幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班 上册.docx

1、幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班 上册活动二：圆圆和圈圈目标1：愿意欣赏儿童诗歌，体验诗歌表达的情感和意境。准备：大小不一的圆圈若干、幼儿每人一张圆形纸。过程：1.欣赏儿童诗圆圆和圈圈。教师运用教具朗诵诗歌，引导幼儿注意倾听。通过提问、复述，重点引导幼儿欣赏诗歌中圈圈的动作。教师复述诗歌，鼓励幼儿想象诗歌中的场景。2.谈话。鼓励幼儿大胆想象，说说圈圈还可以变成什么和圆圆玩，他们圈圈眨眨眼还能变成什么等。鼓励幼儿充分发挥想像力。教师可以用快速绘图的方式把幼儿的创意记录下来，与大家分享。幼儿没人一张圆形纸，鼓励幼儿把自己的想象画出来。建议：在美工区投放相关材料，供幼儿进行绘画。活动六：我和风婆

2、婆做游戏目标1：对天气现象感兴趣，初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系。目标2：与他人分享观察、探索的乐趣。准备：谜语、扇子、吹风机、风车、记录表。过程：1.猜谜语。你们猜是什么你们在哪儿感受到风2.通过猜想、验证探究风是怎么产生的。幼儿猜想怎样才能够产生风并记录。幼儿根据猜想寻找材料进行验证并记录。小朋友之间交流探究结果，教师总结概括。3.游戏。组织幼儿到户外玩风车。活动三：过马路目标1：认识常见的交通标志，丰富社会常识。目标2：儿童交通安全录像片、红绿灯图片、汽车道标志、人行横道标志、地下通道标志。过程：1.讲述小红过马路的情景，引发幼儿帮助小红过马路的愿望。一天，小红放学回家，他走到

3、路边准备过马路，马路上车多人多，看到马路上来来往往的汽车开得很快，刚想过去，却被开得飞快的汽车吓了回来。他害怕的哭了起来，不知道怎样才能安全的穿过马路。提问：谁能想出好办法，怎样帮助小红安全的过马路2.分别出示交通标志图片，认识交通标志并知道其作用。出示人行横道图片：认识人行横道及作用，知道小红可以走人行横道过马路。出示过街天桥图片：认识过街天桥及作用，知道小红可以走过街天桥过马路。出示地下通道图片：认识地下通道及作用，知道小红可以走地下通道过马路。出示红绿灯图片：认识红绿灯及作用，知道小红绿灯时才能过马路。出示汽车通道图片：知道小红不能走汽车道，那样很危险。出示自行车道图片：知道小红不能走自

4、行车车道，那样很危险。3.小结：知道过马路时要走人行横道、过街天桥和地下通道，这样可以帮助我们安全地过马路。另外，小朋友过马路要有大人陪伴，不要在马路上跑，知道要遵守交通规则。活动七：歌曲-猪八戒吃西瓜目标1：能创造性地尝试创编歌曲。目标2：能够基本准确地唱歌八度范围内（cc）的五声音调歌曲。目标3：体验歌曲的其本情绪和情感，尝试用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受。目标4：乐于模仿舞蹈动作，激发表演的兴趣，表现音乐的情感。准备：西瓜一个；教师可根据歌曲自己设计图片或故事课件。过程：1.幼儿看图片或课件，理解歌词内容。教师出示图一，指导语：猪八戒怎么了请你学一学馋的样子。（饿了，馋的口水直流。）教

5、师出示图二，指导语：猪八戒找到了什么（找到了大西瓜。）教师出示图三，学习象声词部分。2.幼儿初步学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。教师范唱歌曲，同时指着与歌词对应的图片，让幼儿感知歌词的顺序，倾听歌曲。教师和幼儿共同唱歌。重点指导幼儿唱好附点及象声词。可采用重点示范的方法，引导幼儿唱准音调。教师用“猪八戒吃西瓜不够吃”的情境，引导幼儿多次演唱歌曲。3.创造性演唱歌曲，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。幼儿在教师的提醒下用肢体动作表达自己对歌曲的感受，进行创编动作表演唱。幼儿仿编并有感情地唱出歌曲中的象声词部分，如小鸡吃西瓜，叽叽叽叽。幼儿用同样的方法创编新歌词并演唱。4.律动：切西瓜。教师用不同的力度弹

6、奏歌曲，幼儿随音乐的强弱模仿不同力度的切西瓜的动作。建议：将歌曲磁带、头饰和图片投放到表演区，鼓励幼儿演唱并表演歌曲。活动七：丰富的色彩目标1.对颜色会变的神奇现象感兴趣。2.能分辨不同的颜色并进行排序。过程1.猜颜色。教师把一件玩具藏在身后，描绘玩具的颜色，如：它的颜色像太阳。请幼儿猜出玩具的颜色。先猜出者做下一轮游戏的出题者。2.颜色配对。教师把一种颜色，幼儿要挑选相同颜色的物品与相配。要注意逐渐加大难度，如：颜色逐渐由幼儿熟悉得到不熟悉的，逐渐由单一颜色到混合色。3.颜色排序。和幼儿一起把班里的玩具，按颜色的深浅排序，每个人有不同的意见，展开讨论，看谁能说服别人。4.用多种颜色看外界。用

