福建省莆田市学年高一历史上学期第一次月考试题1399.docx

1、福建省莆田市学年高一历史上学期第一次月考试题1399福建省莆田市2017-2018学年高一历史上学期第一次月考试题一、选择题（每小题2分，30小题，共60分）1、据记载，周初分封诸侯时，周天子要派人员协助诸侯运送人员及一应器物，同时还要派人员协助诸侯营建封国的都城。此做法旨在（ ） A、提高诸侯政治地位 B、加强对诸侯的政治监督 C、彰显周天子的地位 D、解决各诸侯国的困难2、夏、商王位的传承多实行兄终弟及或父子相传，而周代强调“嫡长子继承制”。这一变化从本质上说明了（ ） A、宗法观念开始形成 B、贵族政治走向衰落 C、宗法体系逐步完备 D、家国体制正式确立3、关于西周的宗法制，礼记大传中有

2、一段记载：“别子（庶子）为祖，继别为宗，继祢者为小宗。”据此推断当时（ ） A、受封别子可以另立新宗 B、继别宗子在本族内为小宗 C、嫡长子继承制受到挑战 D、血缘政治向地缘政治过渡4、宗法制的封闭性是为了家族的“肥水不流外人田”，而在沉重的赋役负担和激烈的土地兼并下，依靠男耕女织，实现自给自足，更具有抵御破产风险、维护家族利益的作用。这一论述强调宗法制（ ） A、具有凝聚宗族、维护家族利益的作用 B、封闭性的特征 C、应对土地兼并等风险的作用 D、自给自足的特征5、易中天在帝国的终结中写道：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从文明史观的角度看“秦，虽死犹存”主要是指（ ） A、统一度量衡、货币

3、B、统一全国文字 C、在中央建立三公九卿制 D、统一国家和建立中央集权制6、“县集而郡，郡集而天下。郡县治，天下无不治。”这是司马迁在史记中对秦实行“郡县制”的评价。下列关于秦“郡县制”的相关表述，不正确的是（ ） A、基于分封制的某些教训而实行 B、形成中央间接管理地方的形式 C、要害于强干弱枝避免国家分裂 D、基本上将国家的权力集中于中央7、秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军事大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度（ ） A、表明军国大事最终由朝臣议定 B、反映了皇权与相权的矛盾 C、起到限制、监督皇权的作用 D、有利于皇帝决策时

4、集思广益8、有人认为，中国古代政治从西周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是（ ） A、礼仪与政治分离 B、从人治到法治 C、国家管理制度化 D、为民主政治奠基9、汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了（ ） A、地方吏治是国家安定的重要因素 B、中央集权与地方分权之间的矛盾 C、汉代地方行政制度为后代所沿用 D、历代帝王将汉宣帝作为治国榜样10、两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科

5、举制更有利于（ ） A、选拔最优秀的官吏 B、鉴别官员道德水平 C、排除世家子弟入仕 D、提升社会文化水平11、日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”，即“天子个人左右的微臣逐渐获得权力，压倒了政府的大臣，终于取而代之。但取代之后，其中又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已”。以下官职的设置符合这一特色的是（ ） A、秦朝的三公九卿 B、汉朝的“中朝” C、隋唐的三省六部 D、宋朝的枢密院12、有学者统计，武则天称帝时期（690705），通过明经、进士两科考试成为宰相的20人中，14人为一般家庭子弟和中下级官吏子弟，超过半数。这反映当时（

6、） A、废止了按门第取士旧习 B、门阀士族官员处于弱势地位 C、选官采用实用主义原则 D、科举制成为入仕的首要渠道13、唐朝时，大将李靖、侯君集等，遇有战事就统兵出征，军事行动结束后，就回朝任宰相、尚书等高级文职。两宋时期，在“枢密使”“枢密副使”中具有文官资历的人数占91%。这反映了宋代的治国方略是（ ） A、强干弱枝 B、分散军权 C、重文轻武 D、守内虚外14、董仲舒说“夫长使多出于郎中、中郎”，又有郎官多出自“任子”（指二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎）或“赀选”（非有市籍的商人，家资满十万，文帝时减为四万，可任郎官）为解决上述现象所反映的问题，汉武帝（ ） A、实行察举制

7、B、颁布推恩令 C、设刺史监察 D、建“内外朝”制度15、钱穆先生认为，从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变，反映了中国古代政治文明的进步，皇帝从后台走到了前台。从制度变革层面看，这里的“进步”是指（ ） A、进一步加强了中央集权 B、权力中枢决策规范化 C、中央机构行政效率提高 D、社会阶层流动性增强16、东汉尚书省为决策和号令机关。三国时成立中书省，其监或令与尚书令共负最高政务。南北朝时又设门下省，用来牵制中书省。隋唐时期，确立了“中书取省，门下封驳，尚书奉而行之”的原则，直到宋代始终贯彻。三省制的这一历程表明（ ） A、中央政府职权不断削弱 B、中央政府机构职能分工逐步走向明确 C、封

8、建朝廷争权夺利现象突出 D、“分权与制衡”是历朝行政原则17、秦朝建立了完备监察机构，官员称御史大夫，汉武帝正式把“吏不廉，背公向私”和“阿附豪强，进行贿赂”列为监察的重要内容，以后历代相沿不绝。明朝皇帝朱元璋除了允许越级告状、鼓励实名举报外，还支持民间进京上访。这说明中国古代的监察制度（ ） A、内容、范围不断扩大 B、以强化皇权作为出发点 C、对象包括官员与平民 D、首要任务是加强官吏管理18、唐律疏议规定：“（官员）受财而枉法者，一尺杖一百，一匹加一等，十五匹绞。受财而不枉法者，一尺杖九十，二匹加一等，三十匹加役流。无禄者，各减一等”。这说明当时（ ） A、严厉处罚官吏职务犯罪 B、注重

