人教版新课标一年级语文上册第五至八单元教案.docx

1、人教版新课标一年级语文上册第五至八单元教案本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了画、大小多少、小书包、日月明和升国旗。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字 、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。课题内容简说画 这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。大小多少本课用四组句子，区分“大小”“多少”两组词语，再

2、配以图来解说，使学生清楚明白。小书包本课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。在生活中识字及培养学生的语言表达能力，并懂得从小要学会自立，自己的事情自己做。日月明本课帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。升国旗这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗，懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、 ”等10个偏旁。2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。3.让学生从诗文对子中感

3、悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。 1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。 2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。1.画23课时2.大小多少23课时3.小书包23课时4.日月明12课时5.升国旗23课时语文园地五45课时 在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重

4、。6.画课题画课型新授课 教学目标知识与技能：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。过程与方法：1、能用自己的话说出诗句的大概意思。2、能正确、流利地读课文，背诵课文。情感态度价值观：通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。2.正确流利地朗读古诗。学习重点认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近

5、”、“有”和“无”、“来”和“去”。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案 一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟）1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？2.板书课题。1.仔细看图，自由交流看法。2.齐读课题。 二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。2.小组合作解

6、决问题。3.全班展示读古诗。 三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟）1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。2.全班交流。3.根据提示自由练习读古诗。四、熟读古诗，尝试背诵。（用时：5分钟）1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生自由读古诗。3.指名试着背诵古诗。1.对照插图自由交流古诗内容。2.自由练习读古诗。3.试着背诵古诗。第二课时学习目标1.背诵古诗。2.理解古诗内容，懂得这首诗讲

7、的是一幅山水画。学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，组织开火车认读。2.检查课文朗读情况。1.开火车认读生字。2.自由读课文。二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟）1.课件出示课文插图。2.引导学生看图说话：描述画面内容。3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4.指名扮演诗人，远看山，近听水。5.引导理解“远”“近”“无”。

8、6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。1.自由看图说话。2.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。3.根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。4.扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。6.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。7.带着自己的感

9、情朗读整首诗。三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。3.强调书写规则和要点。4.巡视指导。5.组织展示，评议。牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.认读会写的生字。2.跟着老师书空。3.自由在本子上练习书写。4.展示写字。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思7.大小多少课题大小多少课型新授课设计说明知识与技能：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得

10、对大小、多少的感性认识。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“多、少”等5个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。学习重点认识“多、少”等5个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案 一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）1.教师以“比较游戏”引入新课。2.揭示课文题目，板书课题。1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成

11、后汇报。2.学生齐读课题。 二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。（1）课件出示生字。（2）教师指导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。（3）教师指导读。（4）指名领读。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。（2

12、）学生回答黄牛大，花猫小。3.学生学习生字“黄、牛”。（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。4.学生学习生字“多、少”。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。（2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）23名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。5.学生口头组词。 三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3.学生练习读儿歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。四、巩固识字。（用时：4分钟）1.用卡片认读

13、生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“多，少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。1.学生做游戏，大声读生字。2.学生先说给同桌听，再举手汇报。第二课时学习目标1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。2.会读儿歌。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）1.教师引导

14、学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3.教师引导观察这两个生字字形。4.引导学生分小组识记字形。5.检查识字情况。6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?2.学生跟读词语。3.学生观察字形，加强记忆。4.小组合作交流。5.玩游戏认读生字。6.学生看图片，畅所欲言。7.同桌间小声认读，再汇报读。8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。9.学生开火车读生字。 二

15、、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。（3）同学指导书写汉字“果”。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。2.指导书写“鸟”。（1）范写“”和“”。（2）领写“小”的笔顺。（3）在田字格中范写“鸟”。（4）教师巡视，展示优秀示例。1.学习书写“小”和“少”。（1）自由观察两个汉字。（2）学生说说自己的发现。（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。（4）跟笔书空，在田字格中试写。(5)在田字格中再写3遍。2.学习书写“鸟

16、”。（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。 三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。2.组织学生汇报答案。1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。2.汇报答案。 教学反思 8.小书包课题小书包课型新授课教学目标知识与技能：1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。22.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。学前准备

17、1.教学课件。（教师）2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。2.正确、流利地朗读课文。3.认识一些学习用品，知道它们的作用。学习重点1.会认生字。2.理解课文内容。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）教学环节导案学案 一、创设情境，激发兴趣。（用时：6分钟）1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。1.学生答：背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。2.点名介绍书包里学习用品的作用。 二、自主识字，合作学习。

