5上语文教案.docx

1、5上语文教案鄂教版语文第九册整册分析一、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二、语文的三维目标：语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。三、新课标对本年段的教学要求：(一)识字与写字。(二)阅读。(三)口语交际。(四)习作。四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析。五、全册教材分析。本册共有25篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”

2、为主题的第八单元。第一单元教材分析一、第一单元包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。共有4篇课文，其中1、2、3课为阅读课文，4课为古诗。课文内容丰富、体裁多样；例如：1课我的写作梦是儿童诗，借队友通的思考来表现对童年写作梦想的热爱；2课太阳路3课我的房间是叙事性文章，反映了作者对于我们的世界，我们的生活的热爱；4课十五夜望月是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。语文乐园中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看

3、电视、阅读书报杂志，搜集有关文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文。二、教学本组课文应注意的问题。1、在进行本单元教学时，要引导学生珍惜童年生活，而爱大自然，热爱生活。2、课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。三、单元教学目标、重难点：（一）单元目标：1、会认32个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、背诵诗文，练习复述课文

4、大意，摘抄、积累好词佳句。4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。5、写一篇作文：把自己的快乐告诉大家。6、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。（二）单元教学重点：1、会认会写32个生字，正确读写重点词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会童年生活的乐趣。（三）单元教学难点：体会每篇课文作者想要表达的思想感情。 1、我的写作梦教学目标：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福

5、快乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 教学重难点：想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。学情分析：这是一首儿童叙事诗。全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚，符合儿童身心发展规律，能够激起学生心灵上的共鸣。设计理念：把握诗歌的情感特征和情感变化。教学中授人以渔，真正凸现课堂实效。课时安排 ： 2课时教学过程：第一课时教学内容：认识本课生字，能有感情地朗读诗歌。一、谈话导入。把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。二、学习我的写作梦（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙

6、报上的理想这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。回忆学习方法，用不同图形代表不同含义的批注。（三）同学们在下面自由交流。1、老师巡回，参与讨论。2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。3、对学习优秀的同学，注意提高要求。（四）全班交流。可以代表讨论小组，也可以代表个人。（五）老师检测生字词学习情况。注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。（六）认真朗读课文。三、小结课文，课堂练习第二课时教学内容：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿

7、望。一、激情导入，复习回顾1. 这节课，我们接着学习这首字里行间充满了梦想与坚持的诗。2. 朗读课文，思考：课文围绕写作梦写了哪些事？二、深入学习，细读品味，体会意境（一）诵读诗歌，感悟想象1. 生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。2. 指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3. 指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。4. 说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5. 学生自由品读诗句。（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和

8、土地上草木葱翠的情景，谈感受。6. 生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。7. 比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。（二）回归全诗，感受意境1. 师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2. 生谈自己的发现。教师引导学生小结。 3. 生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4 全体齐读。三、总结作者的写作方法1、选择真实朴素的写作材料。2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。3、充满童趣，充满生活气息。四、你也写一首儿童诗板书设计 ：1、我的写作梦作品放飞（ ）邮筒秘密 大吃一惊一天天等待

9、储蓄罐一个梦课后反思：2、太阳路教学目标：1、 理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。2、 体味象征手法的作用。3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。4引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。5练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。教学重点：理解课文内容，分清主次。弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。学情分析：这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。设计理念：充分发挥教师的主导作用

10、，提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。教学时间： 二课时教学过程：第一课时教学内容：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。一、导入。同学们，你们小时候是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。二、 生字、多音字正音。绳儿系着 痴 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整体感知：1、 学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。2、预设学生质疑*

11、文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？* 奶奶说：“正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的才能开出花絮，是树木的才能长成材料。”你如何理解其中含义？* 孩子们找到太阳路的过程3、课文梗概：梦想太阳路寻觅太阳路观察太阳路理解太阳路。四、分小组读书，读通、读顺。五、看来，“太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自己的梦想的人生历程。这时它的含义有了更深一层的转变。下一节课，我们继续讨论。六、课堂练习。第二课时教学内容：学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。一、复习听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中

12、莫名其妙课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。二、学习第二段听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读、自然段，读到这里你们有什么问题吗？三、学习第三段苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗儿与太阳路的关系我们

13、一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。3. 有感情地练习朗读奶奶说的这段话。说说体会，并背诵这段话。四、总结全文，明确意图学到这儿，相信同学们一定明白孩子们为什么要寻找太阳路了吧！交流。齐读最后一自然段。五、课外阅读，培养习惯读一读贾平凹的丑石和月迹。 板书设计 2 太阳路 梦想太阳路寻觅太阳路观察太阳路理解太阳路课后反思：3.我的房间教学目标：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。教学重点

14、：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。学情分析：文章长短句交错成段，节奏轻快灵活，像一首优美的散文诗，语言充满了儿童气息。设计理念：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。课时安排：二课时教学过程：第一课时教学内容：练习默读课文并概括文中作者想象的内容。一、谈话导入。你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去

15、了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。二、整体感知课文内容1. 自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）2. 默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。3. 指名交流三、练习读准读顺课文。1. 自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。2. 将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。3. 检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。4. 指导并帮助读好学生认为难读的句子5. 接力读课文。四、课堂练习。读写生字词，熟读课文。第二课时