小学美术《变形的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学美术变形的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思四年级美术下册变形的魅力 教学设计一、教学目标:知识与技能：1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效;2. 了解黑白画的构成方式;过程与方法：1.运动简单线条来绘画变形后的人物2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。二、教学重难点：教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的;教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。三、教法与学法： 教法：导学点拨法 学法：自主合作探究相结合、启发引导法

2、四、教学准备：教具：多媒体课件学具:彩笔、油画棒。五、课时准备： 一课时六、教学过程:（一）、激趣导出课题1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，变形的魅力这节课。当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆 进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图)（贴课题：变形的魅力）3.提问同学 并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象二、体验感受

3、探究变形1.寻找变形形象:提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢?学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。2.体验变形过程:教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。 3.分析变形方法观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象得出：向外拉伸左右扭曲上下拉伸向内压缩三、尝试参与方法指导1.尝试参与:带领同学一起欣赏大师绘画的优秀作品2.方法

4、指导:师生共同回忆4种变形效果四、提出要求创造表现1.提出作业要求:选择其中一幅,用变形的方法,画一画人物变形的样子2.学生作业,教师巡回辅导。五、展示作业学习评价展示优秀作业。点评作业,利用学习屋的评价提示,引发学生积极自评。六、教学小结拓展延伸与课后作业生活中常会见到各种扭曲变化的形象, 艺术家们从生活中受到启发, 常常用变形的方法来创作，通过今天的课堂，我们收获满满，老师希望在日常生活中我们也多去留心身边的“变形”现象，随时将这一有趣现象画在纸上，留作纪念。七、板书设计 变形的魅力 向外拉伸 （）左右扭曲 上下拉伸 向内压缩 ）（四年级美术下册变形的魅力学情分析小学中段的学生在造型方面比

5、低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方

6、式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。四年级美术下册变形的魅力 教学效果分析表 姓名：任教年级四年级任教学科美术项目评 估 内 容评价等级优良中差教学态度严格要求学生，关心学生；备课认真，准备充分，有质量较高的教案；精心组织教学，注意反馈信息，辅导学生热情、耐心、细致；工作认真负责，责任心强，工作热情高，为人师表，教书育人。教学纪律严格遵守教学管理规定，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课；无上课接听手机、体罚学生等行为；按教学进度和课表安排授课，不随意调课，不减少学时。教学内容授课观念新颖，层次分明，概

7、念准确，讲授内容信息量大，深度广度适中，符合新课标要求；重点突出，难点有突破；注重教学内容的更新，能反映本学科的新知识；具有科学性、先进性和实用性。教学方法因材施教，符合学生的认知规律；善于运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向交流，师生互动效果好；有效利用各种教学辅助手段特别是现代多媒体技术。教师素质语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力；教态亲切自然，态度和蔼，端庄大方；板书设计规范合理，书写工整、美观。课堂组织严密，管理认真，教学秩序好。教学效果学生学习兴趣浓厚，思维灵活，对问题有自己见解；善于思考，勇于质疑。课堂气氛活跃，好、中、差各

8、类学生均有所收获；结合课堂教学，使学生的学习能力、实践动手能力、分析和解决问题等能力与综合素质得到提高和加强。课堂教学效率达到较好水平。考核结果 优秀 四年级美术下册变形的魅力 教材分析变化的魅力是美术四年级下册第二课内容，属于“造型表现”学习领域。这节课旨在让学生观察和体验生活中常见的各种扭曲变化现象，了解艺术家们用变形手法来创造新形象，并学习和掌握人物变形方法。本课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经开始留意身边的变形现象，也能欣赏一些设计作品。根据现实进行再现的人物形象，特别是漫画人物，以它诙谐、幽默、夸张的形象深受学生喜欢，学生的学习积极性很高。但是，想要学生掌握变形的方法，并用

9、其来创造新形象，还有一定的难度，因此，在学习变化的魅力这节课时，应重点分析人物变形规律，探究变形方法。整个教学过程力图体现以学生为主体的原则，通过观察、欣赏、体验、发现、总结等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识；同时，力图体现创造性原则，培养学生的想象力、创造力，鼓励学生抓住对象特征，大胆表现，创作出生动、有趣、具有个性的新人物形象来。 活动一是画变形人物画，在本活动的导入阶段，我让学生观察了生活中的许多变形象（例如：水中倒影、玻璃幕墙里的映像等变形图片），并欣赏了个别大师作品，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，

10、我借助了圆柱形镜面纸、气球、摄像头等工具，请个别学生体验变形，其他学生通过观察、对比，发现变形规律。此处，与以往不同，除了引导孩子们发现局部变形的规律外，还需引导孩子们归纳常见的几种外形变化，例如：枕形变化、桶形变化、波浪形变化，此时，我在黑板上分别示范变形后的五官和外形。最后，我带领学生们一起回顾和总结了变形画的创作过程。从学生们的课堂表现及作业效果来看，已经基本掌握了变形方法。但是，在整个课程的设计中，若能多一些对变形魅力的感受及变形应用实例的拓展，学生也将会收获更多。生活中的变形现象比较常见，美术创作从生活中受到启发，常常用变形的方法创造形象。这样的变化的形象给予我们许多想象和创造的启示

11、，大胆进行创作，体味变形的魅力，将有更多的惊喜和乐趣。四年级美术下册变形的魅力评测练习课堂中老师给学生做小练习游戏：1.找同学说出生活中的“变形”现象2.找同学说出图片中的“变形”现象3.让同学通过肢体语言来表演你看到的“变形”现象授课完成后老师巡视，学生作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意课堂秩序。 四年级美术下册变形的魅力课后反思这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中

12、的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。我想学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想。这需要在课堂和

13、课下的各个环节进行引导和启发，特别是在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的，不单单是画面整洁美观就可以的，还要有自己的内容，生动独特的画面才是最好的。展评学生的作业是很重要的一个环节，可以通过这种方式引导学生明确作业目的，更好的完成学习任务。在作业完成后，我通过实物投影展示了全班绝大多数的学生作业，并且对每一幅作品都进行了简短的评价。但是在展示的过程中，我发现有时学生对好作品的评价标准与我是有所不同的。有的作品我认为不错，提出表扬时，下面的学生会发出嘘声，并且纷纷议论。我慢慢发现学生之所以会和我有不同的看法，大概有两个原因，首先，我在评价时侧重于学生的创造性，喜欢与众

14、不同的画面，而对于画面的整洁、美观方面则相对弱化。这与学生的思维不同，他们更看重的是后者，强调的是好不好看，漂不漂亮。其次，学生对作业的评价还带有强烈的感情色彩，比如某个学生在平时成绩不太好，而这次他的作业完成的不错，也不过会得到同学们的好评，反而有些不以为然的感觉。对于第一个方面我想需要进一步的引导，让学生更准确的理解好作品的评价标准，知道如何正确的理解和评价作业的优劣。而对于第二个方面，我想还需要引导学生明确评价的目的，要针对不同的画面做出公平的评价，而尽量减少画面之外的因素对评价的影响。四年级美术下册变形的魅力 课标分析教学目标：1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点:1、教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。2、教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。