三、解决问题尝试探究探究新知从图中你发现了哪些数学信息？1、 理解题意：要求平均每班分到多少棵树苗，就是要把（ ）平均分成（ ）

17、份，求每份是多少，用（ ）计算。2、 小组合作探究口算方法精讲点拨计算两位数除以一位数的口算方法：1、想乘法算除法，想一位数与几相乘得被除数，商就是几；2、把被除数看作一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把所得的两个商相加，就得到商。收获 xx 小学“五步尝试教学”学案班级 三年级 一 班主备人 组员 3、填空。1、8个30相加的和是（ ），80是4的（ ）倍。2、计算432时，可以先算（ ）280，再算（ ）26，最后算（ ）（ ）（ ）。3、每袋牛奶3元，36元可以买（ ）袋牛奶；4、有3捆树苗，每捆40棵，一共有（ ）棵树苗，如果把这些树苗捆成6捆，平均每捆（ ）棵。5、计算68

18、124时，应先算（ ）法，再算（ ）法。课题自主学习课序号学生姓名能力提升学习目标复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。知识点复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。 两位数除以一位数的口算方法，并能正确计算基础过关一、直接写得数。506 7209 555 312 682 1007 134 1602 185 395 234 884 3007 2406 254 166二、列式计算：1.3除2700的商是多少？2.5个20连加，和是多少？3.1200里面有多少个6？4.把3600平均分成9份，每份是多少？创新培

19、优四、填数我能行888 860 5100 6300 6240 5100五、解决问题1一本故事书有100页，小林每天看14页，他一个星期能看完吗？2学校里买来一些菊花，如果每行摆12盆，可以摆4行；如果每行摆3行，每行可以摆多少盆？3、一辆自行车的价钱是465元，一辆摩托车的价钱是自行车的9倍，摩托车比自行车贵多少元 4、300个学生乘4辆汽车去郊游，前3辆车各坐78个学生，第4辆车要坐几个学生？ xx 小学“五步尝试教学”学案班级 三年级 一 班主备人 组员 1共有多少个草莓？2共有几棵树？3、35-48还能解决生活中的哪个问题，想一想并写下来课题整理复习（一）序号学生姓名能力提升学习目标 1

20、、进一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”的相关知识2、学习整理与复习知识的方法。知识点 1、结合问题情境理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序 2、从不同的位置，相对的位置观察同一物体，从不同的位置观察两个物体。基础过关2、做一做，连一连3、填一填1、站在不同的位置观察物体，看到的形状是( )的。2、站在不同的位置看柑芝盒，最多看到它的（ ）面。创新培优 1、妈妈买来9个桃子，爸爸买来了15个桃子，把这些桃子平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？（列综合算式）2、修路队修一条长60米的公路，前三天已经修了42米，剩下的要2天修完，剩下的平均每天修多少米？3、小川买了3个网球和8个乒乓球，一共用了23元。如果网球3个花了15元，那么1个乒乓球多少