六年语文电子教案.docx

1、六年语文电子教案六年级上语文教案 教师：周艳梅学期备课一、教材简析：本册有8个单元，每个单元2篇主体课文，快乐读书屋含2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2-3思考题,主体课文后面有要求认和写的两个课内生字表。快乐读书屋前设有导读提示。课后附有要求认的课内生字表。综合活动分为“能说会写”和“语文七色光”两部分内容。其中“语文七色兴”包含“练一练”、“日积月累”、“知识窗”、“开心一刻”、“大家一起来”、“窗外事”等版块。各单元内容相对集中，借“主题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。第一单元以“平等待人”为主题。编排了毛主席在花山和山洪一样

2、的掌声两篇主体课文。在“快乐读书屋”中选编了上将与下士和海瑞当知县两篇阅读课文，任务设计古今中外，分别从不同角度说明了“认识平等的”这个道理。“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。习作要求结合主体课文，联系实际写一篇读后感，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。 第二单元以“植物之美”为主题，编排了主题课文香山红叶和夹竹桃。课文以细腻的笔触，生动的文字，为我们描绘了一幅幅美丽的图画。“快乐读书屋”选编了一组描写荷花的片段和古诗三首。选编赏荷系列文章，让学生透过不同作家的眼睛，欣赏到荷花之美。“能说会写”要求学生说一说自己赏花的经历，用准

3、确的词句说出花的美。写一写自己喜欢的植物，写出植物的特点。“语文七色光”中的内容紧紧围绕“植物之美”这一主题来编排。 第三单元以“科学家”为主题编排的。知识改变了我是著名科学家陈章良讲述的自己的成长故事。科学家阿基米德讲述了他勤于思考，为科学不惜献出生命的感人故事；在一个个故事里，一位位大科学家那种热爱科学，勤于钻研，勇去求真的科学精神令人备受感动，深受启发，为配合主题，“能说会写”安排了以“我敬仰的科学家”为主题的科学家的故事交流会，编排了“假如我是科学家”的想象作文。“语文七色光”安排了一些基础知识训练，让学生在实践中感悟科学精神。第四单元以“祖国统一”为主题，选编的4篇课文以细腻，饱含深

4、情的文字表达了中华儿女对祖国母亲的眷恋。除四篇课文外，教材还安排了一些与主题密切相关的学习内容：“能说会写”安排了两项内容。“语文七色光”在“日积月累”中编入了读背有关家国的名言和学唱歌曲；“知识窗”介绍了郑成功收复台湾的历史；在语文实践活动中，设计了搜集整理有关台湾资料的活动。第五单元以“渴望自由”为主题，编排了主体课文飞吧!你飞吧，诗人两篇在自由和力量中飞翔和无题“快乐读书屋”中的两篇课文又从不同角度让我们感受到自由的可贵和争取自由的勇气和决心。本单元课文的特点表现在：一是体裁丰富，有小说、有诗歌、有散文、有戏剧；二是意蕴深远，从不同角度体现了对自由的深切渴望。此外，教材还紧紧围绕单元主题

5、安排了“能说会写”、“语文七色光”等内容，让学生在对本组课文的深入阅读中感受自由，在畅所欲言中追寻自由，在奇思妙想中书写自由。第六单元以“祖国山河”为主题，编排了主体课文黄河之水天上来和古诗三首。“快乐读书屋”中选编了黄山云海和五岳之首两篇课文，“能说会写”板块紧扣主题，情感上一脉相承，畅言谈感受，倾笔诉真情，从读到谈感受，再到写真情，构成了吸纳、内化、倾吐的学习过程。第七单元以“社会公德”为主题，编排了钓鱼的启示、野菊两篇主题课文，“快乐读书屋”中选编了最富有的时刻悠悠的小河两篇课文，这几篇文章文质兼美，给人以教益和启示，是培养学生趋善美，追求真善美，遵守社会公德的好文章。“能说会写”和“语

6、文七色光”栏目秉承单元主题，让学生在讨论交流，评论和习作中更进一步认识社会公德，反思、明理、笃行。第八单元以“文化故事”为主题，编排了乡土画家的诞生两篇主题课文，“快乐读书屋”中选编了米芾学书常昊学棋两篇课文。课题：毛主席在花山授课日期：2009.9.7教学目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。难点：学习用事件和细节表现人物的方法。教法：读中感悟学法：自主探究。

7、教具：搜集相关资料及课件。教学时间：2课时。教学过程 第一课时 一、审题，引入课文，激发兴趣板书课题，大家齐读。问：读了课题你想到了什么？（写毛主席在花山的故事。）二、介绍时代背景，介绍花山三、学生预习课文1.朗读全文，读准字音2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号。四、检查预习1.指名朗读课文，纠正字音。2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（1.请乡亲们来碾米；2.请乡亲们喝茶；3.帮乡亲们推碾子。）3.提出不明白的词句，大家讨论。五、读熟课文六、布置作业 1.练习朗读课文。2.把你认为含义比较深刻的句子划下来。七、第一课时板书毛主席在花山第二

