天津市南开翔宇学校中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题.docx

1、天津市南开翔宇学校中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题天津市南开翔宇学校中考语文诗歌鉴赏专项练习含答案模拟试题一、诗歌鉴赏1阅读下面唐诗，完成小题。 灞上秋居（唐）马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？【注】灞（b）上：又作“霸上”。古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。郊扉：郊居。致此身：献身于国君。（1）首联通过描绘景物_和_，渲染了_的氛围。 （2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （1）风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉（2）最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑

2、。 【解析】【分析】 此诗纯写闭门寥落之感，整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。渲染 一种萧索、凄冷、苍凉 灞上秋居中的灞上为作者来京城后的寄居之所。作者进身无门，困居于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。诗歌的尾联可谓诗人的感慨：寄卧郊扉久，何年致此身？诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 故答案为：风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉 最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。【点评】 本题考

3、查学生对诗歌内容的感知能力。答题时应注意，根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所描写景物是风雨、雁；渲染了一种愁苦哀伤的氛围。为整首诗定下了感情基调。 本题考查体会思想感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。2阅读下面的诗歌，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ （2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗历来为

4、人称道，请赏析。 （3）这首诗尾联中的“长精神”表现了诗人怎样的人生态度？ 【答案】 （1）修辞手法：用典。 情感：表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。（2）诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。（3）乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。 【解析】【分析】（1）“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的思旧赋。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了思旧赋来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据述异记所载，晋人王质入山砍柴

5、，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。所以运用的是：典故。表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。 （2）诗人被贬23年，今朝回来，感慨万千。在诗中诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；同时这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。 （3）本诗是诗人回洛阳途中，在扬州遇到白居易，白居易对诗人的遭遇表达同情和惋惜，刘禹锡在和诗中虽感叹岁月流逝、人事变迁，但以“长精神”，表达乐观豁达；进取向上；坚韧不拔的精神。 故答案为：修辞手法：用典。情感：表达了诗人对

6、旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。 诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。 乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。【点评】本题考查诗句的修辞用法和情感的理解能力。解答此题要理解诗歌的内容，了解诗人的人生经历和写作背景，学习过程中药注意书本上的注释。 本题考查诗歌名句的赏析，解答此题要选准赏析的角度，从内容和情感上进行分析理解。 本题考查诗歌主旨的理解。考生要全面理解诗歌，结合诗人的人生际遇、理想抱负、情感思想等进行分析。3阅读下面的诗歌，回答问题。 【甲】左迁至蓝关示侄孙湘（唐）韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮

7、州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨癖江边。【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）【甲】诗中“左迁”的意思是_；【乙】诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及的两个人物分别是_和王质。 （2）请简要分析【甲】【乙】两诗在情感方面的异同。 【答案】 （1）降职（贬官）；向秀（2）同：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。 异：【甲】诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而

8、“不惜残年”的坚强意志；【乙】诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。【解析】【分析】（1）根据平时对词语的理解及这个典故的积累即可知答案。 指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。 （2）左迁至蓝关示侄孙湘是唐代文学家韩愈在贬谪

9、潮州途中创作的一首七律。此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。酬乐天扬州初逢席上见赠是唐代刘禹锡创作的一首七言律诗。此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经

10、历。“凄凉地”、“弃置身”，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。二联感叹旧友凋零、今昔异貌。“闻笛赋”、“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。三联展示的却是生机勃勃的景象，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀；在手法上，它则将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。尾联顺势而下，请白氏举杯痛饮，藉以振奋精神。 全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。据此理解和分析答题，意对即可。 故答案为：降职（贬官）；向秀 同：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。 异：【甲】诗语虽悲酸，却悲中有

11、壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；【乙】诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。 【点评】本题考查理解词语的能力以及积累诗歌典故的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。古诗中运用的典故，都会在课下注释中特别提出来，因此平时学习要在理解的基础上积累下来。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。4阅读诗歌节选，按要求作答。 刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子

12、无声地刈草/低着头/弯曲着身子/忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边/草已遮没他小小的身子了/在草丛里我们只看见/一只盛草的竹篓/几堆草/和在夕阳里闪着金光的镰刀1940年（1） 开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”营造了一种_的氛围，衬托出刈草男孩_的特点。 （2）阅读泰戈尔的诗句真理，以青春或奉献为题进行仿写。 真理之川从它的错误之沟渠中流过。泰戈尔真理仿写：_。【答案】 （1）阔大、凄美的氛围；渺小（2）示例：青春之水从它的奋斗之河中淌过。 【解析】【分析】（1）艾青在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般

13、的简练、凝重。开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。 （2）本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，以青春或奉献为题仿写。如，奉献之树在它的善良之土中长出。 故答案为：阔大、凄美的氛围；渺小； 示例：青春之水从它的奋斗之河中淌过。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语

14、气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。5请运用所积累的知识，完成各题。 当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截段了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥。苦于跋sh的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的连系（同“联系”）；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。（1）以上诗歌选自_，作者第一次在长诗_使用“艾青”这个笔名。 （2）给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。 _sh伫立跋_（3）此诗中有一个错别字的词是_，正确的写法是_。 （4）“驿站”在句子中的意思是_。 （5）请把文中画线的句子改为反问句。 （6）作家聂华苓评

