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1、甘肃省届高三新课改高考适应性训练语文试题甘肃省2015届高三新课改高考适应性训练语文试题 高三2013-04-20 10:24 甘肃省2013年新课改高考适应性训练试题语 文 试 题第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。中国人有着赏雾的传统，在中国古代的诗词绘画中，雾是重要的审美意向。神秘、迷离、缥缈、空寂，雾的美妙难以描摹却令人神往。可不知从何时起，美好而纯净的雾，离我们却越来越远，再难寻觅，取而代之的，变成了“雾霾”、“灰霾”。那么我们常说的“雾都中笼罩的究竟是雾还是霾?从2011年底开始，一直被公众热议的PM25和雾霾又有着怎样的关系呢?气象

2、学上对雾的定义是：近地面空气中的水汽凝结成大量悬浮在空气中的微小水滴或冰晶，导致水平能见度低于1公里的天气现象。这种解释较为生涩，雾还有一种充满诗意的形象解读：“云是飘在天上的雾,雾是落在地上的云。”雾和云可以说是一母同胞，它们的形成都需要相同的条件：一是空气中的水汽达到饱和，二是空气中有凝结核。过量的水汽与空气中的凝结核结合在一起，或者水分子本身相互黏结形成水滴或冰晶，它们悬浮在高空被称为云，如果悬浮在近地面的空气层里，就形成了雾。雾具有天气指示的意义，往往与特定的天气系统相联系，从古对今都流传着许多有关雾与天气的谚语，比方说“十雾九晴”、“雾得开，三天晴，雾不开，冷死人”、“大雾不过晌，过

3、晌听雨响”。那么霾又是什么呢?在中国古籍尔雅释天中对霾的解释是“风而雨土曰霾”。古人的“霾”泛指了今天的“扬沙”、“尘卷风”、“沙尘暴”、“浮尘”等天气现象，在当时的山西、陕西、河南和河北地区这样的霾并不少见。而我国对于灰霾的科学定义却只能追溯到十年前：2002年，中国气象科学研究院的青年科学家首次将国外文献中的“Gray Haze”直译为“灰霾”。“大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，使水平能见度小于10公里的空气普遍混浊现象，霾使远处光亮物体微带黄、红色，使黑暗物体微带蓝色。”这是中国气象局地面气象观测规范中对“霾的定义。2010年颁布的中华人民共和国气象行业标准则给出了更为技术性的判识

4、条件：“当能见度小于10公里，排除了降水、沙尘暴、扬沙、浮尘等天气现象造成的视程障碍，且空气相对湿度小于8 0时，即可判识为霾。”所以雾与霾最大的区别是相对湿度：相对湿度达到9 5以上的低能见度现象称为雾，低于8 0的为霾。8 0一9 5之间的，是雾和霾的混合物，但主要是霾。霾和雾在一定情况下，还可以相互转化。在稳定的天气条件下，排放入大气中的污染颗粒物浓度越大，霾就会越重，此时如果水汽达到饱和，污染颗粒物就会作为凝结核形成雾滴。而雾形成之后，水汽被阳光蒸发，凝结核却仍然留在空气里，此时雾又转化成了霾。霾会造成“雾蒙蒙”之感，是因为它降低了空气能见度，这主要在于大气中颗粒物的散射、吸收带来的消

5、光作用，而其中“贡献”最大的当属颗粒物的散射。颗粒物的全体家族称为总悬浮颗粒物(TsP)。按个数计算，每立方厘米的大气中含有的颗粒物数量可能上亿；按个头计算，它们的粒径大小可从几个纳米到100微米。颗粒物的概念对于公众来说可能较为陌生，但它的组成部分PM25则在2011年迅速蹿红，PM25是指大气中直径小于或等于25微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的12 0。PM25粒径小，富含大量的有毒、有害物质，且在大气中的停留时间长、输送距离远，被称为大气污染的元凶。2011年底，这一由英文和数字组成的大气环境化学专业术语入选了2011年民生专题十大流行语；2012年7月，

