最新北师大二年级数学教案.docx

1、最新北师大二年级数学教案北师大版二年级数学下册一：教材分析：教学内容：本单元共包括九个单元，其中“数与代数”包括除法、混合运算、生活中的大数、加与减、：“空间与图形”包括方向与路线、测量、认识图形。：“统计与概率”：“实践活动”。 一、本学期的教材分析： 本册教材的设计思路及内容本册教材开篇通过卡通人物的对话，说明本册的主题是“数学真有趣”。 本册教材内容涉及四大领域，共设了九个单元。（一）数与计算领域 具体内容包括： 第一单元：除法（商是一位数的有余数除法）第二单元：混合运算（乘加、乘减、除加、除减以及两步有括号式题） 第四单元：生活中的大数（万以内数的认识） 第六单元：加与减（一）（万以内

2、加减法）第八单元：加与减（二）（连加、连减和加减混合）（二）空间与图形领域 具体内容包括：第三单元：方向与路线（认识八个方向和相应的路线）第五单元：测量（千米、分米、毫米的认识） 第七单元：认识图形（认识角，长方形、正方形、平行四边形的认识）（三）统计与概率领域具体内容包括：第九单元：统计（读统计图表，在方格纸上画条形统计图）。（四）实践活动领域： 本册教材安排了四个实践活动，两幅大情境图（走进乡村，美丽的植物园）综合运用所学的知识。除此之外，还在每部分教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题。另外，教材还安排了数学游戏、数学故事、数学万花筒、你知道吗问题银行等小栏目。

3、还有整理与复习（一、二）及总复习。教材的呈现形式仍以数学活动为主线，每个单元的二级标题以活动和情境呈现的。如，分苹果、小熊购物、数一数、拨一拨等，有利于教师组织数学活动，每部分内容仍以创设情境建立模型（自主探索，合作交流）解释应用的形式呈现。教学目标：1、“除法”结合分五活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，占我有余数处罚的时尚方法，并能解决生活中的一些简单问题。2、“混合运算”结合实际情景，使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”即“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、“生活中的大数”结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数

4、，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计;了解万一内的数位顺序，能认读写万以内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用此语和符号来描述万一内数的大小，培养学生的数感。4、“加与减”“加与减”。结合具体情景，探索计算万以内加减法及连加连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。5、“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图出发地到目的地行走的方向和途径的地方。6、“测量”。通过动手操作和

5、实践活动，使学生体验到“一千米”“一分米”“一毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。7、“认识图形”。通过生活情景认识角，能辨认直角锐角钝角；通过动手操作，直到长方形正方形的特征，直观认识平行四边形。8、“统计与概率”。能够收集整理分析数据，根据统计表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。9、“实践活动”。使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：1、联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。 2、能

6、灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果作出合理性的判断。3、结合具体情景给定一个方向，能辨认其余七个方向。4、体会生活中的大数，发展学生的数感。5、感受一分米 一毫米 一千米有多长，会恰当的选择长度单位。 6、发展学生的估算意识。教学难点：1、有余数的试商，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。 2、结合解决问题的实际过程，引导学生探究运算顺序。3、注重培养学生的估计能力，通过“估一估”活动，初步感受大数的意义，培养学生的数感。4、探索计算方法，鼓励算法多样化，教师要引导学生根据数目的特点，采取适当的方法。 5、组织数学活动，在运动变化中建立图形之间的联系。教师在

7、组织数学活动中，教师要充分使用动态的学习材料。二：教学措施：1、让学生在生动的具体的情境中学习数学。2、引导学生独立思考与合作交流。3、加强估算，鼓励算法多样化。4、培养初步的应用意识和解决问题的能力。5、培养学生良好的学习习惯。6、耐心细致的做好学困生的辅导工作。7、加强学生的思想教育。三：教学进度：周别日 期内 容节数1224227分苹果 分橘子 2课时2323.6分草莓 租船 派车 4课时33.93.13练习一 小熊购物 买鲜花 练习二 4课时43.163.20练习二 过河 练习三 辨认方向 4课时53.233.27 认识路线 练习四 数一数 4课时63.304.3拨一拨 比一比 4课时

8、74.64.10练习五 铅笔有多长 1千米有多长 练习六 4课时84.134.17 买电器 回收废电池 4课时94.204.24 回收废电池 小小图书馆 4课时104.275.1期中考试 小小图书馆 练习七 4课时115.45.8练习七 认识角 4课时125.115.15练习八 长方形与正方形 平行四边形 欣赏与设计 4课时135.185.22捐书活动 运白菜 4课时145.25-5.29买洗衣机 练习九 4课时156.16.5统计图表 讨论（统计图表） 4课时166.86.12总复习4课时176.156.19总复习2课时186.226.26 期末总复习第一单元 课题：除 法 课时：第 1 课