18、（用时：13分钟）1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。（1）开火车认读。（2）点名随机认读。（3）小组竞赛读。（4）学生齐读。1.读课文，圈出生字、新词。2.讲生字的特点。3.小组交流识字方法。4.学生自豪说：我们成为了好朋友！5.学生用不同的方式认读生字。 三、熟读课文，深化理解。（用时：11分钟）1.自由读文，要求:（1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生

19、互相讨论，自我解答。3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。1.学生朗读课文，说出不理解的词语。2.小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。3.讨论解决问题。4.全班正确、流利地朗读课文。5.介绍自己的学习用品。四、总结全文，情境体验。（用时：10分钟）1.总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。（人物：妈妈、我、售货员等）

20、1.听老师总结。2.积极响应，分别用心上台表演，赢得阵阵掌声。第二课时学习目标1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。学习重点会认、会写生字。学前准备教学课件（教师）教学环节导案学案 一、复习巩固字词。（用时：6分钟）请同学们朗读课文。1.点名读。2.开火车读。3.竞赛读。4.全班齐读。学生采用多种方法巩固认字。 二、感情朗读，加深体验。（用时：13分钟）1.请同学们朗读课文。2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？3.读一读课后的“我会做”，

21、让学生明白：自己的事情要自己做。1.齐读。2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。3.学生读“我会做”的内容。 三、分析结构，描红临写。（用时：13分钟）1.课件展示生字。2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。3.巡视指导。4.作业展示，评价。1.认读。2.边看，边仿写。3.描红临写。4.观看作业展示作不同评价。四、全课总结，布置作业。（用时：8分钟）1.教师引导学生谈本节课的收获。2.布置作业。1.谈收获。2.完成作业。教学反思9.日月明课题日月明课型新授课教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字

22、“力、手、水”。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字，会写5个生字。2.正确、流利地朗读韵文。学习重点认识11个生字，会写5个生字。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案一、谈话导入。（用时：5

23、分钟）1.出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2.板书课题。1.仔细观察出示的生字卡片，自由交流自己的发现。2.齐读课题。二、初读韵文。（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读韵文，要求：（1）圈出生字，读准字音。（2）把课文读正确，读流利。2.检查学生的自学情况：（1）哪些字音需要提醒大家注意？（2）出示生字卡片，组织学生认读。（3）指名当小老师带领大家读。（4）引导学生去掉拼音自由认读。（5）引导学生分小节朗读韵文。1.自由朗读韵文，完成初读要求。2.汇报自学情况。（1）重点正音：

24、明、尘、森、从、众、心。（2）自由认读生字。（3）小老师带领大家认读生字。（4）去掉拼音自由认读生字。（5）分小节展示读韵文。三、指导书写。（用时：15分钟）1.课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。2.课件出示田字格，教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写。5.组织展示。1.开火车认读5个会写字。2.认真观察老师范写，跟着书空。3.练习书写。4.全班展示。四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写5个会写字。完成作业。第二课时学习目标1.领悟会意字的构字特点。2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。学习重

25、点领悟会意字的构字特点。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案 一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读韵文。1.开火车认读生字。2.分节读韵文。 二、品读韵文。（用时：25分钟）1.范读韵文。2.引导同桌互读韵文。3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。1.认真听老师范读韵文。2.同桌互读韵文。3.自选最喜欢的一

26、节，采用多种形式练习朗读。4.全班展示读。5.自由交流自己的发现。6.全班交流：每一小节有一句话，有两行，第一、二两节是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。 三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。1.小组内交流。2.全班交流。教学反思10.升国旗课题升国旗课型新授课教学目标1、知识与能力：（ 1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效

27、率。（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。学习重点会认、会写生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学环节导案学案 一、联系生活实际，导入新课。（用时：6分钟）1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在

28、这项活动上会做哪些事？2.你了解国旗的哪些知识？3.导入新课，板书课题。1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌2.交流课前收集的资料。3.学生课题。 二、自主学习生字。（用时：15分钟）1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。5.巩固识字（课件展示生字）。（1）自由认读后，同桌相互抽考；（2）开火车认读。（3）小组竞赛读。（4）全班齐读。1.边读边圈画生字。2.独立识字、组词。3.同桌交流识字方法。4.全班交流识字。5.多种方法巩固识字。 三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟）1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。1.认真