6、PM25被收录入第六版现代汉语词典。(节选自中国国家地理2012年第11期)1下列对雾霾的理解，不正确的一项是 A气象学上对雾的定义是：近地面空气中的水汽凝结成大量悬浮在空气中的微小水滴或冰晶，导致水平能见度低于1公里的天气现象。 B中国气象局地面气象观测规范中对“霾”的定义为“大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，使水平能见度小于10公里的空气普遍混浊现象，霾使远处光亮物体微带黄、红色，使黑暗物体微带蓝色”。 C2010年颁布的中华人民共和国气象行业标准则给出了霾更为技术性的判识条件：“当能见度小于1 O公里，且空气相对湿度小于80时，即可判识为霾。” D雾与霾最大的区别是相对湿度：相对湿度

7、达到95以上的低能见度现象称为雾，低于80的为霾。80一95之间的，是雾和霾的混合物，但主要是霾。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A雾霾天气，造成城市里大面积低能见度的情况。在早上或夜间相对湿度较大的时候，形成的大多是雾；在白天气温上升、湿度下降的时候，逐渐转化成。 B雾是指近地面空气中因悬浮的水汽凝结、水平能见度低于1公里时的天气现象；而灰霾的形成主要是空气中悬浮的大量微粒和气象条件共同作用的结果。 C雾与霾从某种角度来说是有很大差别的。譬如，出现雾时空气潮湿，出现霾时空气则相对干燥，雾和霾的天气现象有时可以相互转换。 D霾会造成空气能见度低的现象，这是因为大气中颗粒物的散射、吸收

8、带来的消光作用，而其中“贡献最大的当属颗粒物的散射。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A雾和云都是空气中的水汽凝结形成的，它们的形成需要相同的条件，一是空气中的水汽达到饱和，二是空气中有凝结核。 B科学家用PM25表示某单位面积空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。 C在一定的情况和条件下，雾和霾是可以相互转化的。 DPM25也称为可入肺颗粒物，由于粒径过小，富含大量的有毒、有害物质，且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。陶侃，字士行，本鄱阳人也

9、。吴平，徙家庐江之寻阳。侃早孤贫，为县吏。鄱阳孝廉范逵尝过侃，时仓卒无以待宾，其母乃截发得双髲，以易酒肴，乐饮极欢，虽仆从亦过所望。及逵去，侃追送百余里。逵曰： “卿欲仕郡乎?，侃曰： “欲之，困于无津耳。”逵过庐江太守张夔，称美之。夔召为督邮，领枞阳今。夔妻有疾，将迎医于数百里。时正寒雪，诸纲纪皆难之，侃独曰：“资于事父以事君。小君，犹母也，安有父母之疾而不尽心乎!乃请行。众成服其义。迁龙骧将军、武昌太守。时天下饥荒，山夷多断江劫掠。侃令诸将诈作商船以诱之。劫果至，生获数人，是西阳王羕之左右。侃即遣兵逼羕，令出向贼，侃整阵于钓台为后继。羕缚送帐下二十人，侃斩之。自是水陆肃清，流亡者归之盈路，

10、侃竭资振给焉。又立夷市于郡东，大收其利。时周颚为荆州刺史，先镇浔水城，贼掠其良口。侃使部将朱伺救之，贼退保泠口。侃谓诸将曰：“此贼必更步向武昌，吾宜还城，昼夜三日行可至。卿等谁能忍饥斗邪?”部将吴寄曰： “要欲十日忍饥，昼当击贼，夜分捕鱼，足以相济。”侃曰：。“卿健将也。”贼果增兵来攻，侃使朱伺等逆击，大破之，获其辎重，杀伤甚众。侃在州无事，辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。”其励志勤力，皆此类也。侃性聪敏，勤于吏职，恭而近礼，爱好人伦。终日敛膝危坐，阃外多事，千绪万端，罔有遗漏。远近书疏，莫不手答，笔翰如流，未尝壅滞。引接疏远，门无停客。常语人