8、课时一、复习提问，引入本课时1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事？哪几件事？2.那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢？我们来继续学习。二、读一读你划的含义比较深刻的句子三、读第一件事，提问在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）默读，划出毛主席对警卫员说的话。朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？（毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。）板书：关心群众生活。四、读第二件事，提问划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？（军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板

9、书：不搞特殊化。（分析时，投影打出毛主席说的话。）五、自学第三件事1.默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出来。2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么？受到了什么教育？（毛主席关心群众生活，密切联系群众。）六、朗读课文，体悟情感（一）有感情地朗读全文，可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。（歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。）（二）看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（这样安排可以突出中心。）谈一谈你学这篇课文的收获。（两方面：思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获？）课题：海瑞当知

10、县日期：9月7日知识目标：正确，流利，有感情的朗读课文。认识七个生字，积累课文中的词语。能力目标：读懂课文内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。重点：1.认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权 贵，追求人格平等的品质。难点：2.领悟详略得当的表达方法教前准备: 海瑞的生平资料教学过程: 一、导入新课：综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。二、学生自由阅读课文：理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容，1.自由阅读后，可以进行阅读的交流。2.交流体会请学生相互交流。（1）从海瑞身上你看到什么？感受到了什么？（2）结合自己的生活实际，说自己的

11、阅读感受。3.领悟详略写法，拓展故事内容。三、积累内化1.认识和抄写课文中的生字词。2.复述海瑞的故事。四、拓展活动：继续搜集海瑞的有关资料，看电视剧。板书： 明朝中期 海瑞当知县百姓称他青天，智办胡公子 清廉公子 铁面无私 巧治御使鄢懋卿课题：能说会写 怎样平等待人日期：9月9日 知识目标：通过观察方法，设计和开展表演活动。能力目标：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力情感目标：在交流中领悟平等待人的道理。重点 ：设计和表演反映平等待人的情景。教前准备：搜集相关的诗文和图片等。教学过程：一、 创设情境，导入新课。教师用多媒体课件展示平等待人的情景，

12、然后揭示话题。今天，我们把这些生活中的场面搬进课堂。二、小组讨论设定情景，作表演的准备。三、小组表演再现生活，感悟评价。 每个同学根据自己的角色，说一说争取的态度和应该说的话，四、推荐表演好的小组的班级交流。五、拓展延伸：1、在我们的生活中，你能看到那些平等待人的和不平等待人地事情和场面？请大家说一说。 2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，宾对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。作业设计 ：把今天说话的内容以日记形式写下来。 课题：语文七色光一日期：9月11日知识目标：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。能力目标：继续训练学生识字和书

13、写能力。情感目标：积累与人格平等有关的名言警句。重难点： 识字与抄写。教前准备 ： 课件教学环节设计 一、练：1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。（2）展示（事物投影）2.“比一比，在组词”（1）先让学生自己比较组词。（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程给足时间让学生抄写。二、日积月累：1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。2.请学生把这些语言材料整下来。三、知识窗：1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累

14、四、开心一刻：1.课外搜集：查找有关的幽默故事。2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。笔。3.“瞬”是（ ）结构的字，部首是（ ），组词（ ）五、造句：尽管但是那么那么六、扩句：1.会场想起掌声。_。2.毛主席拿起茶叶。_第二单元单元备课教学内容：本单元以“植物之美”为主题，编排了主题课文香山红叶和夹竹桃。课文以细腻的笔触，生动的文字，为我们描绘了一幅幅美丽的图画。“快乐读书屋”选编了一组描写荷花的片段和古诗三首。选编赏荷系列文章，让学生透过不同作家的眼睛，欣赏到荷花之美。“能说会写”要求学生说一说自己赏花的经历，用准确的词句说出花的美。写一写自己喜欢的植物，写出植物的特点。“

15、语文七色光”中的内容夜仅仅围绕“植物之美”这一主题来编排。教学要求：1.处理好读与想象的关系，引导学生在读中展开想象，让作家笔下的植物，在学生心中“活”起来。2.把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住文章的关键读文、品文字中去，让学生“读”、“品”结合。3.要注意读、写结合，引导学生学习作者描写植物的方法，编写生活中的植物之美。课题：3.香山红叶日期：9月1718日课时：两课时 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无

16、比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。教前准备：香山红叶的图片。教学环节设计 第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。学生虎豹搜集香山红叶的图片。师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。二、初读课文，初建美的印象。1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶2.找出相关

17、语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。3.再读全文，颂红叶之美。1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。 第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（ ）；第二个星期来时，这里却忽然变得（ ），处处是“红花”一片了。红叶和青松，在这个

