关于武汉国际枫叶学校生源量减少的原因分析报告主要分析市场环境.docx

1、关于武汉国际枫叶学校生源量减少的原因分析报告主要分析市场环境关于武汉国际枫叶学校生源量减少的原因分析报告-主要分析市场环境关于武汉国际枫叶学校生源量减少的原因分析报告-主要分析市场环境 关于武汉国际枫叶学校生源量减少的原因分析报告 -主要分析市场环境 班级:国贸1102 组别:第二组 小组成员: 胡胜琼 20114101053 姜开丽 20114101045 黄媛媛 20114101038 戴甜甜 20114101052 戴甜甜 20114101052 史莉 20114101042 杨瑾 20114101037 金晶 20114101040 郑晓云 20114101049 李冰倩 201141

2、01054 一、执行摘要 据统计，2000年，我国出国留学人数只有3.9万人，而2011年出国留学人数已经达到33.97万人，增加了近10倍出国留学人数的骤增。截至2011年4月，近127万中国学生选择就读国外大学。同时，中国教育部官员也表示，127万人数的留学生已经使中国成为世界上最大的留学生来源国。 然而，在这个留学大潮中，国际枫叶学校的学生注册量却下降了，我们小组就国际枫叶学校的注册量及其影响因素进行了研究，并假设是由于近些年中国独生子女增多导致国际学校注册量下降。我们通过二手资料的收集、问卷调查和上门访问，外加专家的意见了解了国际枫叶学校的市场环境。 估计结果认为，目前我国0,18岁独

3、生子女总量在1.1亿人左右，且2020年前保持在1.1,1.2亿人之间，60岁以下独生子女母亲总量在1.3亿人左右，预计2020年60岁以下独生子女母亲总量达到1.5人左右。可以看出中国独生子女正在并且会继续大量增多。我们针对独生子女家庭进行了问卷调查和上门访谈，在我们的样本量中，独生子女选择不出国的比例大于出国的，所以独生子女增多导致国际学校的注册量下降的假设得到了验证。 二、研究背景 1.中国国际学校的发展 在广阔的全球化大背景下，教育的全球化由来已久，这主要表现在留学热潮的掀起和国际学校的诞生和繁荣。国际学校在我国最早出现于上世纪中期，早期;国际学校;的出现，主要是为了解决使馆工作人员子

4、女的上学问题。如瑞典学校、大韩学校、北京法国学校等，直到20 世纪末才开始接收非使馆人员的子女。这些国际学校原则上只能接收居住在中国的外籍人员及港澳台人员子女。 全球英文教学国际学校总数5969所，全球国际学校学生总数2929340 人，预计到2020年，其中，中国国际学校总数276所，学生总数144436人， 这个数字还会再翻一番，届时全球将有1.1万所国际学校和超过500万学生。采用英式课程的国际学校数量112所，采用美式课程的国际学校数量74所，采用国际课程的国际学校数量90所。国际学校席位的需求急速上升，部分原因是大多数中国学校不接受外国学生。随着越来越多外国人涌入上海、北京和广州等其

5、他一二线城市工作，外籍父母只好把子女送到国际学校。另一部分原因则来自家长，包括那些有经济能力的香港父母和台湾父母，他们都把英语授课的课程、高科技的配套设施以及高质量的教学队伍视为他们决定是否选择国际学校的主要考虑。国际学校的学费十分高昂，以国际文凭组织在中国的学费为例，Preschool(相当于幼儿园小班和中班)1.42万美元(约9万元)/学年;Kindergarten(相当于幼儿园大班)到五年级1.9万美元(约12万元)/学年;六年级到八年级2.11万美元(约13.5万元)/学年;九年级到十二年级2.5万美元(约16万元)/学年。随着中国经济的 不断增长，以及高端教育需求者的增多，势必会导致

6、国际学校间出现竞争化趋势。国际学校作为一批特立独行的个体，它们的数量虽然不多，却涵盖了从幼儿园到高中的所有层次;它们的准入门槛虽然很高，却让许多富裕阶层趋之若鹜。作为一种高端教育模式，随着需求量的增加，国际学校正引来越来越多教育投资者的青睐。 2.武汉枫叶国际学校简介 (1)学校基本概况 目前武汉枫叶国际学校的在校生有4000多名，其中外籍生500多名;学费按小学、初中、高中在每年36万之间，同比国内其他国际学校，相对较低。 (2)办学模式与体制 枫叶国际学校开创了中国基础教育四个第一:第一所中、加政府认可的基础教育领域率先实践中西教育结合的国际学校;第一所在中国教育部备案的中外合作办学的国际

