1、第五单元苏教版小学一年级下册语文教案全识 字 5课前5分钟说:请你说说夏天的特点。教学要求:1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点,积累词语。教学时间:两课时。2003年4月15日 第 九周 星期二 第一节教学过程:一、 设情境,指导看图1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂
2、图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?你还看见了什么?二、初读课文,认读词语生字1、自读词语,读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡,检查正音。注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。“知了“的”了“是多音字,在这里读lio,不要读成le。4、 夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、教师范读韵文。老师读得怎样?你们也能这样读吗?2、四人小组读。4、指名读。5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字,重
3、点指导“夏、瓜”。5、学生描红,完成习字册课外延伸:一、填空:1、春天到了,_开了,_从南方飞回来了。2、夏天到了,_开了,_忙着捉蚊子。3、秋天到了,_开了,_熟了,_在唱着动听的歌。4、冬天到了,_、_开了,_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。_教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。2003年4月15日 第 九周 星期二 第二节第二课时教学目的:1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字“了”的两种读音,认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。教具准备:多媒体课件、生字卡片教学过程:一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏( )
4、( )( ) 瓜( )( )( )二、 看图学词语。1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字,读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字,播放轻音乐。三、教学后记:1 学会了本课生字,掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。2 通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。3 学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。识字6教学目的:1 仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。2 学会本课左右
5、结构的字及独体字。教具准备:教学挂图、词卡教学过程:2003年4月16日 第 九周 星期三 第一节(第一课时)一、课前说:说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)二、课内悟:1、导入:上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?2、 新授:1、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。3、天上有些什么?这是什么时候? 出示:夜晚 繁星 亮晶晶(1)正音:“星、晶”是后鼻音。(2)还有什么东西也是亮晶晶的?(3)指导朗读。4、你们知道天上画的是什么星星吗? 出示:牵牛 织女 北斗星(1)正音: 织(翘舌音) 女(鼻
6、音)(2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。(3)指导朗读。5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢? 相机出示:爷爷 奶奶 小丁丁(1)正音:奶(鼻音) 了(后鼻音,注意读准轻声)(2)指导朗读。6、还能从哪里看出这是夏天呢? 相机出示:竹椅 蒲扇 萤火虫(1)正音:扇(翘舌音) 萤(后鼻音)(2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?(3)指导朗读。7、齐读韵文三、教学生字1、(出示生字词)复习巩固生字字音。2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“”要一笔写成,不要
7、写歪了。织:左窄右宽女、丁、斗:都要写在田字格的中间6、生描红、仿写,师巡视指导。四、课后练:1、填空:奶:是( )结构的字,第3笔是( ),第4笔是( )。织:是( )结构的字,共( )笔,第2笔是( )。2、比一比,组词:奶( ) 织( ) 丁( ) 斗( )女( ) 只( ) 手( ) 头( )3、 一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。教学后记:“奶”的较难掌握。2003年4月16日 第九周 星期三 第二节第二课时一、 复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。二、学写生字1、出示生
8、字:星 爷 奶 扇 织 女 斗认读生字。认识新部首“户字头”。2、小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?3、 交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。(1) 生字书空。(2) 数笔画。4、游戏扩词生字开花。5、指导写字。6、播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。教后记:1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语,以及认识了新部首。2、通过仔细观察图画,认识了图上描绘的事物,并能够与所学的词语联系 起来。3、能够在堂上背诵课文,积累词语,体会到了乡村夏夜的情趣。识字7教学目的:1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全
9、文。教具准备:教学挂图,生字卡片教学过程:2003年4月17日 第九周 星期四 第一节(第一课时)一、课前说:小蚂蚁搬走大青虫的故事(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?二、课内悟(一)导入:1、认读熟字:木、人、工、心。2、板书课题。(二)初次看图,自渎生字词1、看书上的图,想一想图上画了些什么?2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?(三)看图学习生字词1、出示左图(一
10、)2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人“二人”是干什么的?4、左图(二)(三)教法如上。5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系?(四)看图学习短文1、自由读短文要求:读准字音,读通句子。2、检查自学情况:金:前鼻音 成:翘舌音,后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌:“二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思?“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事4、 背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺5、 学新偏旁:“群”:羊字旁6、你是怎么记住这些字的
11、?7、指导书写,师重点指导以下字:众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。8、学生提出难写的字,师范写。9、学生描红、仿写,师巡视指导。四、课后练:1、填空:成:共( )笔,第3笔是( ),第5笔是( )。变:共( )笔,第3笔是( ),第5笔是( )。金是( )结构的字,共( )笔,第6笔是( )。2、 课文内容填空:一人单独走是什么字?( )二人结伴走是什么字?( )三人成一群是什么字?( )教学后记:“群”“黄”容易写成错别字。2003年4月17日 第九
12、周 星期四 第二节第二课时教学目的:1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。3、 有感情地诵读短文。教具准备:课件、生字卡片教学过程:一、 复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图,学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流,适当点拨。3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。要求:看清音节,读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流:这则儿歌你读懂了哪句?说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、
13、丝”。4、在习字册上书写 “单、丝”。五、诵读全文,检测效果1、 多种形式诵读课文。2、 多听写本课生字词。六、小结七、教学后记:1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。2 初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。3能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。4 在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。识字8(第一课时) 2003年4月22日 第十周 星期二 第一节教学目的:1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。3、发展学生积累知识,运用知识的能力。教具
