高考古诗文背诵默写专题训练.docx

1、高考古诗文背诵默写专题训练高考古诗文背诵默写专题训练（人教版）1、古诗词中“雨”已成为诗人抒发情感的载体，如王维山居秋暝中的“_，天气晚来秋”，柳永雨霖铃中的“寒蝉凄切，_，_”，清照声声慢中的“_，到黄昏，_”。2、古诗文以“风”为意象烘托意境或表情达意，如杜甫登高“_，渚清沙白鸟飞回”，陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡，_”，煜虞美人“_，故国不堪回首月明中”，柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？_，观鹊桥仙“_，便胜却人间无数”，清照声声慢“_，怎敌他，_”，夔慢“_，尽荠麦青青”，轼赤壁赋“_，水波不兴”，王实甫长亭送别“碧云天，_，_，北雁南飞”。3、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如操短歌行

2、“_，乌鹊南飞”，白梦游天姥吟留别“_，送我至剡溪”，白居易琵琶行“醉不成欢惨将别，_”，“东船西舫悄无言，_”，“去来江口守空船，_”，“ _，往往取酒还独倾”，王维山居秋暝“ _，清泉石上流”，煜虞美人“小楼昨夜又东风，_”，柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？_”，轼念奴娇赤壁怀古“人生如梦，_”，夔慢“二十四桥仍在，_， _”。4、古诗文中“水”的意象无处不在，它给作品增添了丰富的意趣，如古诗十九首中的“_，脉脉不得语”；王勃滕王阁序中的“_，烟光凝而暮山紫”，“落霞与孤鹜齐飞，_ ”；王维山居秋暝中的“明月松间照，_”；白将进酒中的“ _，奔流到海不复回”；白梦游天姥吟留别中的“云青青兮欲雨，

3、_”，“世间行乐亦如此，_”；煜虞美人中的“问君能有几多愁？_”；观鹊桥仙中的“_，_，忍顾鹊桥归路”；轼赤壁赋中的“清风徐来，_”；杜甫登高中的“无边落木萧萧下，_”；杜甫登楼中的“吴楚东南坼，_”。5、在中国的诗词文化里，“酒“与“愁”总是紧密联系在一起的，如操短歌行“_，人生几何？”“何以解忧？_”；白居易琵琶行“_，别时茫茫江浸月”，“春江花朝秋月夜， _”；柳永雨霖铃“ _？柳岸晓风残月”；清照声声慢“_ ，怎敌他，晚来风急？”6、古代诗文中有许多写鸟的句子，如操短歌行中的“月明星稀，_。_，何枝可依”，密情表中的“_，愿乞终养”，渊明归园田居中的“_，池鱼思故渊”，王勃滕王阁序中的

4、“_，秋水共长天一色”，白蜀道难中的“_，猿猱欲度愁攀援”，“ _，雄飞雌从绕林间”，“ _，愁空山”，杜甫蜀相中的“映阶碧草自春色，_”，杜甫登高中的“风急天高猿啸哀，_”，白居易琵琶行“其间旦暮闻何物？_”，商隐锦瑟“庄生晓梦迷蝴蝶，_”；清照声声慢“_ ， _ ，却是旧时相识”；王实甫长亭送别“碧云天，黄花地，_，_”。7、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如白将进酒中的“_，奔流到海不复回 ”，杜甫登高中的“无边落木萧萧下，_”，轼念奴娇赤壁怀古中的“大江东去，_ ，_”，轼赤壁赋中的“哀吾生之须臾，_”。8、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如诗经氓“

5、不见复关，_”，迢迢牵牛星“终日不成章，_”，白居易琵琶行“夜深忽梦少年事，_”；“凄凄不似向前声，_。座中泣下谁最多？_”，杜甫蜀相“出师未捷身先死，_”，登楼“戎马关山北，_”，商隐锦瑟“ _，蓝田日暖玉生烟”，柳永雨霖铃“_，竟无语凝噎”；王实甫长亭送别“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。_？_”。9、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如煜虞美人“_？恰似一江春水向东流”，清照声声慢“这次第，_”，白将进酒“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。_，_”。10、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如王勃滕王阁序“_，秋水共长天一色”，王维山居秋暝 “空山