11、曰： “大禹圣者，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也。”诸参佐或以谈戏废事者，乃命取其酒器、蒲博之具，悉投之于江，吏将则加鞭扑，曰：“樗蒲者，牧猪奴戏耳! 老庄浮华，非先王之法言，不可行也。君子当正其衣冠，摄其威仪，何有蓬头、跣足，自谓宏达邪！”有奉馈者，皆问其所由。若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍；若非理得之，则切厉诃辱，还其所馈。尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为?”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰里；“汝既不田，而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。时造船，木屑及竹头悉令举掌之，成不解所以。后正会，积雪始晴，听事前余雪犹

12、湿，于是以屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。其综理微密，皆此类也。(节选自晋书陶侃传) 【注】髲(b)：假发。甓(p)：砖。阃(kn)外：统兵在外。4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)A鄱阳孝廉范逵尝过侃 过：路过。B侃使朱伺等逆击 逆：迎头。C终日敛膝危坐 危：端正。D诸参佐或以谈戏废事者 戏：嬉戏。5以下各组句子中，全都表明陶侃勤于吏职的一组是(3分)小君，犹母也，安有父母之疾而不尽心乎吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事要欲十日忍饥，昼当击贼，夜分捕鱼，足以相济终曰敛膝危坐，阃外多事，千绪万端，罔有遗漏流亡者归之盈路，侃竭资振给焉听事前余雪犹湿，于是以屑布地A B

13、C D6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A陶侃很小的时候父亲就去世了，家境贫寒。有一次家里来客人，因仓促间没有东西待客，陶侃的母亲竟截断了自己的头发，用它去换得了酒菜。B周颠担任荆州刺史时，起初镇守浔水城，盗贼掠走了他许多的百姓，并且抓获了他的部将朱伺，然后盗贼就退到了保泠口。C陶侃是一个“励志勤力”的人。他在州府无政事时，就早上将上百块砖搬到书房外，晚上再搬回来。有人问他原因，他说他正尽力于恢复中原。D陶侃时常对人说作为普通人更要珍惜分分秒秒的时间。如果看到部下因闲聊游戏而荒废了正事，他就让人拿走酒器和赌博的器皿，全都投到了江里。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (

14、10分) (1)君子当正其衣冠，摄其威仪，何有蓬头、跣足，自谓宏达邪! (2)侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗，完成8-9题。寻南溪常道士 刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。8这首诗中间两联写景别具意趣，请结合诗歌的表达技巧加以赏析。 (5分)9这首诗作者寻南溪常道士不遇，却别有深趣，自然天成， “言者所以在意，得意而忘言”，作者寻到了怎样的“禅意? (6分)(三)名篇名句默写(6分)1 0补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6分) (1)桂

15、棹兮兰桨， ， ，望美人兮天一方。(苏轼赤壁赋) (2)曾子曰： ， 。仁以为己任，不亦重乎?(论语泰伯) (3)安得广厦千万间， 。(杜甫茅屋为秋风所破歌)乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题做答。注意：1做答时必须用2B铅笔在答题卡上将所选大题的题号方框涂黑，按所涂题号进行评分；不涂多涂按所答第一大题评分；多答按所答第一大题评分。 2只做选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)母亲 莫言我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁时，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一

16、棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!母亲没读过书，不认识文字，她

17、一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?有一段时间，村子里连续有几个自杀，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那是我们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我来，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有次下工回来，母亲没有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会

18、去的!母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去!现在，尽管母亲已被阎王爷叫去了，但她面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。我曾从电视上看到过一个终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去!老太太的话让我惊心动魄，女

19、人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着。这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，村里粮食保管员让一群孩子学狗叫。学得像，他便把那块豆饼远远掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回家后，父亲和爷爷严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应该有骨气!他们的话，当时并不能说服我，但我感到了话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。我的母亲教育我，人要忍受苦难，

20、不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，认识到了人性的最低标准，看透了人的本质的某些方面。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源。我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。(选自中国剪报20l