14、:1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程:一、课前说:1、用字盘玩游戏:找朋友2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、课内悟:1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in,要注意读准。5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图
15、形),说说为什 么?B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。C 巩固读音。7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。9、指导书写:1 观察清、情、晴、睛的字形相同:左右结构,右面是青,左窄右宽 不 同:偏旁不同复习“青”的写法,在田字格上写2个。自学生字笔顺(派生字笔顺表)师范写“情”(实物投影仪)学生描红,师巡视,纠正写字姿势。学生临写每个两个,展示优秀作业11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作
16、了一件很有意义的事情-帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?三、课后练1、选字填空:请 清 晴 情 睛 青 ( )天 ( )客 ( )草 事( ) 眼( ) ( )假2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。-( ) -( )青 -( ) 兆 -( )-( ) -( )3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。2003年4月22日 第十周 星期二 第二节第二课时教学目的:1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。2、正确、流利地朗读词语和儿歌。教具准备:生字卡片、课件教学过
17、程:一、 复习1、说说“情、洁”的笔顺。2、指名认读词语。二、指导看图,初读儿歌1、图上画的是什么?2、课文是怎样写这幅图的?师范读。3、学生借助拼音自读课文。4、检查读音。三、朗读课文,背诵课文。1、指名读课文,要求:读正确、流利。2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。3、边背边进行表演。四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。3、给“事、坐”找朋友。4、指导学生观察生字在田字格的位置。5、生描红。五、教学后记:1 学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。2 初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学
18、生学习汉字的兴趣。3 能够有感情诵读儿歌。练习5教学目标:1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。教学时间:四课时。2003年4月23日 第十周 星期三 第一节第一课时教学内容:一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)二、指导1、出示所有生字。 指名认读,注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照 正确的笔顺书写吗?请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得
19、不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。学生自己学习,解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。5、师小结。三、 巩固练习1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示:数笔画填空。瓜:第四笔是( )桃:第八笔是( )爷:第三笔是( )奶:第:四笔是( )坐:第五笔是( )指名学生填空,集体订正。3、出示:按笔顺写字。 指名学生按笔顺写字,集体评议。4、小游戏:对口令。游戏规则:(1)生甲:斗怎么写? 生乙:斗这样写:点,点,横,竖。 (2)由
20、学生任意抽字。 2003年4月23日 第十周 星期三 第二节第二课时教学内容:学用字词句。一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、 指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自
21、己借助汉语拼音读读由这组 字编的儿歌。 学生自由读儿歌。 检查学生朗读情况,要求读正确。6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。 师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意 思,这些词语的意思又是什么。 指名回答。7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。 讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁? “盯着”的“盯”为什么用目字旁? “钉子”的“盯”为什么用金字旁? 指名学生回答。8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不 同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。三、 拓展练习1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。
22、出示:包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗?3、自己用这个方法再认识一组字,交流。2003年4月24日 第十周 星期四 第一节第三课时教学内容:1、读读背背。2、学写铅笔字。一、 教学第三题1、审题(1) 指名借助拼音读题目。(2) 让学生说说题目有什么要求。(3) 师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读 一读。2、指导。(1) 学习成语歌。看图:图上的小朋友在干什么?师:这个小朋友从
23、小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复 杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!(2)出示:循序渐进 由浅入深 借助拼音自由读,要求读正确。 检查读正确情况。(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。 学生说说自己的理解。教师补充。(4)指导朗读,读出韵味。 师:你怎么看出他很认真? 师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字, 还不忘记复习前几天写过的字。3、出示:日积月累 温故知新(1)借助拼音自由读,要求读正确。(2)检查读正确情况。(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。 学生说说自己的理解,教师补充。(4)指导朗读,读出韵味。 练习:学生练读,同桌
24、练习背诵。(5)检查背诵情况。4、学习儿歌。(1)看图,说说图上画了什么。(2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。 指名朗读,教师范读。 学生自由朗读,回答教师问题: “花儿”指什么? “风雨”指什么?(3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?(4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁 来读一读?(5)练习朗读、背诵。(6)检查朗读、背诵。二、 教学第四题1、审题。(1) 指名借助拼音读题目。(2) 让学生说说题目有什么要求。2、指导。(1) 复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。(2) 今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些有三框儿的且框口
25、 朝 下的字应按什么顺序书写。(3) 出示:同3、练习。(1) 练习描写“同”3个,仿影1个。(2) 教师巡视指导。4、小结。(1) 表扬写得好的同学,指出问题。(2) 进行纠正性练习。 其余两个字教学方法相同。2003年4月24日 第十周 星期四 第二节第四课时教学内容:口语交际。一、 审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、 指导1、出示图一:图上的王洪是怎样看书的?3、出示图三:图上的张海是怎样看书的?4、出示图四:图上的韩小是怎样看书的?5、分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?2、组织学生发言。3、小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛4、讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。四、 练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。教后记:1、能按笔顺书写本单元所学汉字,书写较美观。2、能够熟记成语与儿歌。3、嫩够按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。4、通过口语交际训练,使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。
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