15、价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，请结合全诗，思考：本诗鲜明的意象是什么？这个意象借指怎样的形象？ 【答案】 （1）艾青诗选；大堰河我的保姆（2）zh；涉（3）截段；截断（4）途中停留、传递信息的场所（5）苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？（6）桥。借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。 【解析】【分析】（1）桥选自艾青诗选艾青，原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗大堰河我的保姆。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青诗选。 （2）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。

16、关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“伫”的拼音，“涉”的书写。伫立：长时间地站立，没有动作。跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。 （3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。截断，指切断；隔断。故“段”改为“断”。 （4）要求学生首先理解词语的本义，驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。结合“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”分析得出：，途中停留、传递信息的场所。 （5）结合“苦于跋sh的人类，应该感谢桥啊。”分析，应改为：苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？ （6）结合“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬

17、的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。”分析，意象是“桥”。“桥”是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默无闻，为社会做出巨大贡献的劳动者们的愿望。 故答案为： 艾青诗选 ; 大堰河我的保姆 zh ; 涉 截段 ; 截断 途中停留、传递信息的场所 苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？ 桥。借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。 【点评】本题考查作家作品的把握，注意根据诗歌内容明确作作品，把握作者作品介绍。 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音

18、及字形。 本题考查易错字的把握，注意同音字的区分。 本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。 本题考查句式的变换，注意陈述句改反问句的方法。 本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，把握诗歌意象，体会意象所指代的形象。6阅读诗歌，回答问题。 对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。（1）诗中直接表达诗人的情感的字是_，点题的诗句是_。 （2）品析“炉存火似红”一句中“似”字的表达效果。 【答案】 （1）愁；乱云低薄暮，急雪舞回风（2）“似”字意蕴丰富。

19、诗人不说炉中火已然燃尽，而偏偏要说“似”有火，而且还接一个“红”字，写得好象炉火熊熊，满室生辉，一个“似”字点出幻境。这样的以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象。这样来刻画严寒难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟的深度。表达诗人“安史之乱”期间，身陷长安内心的痛苦与渴望。 【解析】【分析】（1）一空，诗的开头暗点了这个使人伤痛的事实。房琯既败，收复长安暂时没有希望，不能不给诗人平添一层愁苦。三、四两句，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着写诗人贫寒交困的景况。末后

20、，诗人再归结到对于时局的忧念。由此分析，可提取“愁坐正书空”的“愁”字作为答案。二空，点题的诗句是“乱云低薄暮，急雪舞回风”。这两句正面写出题目。先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪。这样就分出层次，显出题中那个“对”字。 （2）“炉存火似红”，也没有柴火，剩下来的是一个空炉子。这里，诗人不说炉中没有火，而偏偏要说有“火”，而且还下一“红”字，写得好像炉火熊熊，满室生辉，然后用一“似”字点出幻境。明明是冷不可耐，明明是炉中只存灰烬，由于对温暖的渴求，诗人眼前却出现了幻象：炉中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通红。这样的无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。这是在一种渴

21、求满足的心理驱使下出现的幻象。这样来刻画严寒难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟的深度。因为它不仅没有局限于对客观事物的如实描写，而且融进了诗人本身的主观情感，恰当地把诗人所要表现的思想感情表现出来，做到了既有现实感，又有浪漫感。 故答案为： 愁；乱云低薄暮，急雪舞回风 “似”字意蕴丰富。诗人不说炉中火已然燃尽，而偏偏要说“似”有火，而且还接一个“红”字，写得好象炉火熊熊，满室生辉，一个“似”字点出幻境。这样的以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象。这样来刻画严寒难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟的深度。表达诗人“安史之乱”期

22、间，身陷长安内心的痛苦与渴望。【点评】本题考查考生对诗歌的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思和诗人的情感。结合语句的内容，抓关键词语感悟情感。 本题考查考生对诗歌词语的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，结合语句进行分析。7阅读下面古诗词，根据要求回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ） A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远

23、贬异地的愤慨不平的心情。B.一，二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。C.三，四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情：“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（2）白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。 【答案】 （1）B（2）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不

24、了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好） 情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【解析】【分析】在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。B项有误；结合内容可知，“点明酬答题意”应在尾联。而非一、二句。故选B。 对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含

25、的哲理去分析。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者以“沉舟”“病树”自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必

26、将取代旧事物。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。 故答案为：B； 哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好） 情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。 修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。 景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞

27、。【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。 本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。8阅读诗歌，回答问题。 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1）从内容上看，上片用_来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它_的行为来表现它的卓尔不群。

28、 （2）简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。 （3）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 【答案】 （1）缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息（2）孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。（3）词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”的意思是“残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤

29、雁身影。”由此可知，上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”由此可知，下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表现它的卓尔不群。 （2）结合诗歌内容分析，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤

30、高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。据此理解答题，意对即可。 （3）结合诗歌内容和诗人的经历分析，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独

31、运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。意对即可。 故答案为：缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息 孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。 词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。 本题考查理解诗歌意境的能力。 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成