9、 时内 容第2页“分苹果教学目标知识1、通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。2、使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。情感教育3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。重点使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。难点用竖式来计算除法的方法方法探究、合作课 前准 备多媒体课件教 师 活 动学生活动一、 谈话引入。猜一猜老师今天给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？（出示课件）大家来算一算，如果每4个放一盘，20个可以放几盘？二、探索新知

10、体验除法竖式的计算过程（1）先让学生独立思考上述问题（205=4可以列竖式计算，试着算一算。）（2）给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义，接着进行全班集体交流。（3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。（4）介绍除法竖式的写法：三、巩固练习1、学生独立完成课本第2页试一试四道小题。学生倾听思考学生试算同桌交流全班交流操作验证同桌交流指名说指名板书，集体订正课后反思：板书设计：20 4 55商除数被除数2 0 除数与商的积0余数第一单元 课题：除 法 课时：第 2 课 时内 容第34页分橘子教学目标知识1通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2 通过实际操作抽象出有余数除

11、法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。情感教育3 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。重点通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。难点使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。体会余数要比除数小。方法探究、合作课 前准 备课件、圆片教 师 活 动学生活动一、 复习105= 306= 287= 324=二、 探究新知1、（课件出示14个橘子）提问：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？（1）小组讨论：学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。（2）全班交流2、体验余数一定要比除数小（1） 先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（

12、2） 学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（3） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（4） 学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。指名板演小组讨论全班交流学生操作摆圆片，体验余数一定要比除数小小组讨论并汇报交流小组讨论并汇报交流操作验证同桌交流指名说指名板书，集体订正课后反思：板书设计：第一单元 课题：除 法 课时：第 3 课 时内 容

13、第5页“分草莓”教学目标知识1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验情感教育2、培养小组合作的意识重点有余数除法的试商方法难点合理估商与灵活试商方法探究、合作课 前准 备教 师 活 动学生活动一、谈话引入。同学们，你们看图中是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？二、探索新知1、探究试商方法。（1）课件显示 “分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？(2)列算式：558(3)让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。87=56 比55大；86=48 比55小。所

14、以商6。 （5）思考：如果商是5可以吗？（如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。）（6）讨论：怎样估计两数相除所得的商？（可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2、填空：P5“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习： P5算一算四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？学生倾听思考并回答看图说图意。指名汇报分小组讨论并汇报交流分小组讨论并汇报交流指名学生说一说课后反思：板书设计：第一单元 课题：除 法 课时：第 4 课 时内 容第6页15题教学目标知识运用有余数除

15、法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。情感教育激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望重点合理估商难点灵活试商。方法探究、合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、 复习1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、（课件出示练一练）：105 165 185 205 335a.全班齐练，指名板演。b.订正后让学生进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、指导练习（第6页15题）第1题、全班齐练，指名板演。第2题、分小组比赛，看谁做的又对又快。第3题、分小组讨论，找出错因并改正。第4题、课件出示题目（1）读题后引导学生理解题意（2）学生独立试算（3）集体订正第5题、课件出示

16、题目(1)先让学生认真观察,然后指名说说题意.(2)学生独立尝试练习(3)集体订正指名回答全班齐练，指名板演全班齐练，指名板演小组讨论并汇报交流学生独立思考并试算学生独立思考并试算全班汇报交流课后反思：板书设计：105 165 185 205 335有余数的算式: 165 185 335没有余数的算式: 105 205第一单元 课题：除 法 课时：第5课 时内 容第78页租船教学目标知识1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。情感教育对学生进行安全教育，激发学生学数学、

17、用数学的兴趣重点运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，难点在大量的实际应用的生活体验中，灵活应用有余数的除法的知识方法探究、合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、 复习列竖式计算485= 366= 537=提问：你认为试商时要注意什么？二、 探索新知 出示主题图，引导学生观察。1、寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人，提出问题：至少要租几条船？ 2、 解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。3、你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）4、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简

18、单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。5.练习：P7“试一试” 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？3、 巩固练习： P8“练一练”的第1 5题。4、 总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 全班齐练，三人板练，集体订正指名口答先独立思考小组交流并汇报先独立思考再小组交流汇报学生分小组动手摆小棒解决问题后并全班交流