9、维护人民群众利益 C、官民法律面前人人平等 D、强化专制主义中央集权19、唐朝时建立三司会审制，即刑部、大理寺和御史台三者共同审理案件，称“三司推事”，到清时，除沿用“三司”制外，如遇重大案件，则实行九卿会审制，即刑部、大理寺、都察院会同吏、户、礼、兵、工部和通政司的官员共同审理。上述制度规定的实行（ ） A、表明监察机构逐渐呈现出独立性 B、利于增强司法审判的公正性 C、使皇帝权威不断得到强化 D、易造成权力交叉，行政效能低下20、科举取士考试内容经历了隋唐以诗赋为主，宋代以论、策和大义为主，明朝则以八股取士。通过科举考试内容的变化，直接反映了（ ） A、深受经世致用思想影响 B、君主专制进

10、一步强化的需要 C、科举考试更加科学合理 D、人才选拔有鲜明的时代特征21、清末的一本家谱中写道：“惟古者睦族之道以谱联之秦汉以降，宗法始废。晋宋自唐，沿魏九品中正之法，谱系犹掌于官。其后此法又废，私家各自为谱以收其族。”材料中家谱由官修到私修的主要原因是（ ） A、宗法制的终结 B、科举制的发展 C、三省六部制的设立 D、家族团结的需要22、元代以前中国主要根据山川地形来划分行政区，从元代开始则任意把自然环境差异极大的地区拼成行政区。这表明（ ） A、元代地方势力强大 B民族文化影响政治制度 C、君主专制得到加强 D、中央强化对地方的管理23、元史百官志有云：“宣慰司，掌军民之务，分道以总郡

11、县，行省有政令则布于下，郡县有请则为达于省。”据此可知宣慰司（ ） A、是掌管军政大权的行省分设机构 B、为宣政院辖属的地方宗教机构 C、是中书省派驻连续的地方机构 D、被少数民族地区的僧俗首领掌管24、元代的行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”“钱粮、兵甲无不领之”，其主要管理权如军权则由蒙古贵族担任，“虽德望汉人，抑而不与”。由此可见行省（ ） A、执掌地方大权，形成割据之势 B、权在蒙古贵族，导致蒙汉分裂 C、代表了朝廷意志行事，有利于中央集权 D、体现了蒙汉各族的联合，以达长治久安25、宋仁宗对谏官张升说，你很孤单，没有朋友，要注意说话方寸。张升明知仁宗儿子都夭折了，却回敬皇帝道：臣不孤单

12、，妻儿俱全；陛下才孤单，只有宫女相伴。仁宗没怪罪张升。清代士大夫却没这种“脾气”，大学士曹振镛总结的为官秘诀是“多磕头少说话。”士大夫“脾气”变化表明（ ） A、儒学思想渐趋衰微 B、君主专制不断强化 C、官场风气世俗化 D、经济文化没有协调发展26、明朝都察院下设十三道监察御史，为正七品官，分区掌管监察，称“巡按御史”。巡按御史“代天子巡狩”，大事奏裁，小事主断。州县官员在巡按御史到来前，“迎跪道旁，倘遇风雨，即知府亦陷膝泥中。”这表明（ ） A、监察官员位卑权重 B、监察官员掌握了地方行政权 C、监察机构庞大臃肿 D、监察制度利于提高行政效率27、“（明代）大学士成为没有宰相名义的宰相但大

13、学士毕竟不同于正式宰相，正式宰相可以单独推行政令，大学士便无此权。他只能依靠票拟签注意见，来窃弄皇帝的权力，只有黑市地位，没有法定地位。”作者意在表达（ ） A、大学士权力无制度保障 B、设立大学士有利于限制皇权 C、大学士擅长于玩弄权术 D、大学士只是没有名义的宰相28、明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（ ） A、皇权渐趋衰弱 B、君主集权加强 C、内阁取代六部 D、首辅权力失控29、明初废行省，地方分设三词，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长

14、官。这一变化有助于（ ） A、扩大地方行政权力 B、提高地方行政效率 C、削弱六部的权限 D、缓解中央与地方的对立30、入关之前满人政权皇位的继承采取的是贵族推举制，后来康熙继承汉人的制度采取嫡长子继承和预立太子的做法，雍正则实行“秘密建储制度”。这种变化的实质是（ ） A、加强了中央集权 B、消除了官员结党营私的现象 C、促进了封建化的过程 D、解决了皇权继承问题二、非选择题（三大题，共40分）31、阅读下列材料，回答问题。（12分）材料一 西周以同姓兄弟或亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去很像“掺沙子”。分封出去的邦国，按“授民

15、授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。西周政治体制明显是二元，而不是一元的中央与地方权力并存共荣。王家范中国历史通论材料二 （中国政制达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。西周政治显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”王家范中国历史通论（1）据材料一，分析周王室在原有邦国内“掺沙子”的意图。这一举措对西周政治体制产生了怎样影响？（4分）（2）周秦之间为“天下一大变局”，其政治变化主要有哪些表现？（8分）32、阅读下列材料，回答 问题。（14分） 材料一 随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。邓嗣禹中国科举制度起源考（1）结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因。结合材料，概括科举制的特点。（10分）材料二 从理论上说，官职之门向一切有才之士敞开，但实际上却有利于那