6、新雨后，_”，杜甫登高“ _，百年多病独登台”，白居易琵琶行“浔头夜送客，_”，柳永雨霖铃“多情自古伤离别，_”，陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡，_”。11、牛郎织女的故事自古经久不衰，家喻户晓，古诗词更是以此为题材，如迢迢牵牛星“迢迢牵牛星，_。纤纤擢素手，_。终日不成章，_。河汉清且浅，_。_，脉脉不得语”。又如观鹊桥仙“纤云弄巧，_，_。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。_，_，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，_”。12、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易琵琶行“其间旦暮闻何物？_”，商隐锦瑟“庄生晓梦迷蝴蝶，_”，白蜀道难“_，愁空山”。13、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自

7、然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，东坡在赤壁下把酒对歌，赏“白露横江，_”的清美，发出了“ _，羡长江之无穷”（赤壁赋）的幽叹；青年才俊王勃，在精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“ _，秋水共长天一色”（滕王阁序）的漂亮诗句；白居易登临浔头，抒写了一个“_ ，此时无声胜有声”（琵琶行）的凄美故事；而杜甫呢，则在登高中用“ _，不尽长江滚滚来”的诗句，对长江之景作了另一种注解。14、古代文人喜用“黄花”或“大雁”来表达愁情，如清照声声慢中的“_，如今有谁堪摘”；“_，_，却是旧时相识”。王实甫长亭送别中的“ _， _，_，_。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。15、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白

8、居易琵琶行中的“ _，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，_”；贺凭箜篌引中的“昆山玉碎凤凰叫，_”，“ _，老鱼跳波瘦蛟舞”；轼赤壁赋中的“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_，_”。16、“楚辞”兴起于战国时期的楚国，其语言的明显标志之一是大量使用“兮”字，比如屈原离骚中的“ _ ，春与秋其代序。 _，恐美人之迟暮”，“ _，来吾道夫先路也”。唐宋诗文中也有一些使用“兮”的句子，比如白梦游天姥吟留别中的“熊咆龙吟殷岩泉，_”，“云青青兮欲雨，_”，“ _，云之君兮纷纷而来下”，“ _,仙之人兮列如麻”，轼赤壁赋中的“桂棹兮兰桨，_。渺渺兮予怀，_ ”。17、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白梦游

9、天姥吟留别中的“_，一夜飞度镜湖月”；白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年事，_”；商隐锦瑟中的“_，望帝春心托杜鹃”；轼念奴娇赤壁怀古中的“_，一尊还酹江月”；观鹊桥仙中的“_，_，忍顾鹊桥归路”；夔慢中的“纵豆蔻词工，_，_”。18、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如王维山居秋暝中的“空山新雨后，天气晚来秋。_，_；杜甫登高中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_， _”；王实甫长亭送别中的“_，_，_，北雁南飞。_？总是离人泪。”19、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛围的，如王维山居秋暝“_，天气晚来秋”，杜甫蜀相“映阶碧草自春色，_”，白居易琵琶行“_，绕船月明江水寒”

10、，陆游书愤“塞上长城空自许，_”，夔慢“渐黄昏，_，_”，白蜀道难“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。_，_”。20、古诗词中经常运用用叠字的修辞手法来表情达意，如迢迢牵牛星“迢迢牵牛星，_”，“纤纤擢素手，_”，“盈盈一水间，_”；清照声声慢“寻寻觅觅，_，_”。21、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如轼念奴娇赤壁怀古“故国神游，_，早生华发”，辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古“千古江山，_”，“四十三年，_，_”，夔慢“二十四桥仍在，_，_”。22、古诗词中善于运用典故来表情达意，如夔慢中的“ _，_”化用杜牧“春风十里路”的诗句，表现往日繁华景象，寄予词人昔盛今衰的感慨