18、特殊场合（ ）出来的一种（ ）的美，无形中创造了一个奇特的“（ ）”。实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。板书： 秋天一到，像盛开的红花香山红叶 处处红花一片 奇丽多姿 红叶青松，秋天里的春天 世上少有作业设计：背诵文中自己喜欢的段落。 课后反思：这篇课文是叶君健的一篇散文。文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。我在教学中努力让学生在读中去感悟那种美。我想图片不够丰富，如果多些图片，课堂效果会更好。 课题:4夹竹桃日期：9月21日 知识目标：正确、流利、有感情朗读课文，认识本课7个生字，会写13个生字。能力目标：体会作者的描写方法

19、。情感目标：培养学生的审美情趣。重 点： 体会夹竹桃的妙处，感受植物之美。难 点：懂得作者为什么喜爱夹竹桃。 教前准备 ：相关渗透内容的收集与准备。教学时间:两课时日 期:2009911教学过程: 第一课时一、组织教学二、导入阅读，激发兴趣直接板书夹竹桃，齐读课题，简介、顺势引入课文。三、初读课文，读顺课文。自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。四、再读课文，整体感知。1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样具体介绍的呢？五、精读课文能，领悟夹竹桃的“妙处”。1.站在作者的角度看，夹竹的哪些“妙处”

20、引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中夹竹桃是怎样的？3.读了课文，你也喜欢夹竹桃吗？为什么？六、领悟写法，学习表达。1.作者在表现夹竹桃的时候，运用的是什么写法？明白作者运用了对比和反衬的方法。 第二课时一、组织教学：二、积累内化：1.有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。三、迁移练习：1.识字写字，认识本课中的7个生字。2.根据课文内容天空。客人一走进大门，（ ）的是一阵幽香，（ ）的是（ ）似的叶子和（ ）或（ ）似的花朵。3.造句：不是也不是但是四、实践活动：请你选择一种植物，用自己话描绘它。板书： 总起：留恋和回忆夹竹桃 花色：红白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一声

21、不响，月光之下 总结：爱上夹竹桃课题：赏荷（四篇） 课时：2课时 知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字。积累四个片段中的优美词句。能力目标：读懂课文内容，边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽 景色 。 情感目标：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。重难点：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。 教前准备：搜集图片、课件。教学过程： 第一课时一、谈话倒入新课，板书课题，齐读课题，围绕“赏”字展开学习。二、自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，读一读。在认识 生 字的基础上，通读全文，把文章读流利。三、初步想想每个片段是怎样写荷的？把自己的理解与疑惑写在课本上。四、1

22、.抓住文章中你觉得描写最形象，最生动的地方。说说透过这些文字， 你仿佛看到了什么。2.有感情的朗读。五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方， 试着填写下面的表格。课题 作者 荷花独特的美 表达的思想感情荷花 叶圣陶 荷花 汪曾祺 雨荷 冰心 荷叶 席慕容 六、在四个片段中，你最喜欢哪一篇，为什么？多读几遍。背诵自己喜欢的段落。 第二课时一、组织教学：二、积累内化：1.认读课文重点生字词。2.积累课文中写得精彩的词句。3.写下自己的阅读收获。三、拓展活动：1.读一读，课外阅读更多写荷的文章或诗歌。2.画一画，选取其中的一个片断，画一幅荷花图。 增补内容作业设计:小练笔，写

23、一种自己熟悉喜欢的植物。 第三单元单元备课主要教学内容：本单元课文是以：“科学家”为主题编排的。知识改变了我是著名科学家陈章良讲述的自己的成长故事。科学家阿基米德讲述了他勤于思考，为科学不惜献出生命的感人故事；在一个个故事里，一位位大求真的科学精神令人备受感动，深受启发，为配合主题，“能说会写”安排了以“我敬仰的科学家”为主题的科学家的故事交流会，编排了“假如我是科学家”的想象作文。“语文七色光”安排了一些基础知识训练，让学生在实践中感悟科学精神。教学目标：1.引导学生在阅读中从整体上把握文章的主要内容。从具体叙事中感悟任务精神品质，引起学生对科学家的关注，激发学生对科学的热爱，对学生进行科学

24、精神与品质的熏陶。2.注意在教学中培养学生的语文综合能力。课题：5.知识改变了我教学时间：2课时授课日期：2009.9.21知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。能力目标：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。情感目标：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。 重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。教具：搜集有关科学的名言警句。 第一课时一、组织教学二、导入新课：学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。三、

25、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么？谈谈自己的感受？2.陈章良学成后取得了哪些成就，从这些成就中你感受到什么？3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息？引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。启发学生思考：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的？4.领悟写法：些生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？5.鱼肚思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？ 第二课时积累内化：1.有感情的朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。迁移练习：1.识字写字：注意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。2.自选词句。3.选词填空：（1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（ ）。（2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（ ）这个广阔的世界，更没有机会（ ）科学的美好与神奇。4.实践活动：让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。板书： 入不敷出知识改变了我 5、6岁，9岁上学， 1978上大学 事业卓有成绩 小时候艰苦，到美国后 “我”感谢我的家人为“我”的付出