覃述文解析智慧结晶13年2卷历史.docx

1、覃述文解析智慧结晶13年2卷历史覃述文解析智慧结晶2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）文科综合历史部分试题24司马迁著史记时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明A史记关于黄帝的记录准确可信B传说一定程度上可以反映历史真实C历史文献记录应当与口头传说相印证D最完整的历史文本记录的历史最真实【考点】史学常识【解析】本题考察史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事

2、迹，是由“司马迁“从文献中择其言尤雅者撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实；故B项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。【答案】B25汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代A中央集权弱化 B流民问题严重 C土地兼并缓和 D自耕小农衰退【考点】农业的主要耕作方式和土地制度【解析】宋太祖曾经说过：“富室连我阡陌,为国守财耳”，有鉴于此，宋代采取了“不抑兼并”的措施，其后果必然是导致土地兼并严重，从而导致租佃关系盛行，自耕农经济衰退。据此判断，D项符合题意，C项表述错误；宋代中央集权空前强化，A项表述错误，材料未涉及流民问题，排除B项。【答

3、案】D26明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时A岭南经济发展程度高于北方 B岭南是商人活动的主要地区C以物易物是商贸的主要方式 D区域差异造成长途贸易兴盛【考点】古代商业的发展【解析】本题为最佳型选择题。材料着重说明的是“金帛轻细之物”属于“北货过南者”，“盐铁粗重之类”属于“南货过北者”，这是基于区域差异而造成明朝时期长途贸易兴盛。故D项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。【答案】D27清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿

4、童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明A小说成为一种新的宗教传播载体 B小说的兴起冲击了封建等级观念C市民阶层扩大推动世俗文化发展 D世俗文化整合了社会的价值观念【考点】古代中国的文学成就【解析】本题主要考查学生正确理解材料，分析和理解历史问题的能力。材料把小说称为儒、释、道三教之外的“又一教”，并“较之儒、释、道而更广也”。旨在说明小说通俗易懂，流传广泛，并结合材料中“士大夫、农、工、商贾，无不习闻之”得出，这是因为城市经济的发展，导致市民阶层壮大从，而推动了小说这类世俗文化的发展。选择C项。【答案】C28“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白

5、脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱A真实再现了客观历史 B固化了大众的历史认知C正确评断了历史人物 D提升了历史人物的价值【考点】京剧的产生和发展、史学常识。【解析】本题主要考查学生正确分析和理解历史问题的能力。京剧艺术中人物的脸谱是经过艺术加工的，不可能真实的再现客观历史，同样也不能正确评断历史人物和提升历史人物的价值。在京剧脸谱中其图案是程式化的，红色象征忠义、耿直、有血性；白色表现奸诈多疑；蓝色表现性格刚直，桀骜不驯，脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一，选择B项。【答案】B291877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨

6、、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府A力图摆脱不平等条约的约束 B外交上开始出现制度性变化C逐步向近代外交转变 D国际地位得到提高【考点】近代中国的民主革命【解析】本题考查学生正确解读史论、准确理解、分析、判断问题的逻辑思维能力。材料表明，清政府从1877年在新加坡设领事馆，此后再到在美国、日本等多处设领事馆，这一变化体现出清政府在形式上已经向近代外交予以转变，但不足以说明出现制度性变化。故C项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。【答案】C30抗日战争期间，湖北省政府曾发布湖北省减租实施办法，在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯

7、定。这表明当时国民党中央A放弃了对农村原有土地制度的保护 B阻止地方政府进行土地政策的调整C无力控制地方政府的行为 D无意改变农村的生产关系【考点】中国军民抗日斗争【解析】本题考查学生联系历史背景分析理解历史问题的能力。注意时间信息为抗日战争期间，中日民族矛盾成为当时的主要矛盾，材料中湖北省政府推行“减租”为内容的土地改革没有得到国民党中央的认可，这说明在民族利益和阶级利益的权衡中国民党中央选择了维持农村原有的封建土地所有制，A项表述错误，D项符合题意。并结合材料中湖北省土地改革取得一定成效，排除B项和C项。【答案】D31新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著劳动

8、在从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是A构建与国家政权相适应的意识形态 B确立马克思主义在全党的指导地位C用科学文化知识破除封建迷信思想 D探索引导宣传舆论工作的全新形式【考点】现代中国的科学技术与文化教育事业【解析】本题考查学生正确理解材料、准确分析问题的能力。材料列举的相关的史实有“开设公共必修课” “举办了大型科学知识展览会”，结合“新中国成立之初”这一背景予以判断，可知这些活动的目的着眼于构建与新民主主义国家政权相适应的新型的意识形态。故A项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。【答案】A32公元前340年

9、，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典A民主原则贯穿司法过程 B妇女享有广泛政治权利C法律注重保护平民权益 D司法审判缺乏严格程序【考点】雅典民主政治【解析】本题考查学生正确理解材料、准确分析问题的能力。解读材料信息，材料展现了雅典司法审批的流程，最终是陪审团投票确定当事人是否有罪，从中可看出民主原则贯穿了雅典的司法过程。在雅典，妇女拥有不完整的公民权，雅典注重保护成年男性公民的利益，而且雅典拥有完整的司法审判程序，B、C、D表述均