11、。再如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“想当年，_，_”借赞扬裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主和恢复中原的决心。23、古人常化用前人诗文为己用，如操短歌行中的“_，_”就借用了管仲形解中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高”。王勃滕王阁序中的“_，_”出自北周庾信的三月三日华林园马射赋中的“落花与芝盖齐飞，柳共春旗一色”。王维山居秋暝中的“_，_”语出楚辞“王游兮不归，春草生兮萋萋”。白将进酒“王昔时宴平乐，_”化用了植名都篇中的“归来宴平乐，美酒斗十千”。夔慢中的“ _，_，_ ”化用杜牧寄绰判官诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。吴激人月圆中的“恍然

12、一梦，仙肌胜雪，宫鬓戴盆望天鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“_，_”，“_，_”。先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸，酒上汝面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“_，_”。王实甫长亭送别“_，_，_，北雁南飞”化用了仲淹幕遮中的“碧云天，黄叶地”。24、古诗文中有许多感叹时光易逝的名句,比如屈原离骚中的“汩余若将不及兮，_”，“日月忽其不淹兮，_”，“惟草木之零落兮，_”；操短歌行中的“对酒当歌，_？_，去日苦多”；白将进酒中的“君不见黄河之水天上来，_。君不见高堂明镜悲白发，_”；白居易琵琶行中的“今年欢笑复明年，_。弟走从军阿姨死，_ ”；商隐锦瑟中的“此情可待

13、成追忆，_”；陆游书愤中的“塞上长城空自许，_”；轼赤壁赋中的“_，羡长江之无穷”。25、古诗文中有许多抒发人生感慨的佳句，如屈原离骚中的“汨余若将不及兮，_”，“ _，恐美人之迟暮”；白将进酒中的“君不见高堂明镜悲白发，_”；杜甫登高中的“万里悲秋常作客，_”；杜甫登楼中的“亲朋无一字， _”；白居易琵琶行中的“弟走从军阿姨死，_”；陆游书愤中的“_，镜中衰鬓已先斑”；轼赤壁赋中的“寄蜉蝣于天地， _。哀吾生之须臾，_”。26、白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，_。_，_”；贺凭箜篌引表现演奏效果“女娲炼石补天处，_。梦入神山教神妪，_”；轼赤壁赋形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣

14、如诉，_，_”。这都是通过比喻、夸描写音乐的。27、迢迢牵牛星中“河汉清且浅，_。_，脉脉不得语”抒写出牛郎织女隔河相望而不能团聚的相思之情，观鹊桥仙中“纤云弄巧，_， _”表现出牛郎织女鹊桥相会时急迫而喜悦的心情。28、花草树木总能进入文人的视野，成为他们抒情的对象，如屈原离骚中的“扈江离与辟芷兮，_。”清照声声慢中的“_，到黄昏，点点滴滴。”夔慢中的“_，年年知为谁生。”29、古代诗文中，有许多描写祖国山河壮美的名句。比如，白梦游天姥吟留别中的“天姥连天向天横，_”和“半壁见海日，_”；又如，轼赤壁赋中的“白露横江，_ ，纵一苇之所如，_”；再如轼念奴娇赤壁怀古中的“乱石穿空、_，_。江山

15、如画，一时多少豪杰”。30、古代文人善于把抽象的感觉形象化，如煜虞美人中的“问君能有几多愁？_”；白居易琵琶行中的“ _，幽咽泉流水下滩”；轼赤壁赋中的“余音袅袅，_。_,泣孤舟之嫠妇”。31、音乐是中国诗词里常见的容，比如琵琶行凭箜篌引赤壁赋等。白居易琵琶行中描写音乐达到高潮的两句是“银瓶乍破水浆迸，_”。贺凭箜篌引中把音乐的感染力描写到极致的两句是“女娲炼石补天处，_”。轼赤壁赋中侧面表现客人吹洞箫的音乐效果的两句是“ _，泣孤舟之嫠妇”。32、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江，杜甫在登高中写道“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_，_”，轼在念奴娇赤壁怀古中的