19、先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。小组讨论后独立完成再集体订正课后反思：板书设计：租船21个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？214=5（条）.1(人)答：至少要租6条船.第一单元 课题：除 法 课时：第 6课 时内 容第9页派车教学目标知识结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。情感教育在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。重点巩固有余数除法的试商方法；培养学生解决生活中实际问题的能力。难点利用余数的知识解决生活中的实际问题。方法探究、合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、谈话引入我们 已经掌握了有余数的除法试商方法，学会了用有余数的除法解决生活中的实

20、际问题，今天，我们就用所学知识继续来解决“派车”这个难题。二、探究新知课件出示情景图 引导学生观察，理解图意。提问：从图中你得到了哪些信息？：1、可以怎样派车？在小组内说说你的想法。2、你认为怎样派车比较合理？3、学生按自己的想法列式并解答。4、小组交流算法。5、全班交流并展示。 三、巩固练习完成第9页试一试四、总结：本节课你有什么收获？学生倾听学生观察，理解图意学生独立思考后指名学生回答分小组讨论交流并回答学生独立列示并解答指名学生说一说课后反思：板书设计：派车有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人，可以怎样派车？ 1、258=3（辆）.1(人)答:派4辆面包车。2、253=8（辆）

21、.1(人)答:派9辆小汽车。3、28=16（人）33=9（人）16+9=25（人）答：可以派2辆面包车，3辆小汽车。第一单元 课题：除 法 课时：第 7 课 时内 容第1011页练习一教学目标知识1、巩固有余数除法的试商方法2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题情感教育3、培养学生合作探究的能力。让学生体验成功的喜悦，增强自信心重点巩固有余数除法的试商方法难点利用余数的知识解决生活中的实际问题方法探究、合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、谈话引入二、基本练习1、第1题，（）里最大能填几（1）先让学生理解题目的意思，说一说自己准备如何解答这道题（2）学生按要求自己完成题目。（

22、3）请学生汇报交流。2、第2题（除法的竖式计算）（1）请几个学生在黑板上板书，其他学生独立完成题目，（2）集体汇报交流。3、第3题用竖式计算。（1）学生独立完成。（2）同桌同学相互检查，并说出自己的思考过程。（3）全班汇报交流。三、综合练习。1、（课件出示第4、5小题）（1）先让学生找出题目中的数学信息和需要解决的问题。（2）然后先让学生独立完成，并且要求学生列竖式计算。（3）汇报总结，让学生说说自己的想法和解题思路。2、让学生独立完成第6、7、8题，小组交流汇报。三、课堂总结：、说说你在这节课中有什么收获，请跟同桌说一说。2、在练习的时候遇到的困难可以和老师说说。学生试做后集体订正指名板演后

23、集体汇报交流学生独立完成学生自由回答课后反思：板书设计：练习一（）里最大能填几（）524 6（）34 7（）48 （）846（）970 4（）30第二单元 课题：混合运算 课时：第8 课 时内 容第1213页 ，“小熊购物”。教学目标知识1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。情感教育培养学生书写规范、认真计算的良好习惯重点能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。难点掌握“先乘除，后加减”的运算顺序方法探究、合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、引入课题

24、（出示课件，故事引入）二、探究新知课件出示小熊购物情景图，引导学生观察1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ （3）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？ 2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。（3）说一说又加法又有乘法，要先算什么？（4）教学脱试计算的格式及方法。学中做1、做一做。（1）大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（2）

25、指名汇报。2、想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（1）试着做一做。（2）小组议一议。（3）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？三、巩固练习（1）完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（2）完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。（3）完成试一试的第3题。学生倾听学生观察情景图指名回答学生独立解答后再小组交流汇报。学生试做后集体交流学生独立解答后再小组交流汇报。课后反思：板书设计：小熊购物面包每个3元钱，饮料每瓶6元钱，小熊要买4个面包和1瓶饮料，应付多少钱？34=12（元）12+6=18（元）34+6=12

26、+6=18（元）答：应付18元钱。第二单元 课题：混合运算 课时：第 9课 时内 容第1415页买鲜花教学目标知识1通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。情感教育培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐重点探索“先乘除后加减”的运算顺序。 难点发展学生提出问题和解决问题的能力方法探究、合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、课件引入：同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？二、探究新知1、说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生自由汇报。（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。2算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3）买1支菊花和1支百合花，共花多少钱？说一说你又会得到怎样的结论？三、学中做1、完成试一试的第1题。（1）说一说每道题的运算顺序。（2）独立计算。（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2完成练一练的第1题和第2题。3、完成练一练的第3题和第4题。学生倾听