10、错误。【答案】A33华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指A革除联邦体制的弊端 B建立三权分立的共和体制C废除君主立宪制 D改变松散的邦联体制【考点】美国共和制的确立【解析】本题考查学生联系历史背景分析理解历史问题的能力。注意时间信息“1787年”，结合1787年宪法的背景可以判断，华盛顿所说的“现行制度”即美国当时实行的松散的邦联制，而对其进行的“彻底变革”即为1787年宪法所确立的联邦制，建立强有力的中央政府，改变松散的邦联体制。选择D项。【答案】D341

11、9世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于A皇权与贵族结盟掌握政权 B国家分裂阻碍政治民主化C经济发展消解政治改革诉求 D对外战争影响国内民主进程【考点】德意志帝国君主立宪制的确立【解析】19世纪晚期的德国已经完成了王朝统一，确立了君主立宪制，据此排除B、C、D项，而德国的近代政体是通过三次王朝战争所确立的，这就使得在德国，君主是实，立宪是虚，皇权与贵族结盟掌握政权，保留了大量的封建残余，从而导致19世纪晚期德国经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。选择A项。【答案】A351931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50100年，我们

12、应当在10年内跑完这段距离。”这一思想A完全符合当时的苏联国情 B推动了苏联经济模式的形成C与战时共产主义政策一致 D延续了新经济政策的精神【考点】“斯大林模式”【解析】提炼材料关键信息，斯大林认为苏联应该在10年内完成工业化，并结合1931年苏联经济建设的相关史实予以判断：这一思想急于求成，超越了苏联的国情，但推动了1936年斯大林经济模式的形成。故B项符合题意。其他三项均表述错误。【答案】B40（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热

13、接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。 摘编自阿尔布雷希特弗尔辛爱因斯坦传等材料二爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一

14、年多，1920年回国后写道：“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位科学先生。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。” 摘编自李喜所、元青梁启超传等（1）根据材料一并结合所学知识，说明

15、爱因斯坦热兴起的原因。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）【考点】相对论、近代中国思想解放的潮流。【解析】本题综合考查学生阅读史料，阐述、列举、说明历史问题以及迁移所学知识的能力。第（1）题可提炼材料中“对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论”并结合爱因斯坦相对论提出的背景、内容以及战争结束等相关内容予以说明；第（2）题可结合材料一中梁启超、蔡元培邀请爱因斯坦和“相对论却在中国广泛传播”等信息概括中国知识界对西方科学“普遍欢迎，引进宣传”的态度；结合材料二中梁启超认为“东方文明与西方文明是两种不同类型的文明”概括出中国知识界对西

16、方科学质疑的态度，并结合西学东渐、新文化运动、一战教训等相关史实予以评析。【答案】（1）第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；相对论的提出是科学领域的重大革命；观测结果证实了爱因斯坦的理论；大战结束有利于相对论传播。（8分）（2）态度：普遍欢迎，引进宣传。评析：西学东渐及新文化运动的结果；提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。（6分）态度：质疑“以科学为中心的西方文明”。评析：西方近代文明暴露出弊端，一战教训；有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。（11

17、分）41（12分）阅读材料，完成下列要求。材料图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。【考点】明清君主专制制度的加强、英国君主立宪制的确立。【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。图片反映了清朝清朝皇帝治国理政的太和殿和英国王宫和首相官邸，从图片可以看出，太和殿高大雄伟，白金汉宫工整威严，唐宁街10号平实素朴。然后再结合中国明清君主专制制度的加强的相关史实以及英国君主立宪制的相关内容予以解读，进一步提取出建筑背后所蕴含的政治特点

18、，例如中国的皇权至上，英国国王的统而不治、地位尊贵以及首相的民主政治。中英比较可从中英建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答。【答案】（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。（2）概括综合。（4分）示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制

19、、走上民主道路。请从下面所给的45、46、47、48四道历史题中任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上将所选题目对应的题号方框涂黑，按所涂题号进行评分；不涂、多涂均按所答第一题评分；多答按所答第一题评分。45（15分）历史上重大改革回眸材料唐前期，继续推行北魏以来的“均田制”。在此基础上，实行租庸调制，“有田则有租（田租），有家则有调（纳绢布等），有身则有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役则纳布帛等代替）”。庸和调在整个国家财政中占据重要地位。唐中期以后，随着人口增加，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。“有幼未成丁，而承袭世资，家累千金者，乃薄赋之；又有年齿已壮，而身居穷约，家无置锥