21、2年10月3 1曰，有删改)(1)下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A文中所说的“人性最低的标准”依据文本是作者经过岁月的积淀参悟出的标准，即面对饥饿灾难，要忍受，有活下去的勇气、信念；要不屈不挠，有尊严、有骨气地活着。B“看透了人的本质的某些方面指人性中高贵的有尊严的一面，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。C母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难。愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!D“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!”表现母亲的坚强和责任感，面对苦难要坚强的活下去，这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。E“有一段时间，

22、衬子里连续几个女人自杀，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上的作用是照应前文，引出下文我对母亲的担忧，体现生活的艰难，隐含母亲个性中也有脆弱的一面。 (2)文章开头，作者是怎样描写母亲捶打野菜的场景的?为什么说这场景是他文学道路的起点?(6分) (3)“女人、母亲、土地、生命”，这些伟大的概念，为什么会在作者的脑海中翻腾?请简要分析。 (6分) (4)本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。 (8分)四、实用类文本阅读(25分)1 2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)评说张伯苓先生的话语魅力 王昊近代以来，大凡在中

23、国教育领域内有些作为的人士，几乎都会留下或多或少的文字。和同时代的大学校长们相比，南开大学校长张伯苓则显得有些不同，那就是其身后仅仅留下了由后人辑录的一册张伯苓教育言论选集。如此一来，既未有大量的个人文献资料存世，又缺少自家著述，在后人看来这不免留下了些许遗憾。不过，凡是亲炙过张伯苓教泽的学生，或是多有过从的友朋，却都被张伯苓的语言艺术和话语魅力所折服。如今，翻阅张伯苓教育言论选集时，不难发现其中所辑篇什多为张伯苓在不同场合下的讲演词，这些落于纸面上的文字大都口语色彩浓重。如若说，张的文字能给人以力透纸背的思想震撼，显然近于吹嘘。张氏演说，大抵用的是当时的白话，语言浅显易懂，其中也很难提炼出太

24、深奥的理论。不过，张伯苓所言所论皆非玄谈教育，而是均有所指，针对当时教育存在的问题，或议论或阐发，且很善于借助比喻进行发挥。张的学生，中国现代著名实业家胡光麋在回忆张伯苓时，曾讲他为人“平易近人，训诲学生常用深入浅出的道理，轻言细语从容不迫，有时出语幽默但有哲理，使人如坐春风”，而且“他是很自然地训话，题材顺口出来，庄中亦有谐，从来不讲空洞大话。”俗语讲，能以一喻明数理者胜于百喻难明一事之人。学生眼中的张伯苓如是，教师眼中的张伯苓亦如是，他在当时大学教员蒋廷黻眼中则是一个极具“人情味”的人。之于学生，张伯苓是招人喜爱的朋友；之于友人，张伯苓是和蔼可亲的兄长。说到演讲，张伯苓确实有与众不同之处。

25、张伯苓表述语言的方式，极有特点，很具幽默性，有一种平民化的倾向。多有后人回忆，当年张伯苓演讲，操一口纯正的天津话，而那又绝不是某些影视作品中被混混儿亵渎了的天津话，那是一口极其纯朴、厚重，极具感染力、鼓动力、号召力的天津乡音。而纯朴、厚重之外，还应加上一点幽默，这才是天津方言真正的特点。天津是九河下梢、五方杂处之地，其地域文化和方言的形成经历了漫长和复杂的历史过程，在这个过程中孕育出天津人实在、热情、淳朴的性格，形成了天津话纯朴、厚重、幽默的风格。在现代人看来，一个大学校长至少应该是个“绅士”，不是“俗人”。而张校长不是绅士，却有绅士的种种魅力，他是个俗人，却又是一个不平凡的“俗人”。当年张校