7、学校;第一所实施中、加高中课程，实施“双语、双学历”体制的学校;第一所与国外大学畅通对接的国内高中。 枫叶实践课程、研究性学习组织达150种以上，必修课“个人成长记录”占加方毕业学分的10%以上，学生参与社区服务、公益活动、勤工俭学、商务经营等社会实践积极主动，公民意识、责任感、关注他人等品质得以养成。枫叶学生平时成绩与作业占总成绩的70%，会考成绩占30%，重情感态度、重过程培养、无高考束缚，为实践课程、研究性学习、个性化发展提供了制度保证，促进了学生综合素质全面发展。在高考体制下难以成功的学生，在枫叶可以获得成功;在高考体制下能够成功的学生，在枫叶可以获得更大的成功。 (3)发展状况 中加

8、学分互认、英语分级教学、国际教育展、男女分校等创新举措不断推出;优化管理服务，创新模式流程，追求优质高效，枫叶不断超越自我。从2010年起，取消强化年级设置，高一新生全都注册加拿大(BC省)学籍。改学年制为学期制，学生根据英语能力选择分层的“必修+英语”课程组合，边强化英语、边修得加方学分，优秀者可以提前选学大学课程(AP)，促进快成人才，成国际精英人才。 (4)教育资源 学校系统引进加拿大的各种教育资源，其中，重要的是引进加拿大的研究性教学模式。其特征是注重对学生科学态度、先进技能及人文素养等基本价值观的培养。引导学生主动运用各种学习资源以创新、开放和协同精神，构建和解决各种理论或实际问题。

9、学生将经常运用小组讨论、上网、实验等方法主动学习，拓展思维空间，开阔视野。学生关心的不完全是分数，而是自己的学习能力;学生关注的不仅仅是知识，更多的是自己的思维和思想。 在中国读加拿大高中，不出国门全英语学习加拿大高中课程，我校的高中毕业生将和加拿大本土学生一样自由选择加拿大等英语国家任何一所大学。 三、研究题目与目的 研究题目:关于枫叶国际学校学生注册量下降的市场调研 研究目的:找出国际枫叶学校注册量下降的原因，提出相应解决措施。 调研内容:选择100个独生子女家庭，调查他们独生子女家庭父母是否愿意让孩子出国留学，以及不愿意让独生子女出国留学的原因。 四、研究框架 1.确定理论基础 (1)应

10、国情要求，当今社会我国的独生子女增多是必然趋势。 (2)独生子女家长对子女溺爱程度增加致其不愿其子女只身留学他乡之苦。 (3)国际学校大都采用寄宿制而且课程安排繁多，学生的学习压力比一般国内学校的学习压力大。故对独生子女自身来说，他们比较不愿承受如此大的压力，更不愿吃苦。 2.拟定分析模型 五、研究设计 1.定义研究问题 第一步:收集资料 我们首先查阅了相关背景信息:关于全球国际学校的发展状况和武汉枫叶国际学校的概况(详见第二条研究背景)。 第二步:与决策者沟通 调查小姐深入枫叶国际学校校内与校方领导交流，讨论我们所面临的问题，得出以下结论: 该校生源量减少的可能原因如下 a. 家庭收入不高，

11、受家庭经济条件限制; b.留学低龄化趋势明显，导致国内国际学校生源量减少; c.目前留美最受欢迎，大部分留学生选择针对留美的国际学校 d.子女增多。 第三步:专家咨询 我们咨询了湖北教育厅负责留学生的领导进行咨询。 第四步:识别决策问题 经经以上步骤的研究与讨论，我们认为生源量减少的最大可能原因为:中国独生子女增加。 第四步:确定研究题目 我们确定研究题目为:中国独生子女增加导致武汉枫叶学校的生源量减少。 2.确定研究类型 描述性研究中的一次横截面积研究。 3.总体和样本设计 研究总体为全国适学年独生子女，样本为填写问卷调查的100名学生. 4.收集的方法和收集计划 光谷大洋百货及附近公寓实地

12、发放问卷并访谈 六、数据收集 一、网络收集资料和参考文献 1.独生子女总量结构估计 从表2可以看到，2005年0,18岁人口中，无亲生兄弟姐妹的人口总量为12323.20万。在全国4,18岁1孩人口中，农业户口1孩为5415.59万人，占全国4,18岁1孩总量的58.32%;4,18岁非农业户口1孩为3870.95万人，占全国4,18岁1孩总量的41.68%.由此可见，由于农业人口绝对数量远远大于非农业人口，所以，农业人口1孩所占全部1孩比例大于非农业人口。 根据2005年数据估计0,18岁独生子女数和1990年全国数据推算结果，我们认为2008年全国0,18岁独生子女总量应当在1.1亿左右。