20、者，乃厚赋之，岂不背谬！”百姓举家逃亡，规避赋税，被称为“客户”。公元780年，唐朝推行两税法：以国家财政开支所需为总额，所谓“量出以制入”。所有民户在现居地登记，根据财产情况定户等，按户等高低交纳赋税，“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”。分夏秋两季征收，“不居处而行商者，在所郡县税三十之一”。结果“赋不加敛而增入，版籍不造而得其虚实，贪吏不诚而奸无所取，自是轻重之权，始归于朝廷”。每户负担并未增加，但国家财政总收入增加，对户口的掌握也更为准确，“天下便之”。 摘编自白寿彝总主编中国通史等（1）根据材料，概括指出两税法改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明两税法与唐

21、前期的赋役制度相比有哪些积极作用。（9分）【考点】课标外考点：唐两税法。【解析】本题选取课外史料，考查学生阅读材料，运用所学知识概括、分析、评述历史问题的能力。第（1）问依据材料信息“唐中期以后，随着人口增加，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持”等方面分析归纳。第（2）问可依据材料信息“根据财产情况定户等，按户等高低交纳赋税”、“每户负担并未增加，但国家财政总收入增加，对户口的掌握也更为准确”并结合两税法实施的时代背景来分析两税法的积极作用。【答案】（1）土地兼并严重，户口不实，贫富两极分化，国家财政紧张。（6分）（2）简化了税制，扩大了纳税面；朝廷收入增加；促进商品经济发展；从以

22、人丁为主到以财产为主，税赋负担相对公平。（9分）46（15分）近代社会的民主思想与实践材料县设六十议员，是谓县议员；府设六十议员，是谓府议员；省设六十议员，是谓省议员。县议员于秀才中选择其人，公举者平民主之府议员于举人中选择其人，公举者秀才主之省议员于进士中选择其人，公举者举人主之公举法：凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，其人能读书明理者，则予以公举之权兴革之事，官有所欲为，则谋之于议员，议员有所欲为，亦谋之于官，皆以叙议之法为之，官与议员意合，然后定其从违也。从违既定，乃由县详府；府议员意合，则由府详省；省议员意合，则详于君；君意合，则书名颁行；意不合，则令其再议。若事有不能衷于一是

23、者，则视议员中可之者否之者之人数多寡，而以人多者为是，所谓从众也。推之，凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。 何启、胡启垣：新政论议（1895年）（1）概括指出材料中民主设计方案的主要原则。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进程中的意义。（5分）【考点】近代中国的民主思想。【解析】本题主要考查学生最大限度获取材料有效信息，归纳、概括以及辨证评述历史问题的能力。第（1）题从借助材料相关标点符号，完整全面的归纳概括民主设计方案的主要原则；第（2）题可利用材料信息“凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。”

24、并结合相关知识分析这一方案在中国近代民主过程中的意义。【答案】（1）议员选举和科举功名相联系；选举权与被选举权有一定限制；仿行宪政，议事原则自下而上，少数服从多数；军国大政仍归君主。（10分）（2）进行制度设计；为之后的政治改革提供了思想资源。（5分）47（15分）20世纪的战争与和平材料第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定了纽伦堡原则，其内容有：从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。违反国际法应受处罚的罪行是：（一）反和平罪

25、：计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；（二）战争犯罪：违反战争法规或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；（三）反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、宗教背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。 摘编自何勤华纽伦堡审判（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。（5分）（2）根据材料并结合所学知识，概括说明纽伦堡原则的意义。（10分）【考点】第一次世界大战、第二次世界大

26、战。【解析】本题选取和教材相关的历史论述，考查学生联系所学知识概括、比较和分析历史问题的能力。第（1）题可结合一战之后巴黎和会中凡尔赛条约等对战败国的处置等史实，比较得出，与一战的以国家为惩处对象相比，二战增加了对战犯个人以及组织的惩罚；第（2）题可从国际法的完善、处理战后事物、清算法西斯罪行、警示后人、维护和平等角度概括纽伦堡原则的意义。【答案】（1）第一次世界大战后：以国家为惩处对象；第二次世界大战后：增加了对战犯个人（及组织等）的惩罚。（5分）（2）对国际法有所发展和创新；为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西 斯的战争罪行；有助于警示后人，维护和平；保护了人权。（10分）4

27、8（15分）中外历史人物评说材料一中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”。南宋建炎初，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石”。于是，“罢安石配飨神宗庙庭”。 摘编自白寿彝总主编中国通史材料二宋史记熙丰（宋神宗年号熙宁、元丰）事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。今于其污蔑荆公（王安石）处，皆一一详辩之荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大

28、文学家。 摘自梁启超王荆公（1908年）（1）根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。（9分）【考点】对王安石的评价。【解析】本题主要考查学生概括归纳材料以及通过历史现象比较分析历史事物的能力。第（1）题从材料中得出北宋褒扬、南宋贬斥的评价，并结合材料相关信息找到其评价理由；第（2）题可结合梁启超的阶级属性以及时代背景，提炼解读材料有效信息，分析梁启超重新评价王安石的目的。利用材料信息“而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。”判断其采用的方法是重视重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。【答案】（1）北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源于王安石变法。（6分）（2）目的：弘扬历史上的改革精神；推进改革，挽救民族危亡。（4分）方法：重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。（5分）