26、长的经典话语，如“巧妇能为无米之炊”， “美丽的鲜花不妨是由粪水浇灌出来的”等等，至今依然是南开人耳熟能详的名言。其实，说到“鲜花与粪水”这个南开典故，原来的版本应该是“大白菜好吃(ci)不好吃(ci)，它是(si)由大粪浇灌出来的”。这话说得无拘无束，却又实实在在。表达方式和话语内容是发掘一个人思想的切入点。张伯苓能讲，却不是天津味的那种“白话蛋”，他能说得富商巨贾为南开捐款，他能说得军阀政客慷慨解囊张伯苓是一个实干家，不是空想家，他总能将他的想法付诸实施，在他的身上人们能看到他对事业的乐观、信心、执着。注重“实际”的办学作风和“苦干”精神，不断的在他阐述大学教育理念时表述出来。在1919年

27、南开大学创办之前，张伯苓曾两次试办高等教育，虽不成功，但依旧心系之。在同时代众多注重中等教育、职业教育、平民教育的人士中，比之黄炎培、陶行知、晏阳初等人，张伯苓对教育的思考显然不同于他们。在张的脑海中隐然有一种探索建立教育体系的思想意识或是初步设想存在。从后来的发展看，一所私立大学的成功，对社会的影响显然远大于一所私立中学。南开大学成立后，张伯苓在演讲中曾多次提及维持、发展大学教育的艰辛，但语中不带抱怨之气，亦无懈怠之语，目标始终是那样的坚定。他曾讲：“人谓南开今日虽小，后望方长。穷家子弟咬牙紧， 生于忧患，死于安乐， 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。 “我回想二十余年来的经过，

28、凭着立志、冒险、前进的精神，方得到今日的情况，不过现在仍向前走着，力求进步。如果南开的学校，每人有这种精神，我想于社会、国家，总有些补益吧。”平实而论，张伯苓每每语涉教育极少会给听者留下“正襟危坐的感觉，每次一演讲的篇什也不很长，但就一般观念而言，所谓深邃的思想与浅白简短的语言似乎很难有所联系。然而，真正的思想并非只有通过鸿篇巨论才能反映，冗长艰涩的理论，要害便是不易被人接收，更遑论理解，而简短却不失严谨的思维表达，恰是一个教育家思想的独特反映。(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A张伯苓的演说，大抵用的是当时的白话，语言浅显易懂，其中也很难提炼出太深奥的理论，文字能给

29、人以力透纸背的思想震撼。B张伯苓创办了南开大学，但这位功勋卓著的校长与同时代的大学校长们相比，则显得有些不同，那就是其身后仅仅留下了由后人辑录的一册张伯苓教育言论选集。C张伯苓的魄力与毅力是值得赞扬的，但最使人敬佩的，是他那远大的眼光、正确的判断力，与为百年树人所做的百折不挠的奋斗精神，这是当时众多教育家和政治家所不及的。D成就伟大事业者，必然具有伟大的精神和人格。张伯苓毕生开拓进取，一心为南开的发展壮大和国家的富强昌盛而操劳，表现了可贵的责任担当。E在张的脑海中隐然有一种探索建立教育体系的思想意识或是初步设想存在。他认为一所私立大学的成功，对社会的影响显然远大于一所私立中学。(2)张伯苓的语

30、言艺术和话语魅力令人折服，其语言具有哪些方面的魅力?(6分)(3)张伯苓怎样运用语言艺术表达他的思想情感的?请结合文本分析。 (6分)(4)张伯苓的语言富有魅力，从他的语言可以看出他具有哪些可贵的品格，试结合文本进行探究。 (8分)第卷 表达题五、语言文字运用(20分)1 3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)A近日，联合国粮农署发起反对浪费食物行动，呼吁公众改变浪费食物的不良习惯，使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。B同样是收藏，目的和动机却泾渭分明，大多数人是以短期盈利为目的，将收藏视为一本万利的投资，另一种人则纯粹出于个人爱好。C莫言荣获诺贝尔文学奖载誉归来，各大新闻媒体给予他更多溢美之词，这是对他数十年笔耕不辍的褒扬。D钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域，进行正常巡航，这是无可厚非的。14下列句子中，没有语病的一项是(3分)A国民教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的增强越来越多地取决于劳动者素质的提升，取决于各类人才培养的质量的提高。B天宫一号与神舟九号交会对接任务的圆满成功，标志着我国载人航天工程