范文Unit 3 Whats Your Favourite Food 五上教案.docx

1、范文Unit 3 Whats Your Favourite Food 五上教案Unit 3 Whats Your Favourite Food ?(五上教案)Unit3whatsyourFavouriteFood?第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：whatwouldyoulikeforlunch?Idlike.2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、课前准备、主页部分和le

2、tslearn部分的挂图2、本课时的九张单词卡片3、录音机和相关录音带三、教学步骤：、热身（1）播放四年级上册第五单元letssing部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：whatwouldyoulikeforlunch?2、预习（1）教师放四年级下册第六单元B部分Letschant的录音，学生吟唱歌谣。（2）Letsstart出示Letsstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：Imyummytoeat,Imyellowandlong.Igrowonthetree.mynamebeginswiththeletteras“

3、bee”.whatamI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Letsstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、新课呈现Letslearn（1）学生说出Letsstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato（2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3）听Letslearn部分的录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成

4、员可提供帮助。Letschant听懂、学唱本课时的歌谣第二课时一、教学目标与要求、能听懂、会说：whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Letstry的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。二、课前准备、教师准备Goodtoknow部分的挂图2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。3、教师准备录音机和相关录音带。三、教学步骤、热身（1）教师放歌曲“whatdoyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）教师请学生把上课时做的谜

5、语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。2、预习（1）Letstry播放Letstry部分的录音，请学生做出正确判断。3、新课呈现Letstalk（1）通过校对Letstry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：whatdoyouhaveforlunch?（2）教师可用旧句型：whatwouldyoulikeforlunch?与新句型whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：whatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4）放Let

6、stalk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talkandmatch学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。第三课时一、教学目标、能够听、说、读、写本课时四会单词：whatdoyouhaveforlunchonmondays?wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“whatdoyouhaveforlunch?”二、课前准备、教师准备该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3

7、、教师准备一张Schoolmenu。三、教学步骤、热身（1）Letssing教师播放Letssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。（2）日常口语练习。2、预习放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。3、新课呈现Readandwrite（1）问学生一些问题：whatdayisittoday?whatdowehaveonmondays?让学生齐声回答。教师接着问学生：whatdoyouhaveforlunchonmondays?呈现一张Schoolmenu说：Letsseetogether.一起指导学生看菜单。（2）让学生就一日三餐的话题进行

8、小组交流。（3）听Readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。（4）指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。第四课时一、教学目标、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。二、课前准备、本课时的六张单词卡2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。3、录音机和录音带。4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。三、教学步骤、热身（1）播放本单元Letssing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常对话。2、预习放

9、三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay，学生跟唱并做动作。3、新课呈现Letslearn（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look,Ihaveanapple.Itsbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty,sweet,sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Itsmyfavourite.（3）以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词

10、。（4）听Letslearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。（5）出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Letschant让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet第五课时一、教学目标、能听懂、会说：whatsyourfavouritefood?I/welike并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Letstry的录音，为几张配图正确排序。二、重难点、重点：句型whatsyourfavouritefood?Ilike2、难点：单词favourite的发音。三、教学步骤、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。2、录音机和相关录音带。四、教学步骤、热身（1）

11、教师放四年级上册第五单元的歌曲whatwouldyouLike?学生唱歌曲。（2）日常口语练习。2、预习（1）教师放B部分Letschant的录音，学生跟说歌谣。（2）Letstry教师放Letstry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。3、新课呈现Letstalk（1）教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说：Ilikechicken，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：Ilikefishbest，在旁边画上三张笑脸。最后教师表述：So,

12、myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。（2）以whatsyourfavouritefood?这句话对学生进行操练。（3）听Letstalk部分的录音，让学生跟读对话。4、巩固练习以小组为单位复习该堂课所学的内容。第六课时一、教学目标、能够听、说、读、写本课时四会句子：whatsyourfavouritefruit?Ilikeapples.Theyresweet.Idontlikegrapes.Theyresour.并能在情景中运用。2、理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成

13、Letscheck部分。二、重难点、重点为本课时四会句子的掌握。2、难点为单词favourite的拼写。三、课前准备、该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、准备一张画有各种食物的挂图。四、教学步骤、热身（1）播放本单元Letssing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常口语对话。2、预习练习句子：whatsyourfavouritefood/fruit?Ilike3、新课呈现Readandwrite（1）教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look!whatsZoomsfavouritefood?canhehaveit?why?Letslistentothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。（2）教师指导学生完成句子填空。（3）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite的拼写。Pronunciation先给出window,yellow,snow,三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。Letscheck完成Letscheck部分，听录音，在教师的指导下完成。