北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案.docx

1、北师大版二年级语文下册狮子和兔子教案 北师大版二年级语文下册狮子和兔子教案 教材分析： 狮子和兔子是一篇充满童真童趣的寓言故事。狮子是一种凶猛的野兽，被称为百兽之王，兔子则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋，想办法来解决。 教学目标： 1、认读本课生字新词，练习正确书写； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。 教学重点： 正确识记生字，并加以书写。 教学难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文； 2、读懂课文，受

2、到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。 教学准备： 生字卡片，教学挂图、小黑板 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、认读本课生字新词，练习正确书写； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋 想办法解决问题。 教学重点： 读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。 教学难点： 学习本课生字，重点学习蹲疲怒醒。 教学过程： 一、谈话，导入新课。 今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和

3、兔子） 二、初读课文，读中识字。 1、阅读要求。 （1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 （2）标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜 （3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。 2、检查识字情况。 3、教师出示本课生字，词，指导认读，识记。 4、整体感知，齐读课文。想：这篇课文讲了一个什么故事？ 三、识记字音形义，练习书写 1、抽读田字格中的生字，并扩词。 2、总结交流识字方法。 3、学生认真观察字形，提出书写难点，教师做重点指导。群：左上方中间的-要伸到右侧去。怒

4、，右上方是又，不要写成口。 4、教师范写，学生描摹。 5.生独立完成生字。 四、小结：正确，流利的朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。 教学准备： 生字卡片、挂图 教学过程： 一、复习 1、开火车抽读生字，练习扩词。 2、听写本课生词。 一群 叮咬 筋疲力尽 恼羞成怒 讨厌 提醒 解决 3、出示文中带有生词的句子，练习流利地朗读。 4、用自己的语言概括课文主要内容。 二、读懂课文，了解内容 1、师问：这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦？ （

5、1）生答：狮子受到红蚂蚁的叮。 （2）引读课文第2自然段，理解词语又疼又痒。 2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是如何对待的？ （1）指名生反馈。 （2）引读课文第3自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。 a.蹦着：狮子蹦着是为了什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来） b.翻滚着：狮子为什么不停翻滚着？（希望压死红蚂蚁） c.筋疲力尽：狮子为什么会筋疲力尽？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了） （3）指导学生有感情地朗读课文第2自然段。 3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边哧哧的笑。那什么是哧哧地笑？兔子在笑什么？ （

6、1）理解：‘哧哧’地笑指的是忍不住笑出声来。 （2）联系上下文，懂得：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬，只顾着发脾气与花力气，根本就解决不了问题。 4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？ （1）学生发言。 （2）引读课文第5自然段。 （3）理解：恼羞成怒。 a.恼：狮子因什么而恼火？（甩不掉红蚂蚁而恼火） b.羞：狮子为什么觉得羞愧？（拿红蚂蚁没办法而羞愧） c.怒：狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导有感情地朗读课文第5自然段） 5、过渡：堂堂一只大狮子，却奈何不了去去一群小红蚂蚁，在兔子面前，狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的？ （1）指

7、名读课文第6自然段。引导理解 a.笑嘻嘻对于狮子的蛮横无理，兔子并不与他计较。 b.如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。 c.生有感情的朗读课文第6自然段。 6、导读：那兔子说的这个办法管用吗？ （1）指导反馈。 （2）引读课文第7自然段。 （3）理解：立即立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。 7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。 说说：自己怎样理解兔子说的话。 8、小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想有效的办法才能真

8、正把问题解决清楚。 三、总结全文 1、学生有感情地分角色朗读课文。 2、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？ 3、总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应该积极懂脑筋，想处既简单又好用的办法才是最重要的。 四、布置作业 把这篇课文讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 狮子和兔子 狮子： 吼 蹦 翻滚赶不走 兔子： 跳到水里去 立即冲走 （动脑筋解决问题） 教学反思： 通过这节课的教学，让学生从整体上感知了这篇课文的内容，巩固了生字和词语，能有感情的朗读课文。能充分利用课文内容提出问题，带着问题进入新课学习，教学中我充分引导学生自主学习，体现了以学生为主体的教学模式，让学生充分发挥了主人翁精神。通过学习学生也明白懂得遇到问题的时候，不能光凭蛮力和发脾气，应该冷静的思考，找出解决问题的办法。 存在问题：在培养学生朗读课文，理解课文内容上显得过于急躁，学生掌握起来还比较困难；在课文插图可内容的结合上还有待于提高，比如兔子在岸上教狮子该跳到河里去让水冲走红蚂蚁时，学生可以利用插图来进行想象，狮子和兔子的心理活动。