16、勾画则是“乱石穿空，_，_”。如同样是写菊花，在婉约派女词人清照的声声慢中则是“ _，_，如今有谁堪摘”；而在革命领袖的采桑子重阳中则是“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香”。33、屈原在离骚中擅长以“香草美人”作比，如“扈江离与辟芷兮，_”，“朝搴阰之木兰兮，_”，“惟草木之零落兮，_”。屈原在离骚中劝告楚王改变因循守旧态度的句子是“_，何不改乎此度也？_，来吾道夫先路也”。34、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：轼念奴娇赤壁怀古中“故垒西边，_，_”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。煜虞美人中“问君能有几多愁

17、，_”，由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易琵琶行中的一句“嘈嘈切切错杂弹，_”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。王勃滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，_”这是由空间上的接近而引起的联想，称为表象联想。35、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨，如杜甫蜀相中的“_，两朝开济老臣心。 _，长使英雄泪满襟”，陆游书愤中的“ _，千载谁堪伯仲间”，都是借对历史人物诸亮的仰慕来抒发自己的郁愤之情。36、徜徉在古典诗词的海洋中，读登高，懂得了杜甫“ _，潦倒新停浊酒杯”的落魄；读雨霖铃，懂得了柳永“ _，竟无语凝噎”的悲戚；读书愤，懂得了陆游“塞上长城空自许，_”的无奈；读声声慢，懂得

18、了清照“寻寻觅觅，_，_”的孤独。37、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明，滋润了民族精神，如离骚中的“_，来吾道夫先路也”表达了屈原的耿耿忠心；情表中的“母二人， _， _”表达了密的拳拳孝心；观鹊桥仙中的“ _，又岂在朝朝暮暮”表达了对忠贞爱情的深情；书愤中的“塞上长城空自许，_”表达了陆游壮志难酬的悲情。38、学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“_，_”，今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。宋代词人雨霖铃中的名句“执手相看泪眼，_”，更常被用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。39、轼在江城子中有“

19、相顾无言，惟有泪千行”的诗句，在柳永的雨霖铃中意境与之相似的一句是“_，_”。禹锡乌衣巷中“旧时王堂前燕，飞入寻常百姓家”一句，意在感慨世事沧桑，繁华已逝。辛弃疾在永遇乐京口北古亭怀古也有这种感慨：“斜阳草树，_，_。”40、柳永雨霖铃中“念去去，_，_”中的“阔”字所表现出的意境与杜甫旅夜抒怀“星垂平野阔，月涌大江流”中一“阔”字极为相似。杜甫登楼中的诗句“ _，_”创造了与操观沧海中的名句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”极为相似的意境。41、我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“ _，_”（过华清宫）两句14个字，便勾勒出唐

20、明皇与贵妃骄奢淫逸的生活。42、读诗可以使人睿智，读渊明的归园田居，可以感受他“开荒南野际，_”的洒脱；读辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，可以感受他“想当年，_，_”的豪情。43、杜甫衷江头中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿?”夔慢中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是“念桥边红药，_?”夔慢词序中有”寒水自碧”句，意在反衬，杜甫蜀相中颔联“ _，_”与此有异曲同工之妙。44、白居易琵琶行中运用一系列贴切生动的比喻描绘琵琶声，被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。如“大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切错杂弹，_ ”，“_，幽咽泉流冰下难”。其中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ _，_”，表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_。门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船时凄清孤冷心情的诗句是“_，_”，既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“ _，_”。45、渊明归园田居中“方宅十余亩，_。_