13、 独生子女母亲总量结构估计 从表5可以看到，目前60岁以下独生子女母亲总量在1.3亿人左右。从今后的发展趋势来看，2020年前，60岁以下独生子女母亲的总量规模持续增加，预计2020年将达到1.5亿人左右。 通过我们对一百个独生子女家庭留学意愿的调查，收回97份有效问卷，其中选择出国的家庭有33个，而不选择出国留学的家庭与64个，不选择出国留学的家庭是选择出国留学的家庭的将近两倍。 独生子女家庭不愿意送孩子出国留学原因分析: 一次出国留学可能会影响孩子的一生，而且对于独生子女而言更要慎重考虑，高中生、中学生的年纪还小，阅历非常缺乏，不足以判断学校的好坏，而且他们对于留学的目的性也不太明确。 目

14、前国内的中高学生还不具备低龄出国留学的充分准备，才10多岁、正是性格逐渐形成的年龄，独自出国留学明显弊大于利。 国外的生活会和我们所想象的差别很大，许多欧洲的国家人口稀少，冷清的街道，低矮的平房，城市市容还不如中国的上海和深圳，甚至象是农村 4.国外的高消费往往会让孩子囊中羞涩，孩子总是得去挑选别人看不上的便宜货。 5.由于文化的差异性，很难和外国学生打成一片，很难容入到他们的生活。 6.国外大学都是宽进严出，孩子们会发现毕业总是那么艰难，甚至最后，很多的中国留学生都不得不放弃。 7.独生子女自理能力差，有些甚至不会洗衣服不会做饭，父母对他们溺爱，不愿意让孩子独自出国留学。 8.在国内视之如宝

15、，到国外弃之如草 这些孩子，在家中堪称父母的“掌中宝”，国内的一些学校也视之为宝，因为他们从小家境富裕娇生惯养，家长对其百依百顺。但是，一到国外，似乎一切都变了。孩子不得宠倒也罢了，甚至要被拒之于校门之外，让家长捧着钱都没地方送。 通过以上分析，可知近些年中国独生子女大量增加，大部分母不愿意让孩子离开自己的身边，而独自到大洋彼岸留学。 二、问卷调查 主要为二手数据:通过网络收集资料和参考文献 问卷调查 您的性别() 男 51人 女 46人 2.你的年龄是() 10岁以下 30人 1020岁 35人 2125岁 32人 3.您是否有出国留学的意向() 有 47人 否 50人 您的父母是否同意您独

16、自出国留学() 是 25 否 72 调查问卷现场执行方式: 调查时间:10月26日下午2点到6点 调查地点:大洋百货和光谷附近公寓光谷附近商区 调查方案步骤:a.在武昌理工学院校门口全体人员集合，小组长将各组人员考勤情况汇总，待所有人员到达后，方可出发。b.各组到达指定地点进行调查，直到调查问卷全部调查完毕或到下午6点方可回校。 样本数量的选取:100位独生子女 5.调查对象:适学年龄的独生子女 注意事项:1.在外出实施调查过程中全体人员要注意安全。 2. 要注重行为礼貌和个人形象。 3要注重调查问卷的访问质量。 4.出现问题要及时沟通和汇报。 七、数据分析 我们采用描述性统计方法，一百个独生

17、子女家庭留学意愿的调查，收回97份有效问卷，其中选择出国的家庭有33个，而不选择出国留学的家庭与64个，不选择出国留学的家庭是选择出国留学的家庭的将近两倍。结果表明独生子女增多，导致国际学校的注册量下降假设正确。 八、提高注册量措施 首要的必须是增强学校自身的师资队伍的力量，可以增加国际知名的教授。 其次要稍稍降低学费。让家长在选择国际学校时与其他国际学校有个比较，大多中层家庭还是在很大程度上受经济条件限制而无法让孩子进入国际学校。 提高招生分数线。如今的家长以及孩子的竞争心理和虚荣心理都比较强，这样做，家长或学生就认为这是在招尖子生，可以显示孩子的学习能力，在一定程度上满足他们的虚荣心。 开

18、设多样化课程。让孩子在学习枯燥的课本知识之后可以接受音乐、绘画、体育等方面的业余的娱乐课程，这也有助于发现各个孩子的兴趣爱好点和优点。 加强管理。科学严格的管理制度更加让家长放心，这对于因忙于工作而没有时间陪孩子学习的父母是一个诱惑点。 针对独生子女家庭，要增加锻炼孩子自理能力的机会，提高他们照顾自己的能力。 九、结果提交 10月28日将结果整理成研究报告打印提交组长。 十、时间进度与预算 1、10月24号，网上收集武汉枫叶国际学校相关资料，撰写封面、执行摘要、背景、研究题目与目的、研究框架 2、10月25号，设计调查问卷，明确研究设计类型、样本量和抽样方法 3、10月26号，光谷大洋百货及附近公寓实地发放问卷并访谈 4、10月27号，整理并分析数据 5、10月28号，提交结果(给组长) 预算:打印费+公交车费+水费=0.3*100+3*2*9+2*9=102元 参考文献: 1 国家统计局人口与就业统计司.2中国新华网 3崔伊薇?0独生子女心理特点与心理健康探讨J.