7、颜色的糖纸看外界，发现外界的颜色变成了糖纸的颜色，使幼儿感到新奇。请幼儿把两种颜色的糖纸重叠起来再看外界，引导幼儿发现外界变成了第三种颜色，激发幼儿的探索热情。5.会变的颜色。玩调色游戏，把两种颜色混在一起，发现变成了另一种颜色，引起幼儿的好奇心。鼓励幼儿大胆调色，在调色的过程中，进一步培养他们对色彩的兴趣。建议在日常生活中注意培养幼儿的辨色能力。在活动区中为幼儿提供：吹画、印章画等多种认色、配色的材料，以便幼儿在游戏中不断提高认识颜色、辨别颜色的能力。在活动区中投放一些认识颜色的图卡与图书，帮助幼儿认识更多的颜色。使用幼儿操作材料科学第7页“闪亮橙色”、第8页“神秘紫色”和第9页“青春绿色”

8、。活动五：做客解析热情、慷慨是礼貌待客之道。此活动，既能尝试作为主人是怎样热情慷慨待客的，又能体验作为客人的心情。亲身感受热情慷慨的含义，从而系的礼貌行为。目标初步学习热情、慷慨接待客人的方法，知道这种方法会给客人带来愉悦。过程1.观看表演。敢看情景表演做客。内容大意为：小猫接待前来做客的小狗，热情的为她开门、问好，并请他坐在沙发上。然后端上茶水，大方的拿出小狗爱吃的肉骨头，边热情的请小狗吃、喝，边陪她聊天，中途还拿出自己心爱的玩具让他玩。小狗非常感谢小猫的热情接待。客人要走时，猫热情的挽留，并把小狗送到门外。小狗出门后，猫礼貌地对她说：“再见！欢迎下次再来！”2.组织讨论。小猫是怎样接待小狗

9、的进门时是怎么说的怎么做的坐下以后是怎么做的离开时又是怎么做的小猫的接待你喜欢吗如果是你感受到了这样的接待你心里会感觉怎样3.分组表演。既然我们这么喜欢小猫的热情接待，那我们就来学一学吧！引导幼儿自由结伴，形成若干小组，分配好角色。分组排练表演。（以娃娃家为背景）妈妈不在家，现在你就是小主人，“当！当！当！有客人来啦”给大家表演，进行评议，提出优点、不足及怎样改正，为以后表演做准备。建议1.此活动可在活动区进行，教师多给予关注，利用活动后的讲评，逐步提高幼儿热情、礼貌、大方待客的能力。2.使用幼儿操作材料社会6-7页“做客”。定时排便身体好目标1.学说儿歌，了解定时排便的好处。2.学习每天做排

10、便记录，提高自主健康的意识和养护身体的能力。过程1.说儿歌。谈谈大便，小便，说说大便干燥和小便发黄是怎么回事朗诵儿歌定时排便身体好。回忆儿歌的内容，结合儿歌内容，说说大便、小便与健康的关系。2.谈一谈。幼儿结合自身的生活经验谈话。小便发黄了，应该怎么办怎样预防大便干燥了，应该怎么办怎样预防拉稀了，应该怎么办怎样预防3.相关的认识。出示人体消化道解剖图，介绍食物从进入人体到排泄的过程。说说相关的良好习惯，知道为什么要养成良好的习惯。4.排便记录。出示“每日排便记录表”，引发幼儿的兴趣，了解记录的目的及排便物是否正常的标准。大家共同制定记录的方法，可以用约定的标志记录。鼓励幼儿每天记录排便情况。建

11、议1.展示幼儿的排便记录，进行交流、鼓励有良好习惯的幼儿。2.与家长配合培养幼儿养成定时大便的习惯。3.可动员幼儿与家长一起收集相关的健康信息，介绍给大家，与同伴一起分享。4.使用幼儿操作材料健康第6-7页“定时排便身体好”。附1定时排便身体好定时排便很重要，去毒除害身体好。大便小便不能愁，一定及时排泄掉。大便成球是干燥，小便黄黄河水少。身体不爽及时说，要让大人早知道。小朋友们要记住，定时排便身体好。活动一：我会这样走目标1.在游戏中发展幼儿走步的基本动作，走步时步幅放开，提高动作的协调性、灵活性。2.体验多种行走姿势的乐趣，养成热爱体育活动的习惯。准备：大场地、球若干、教师创编的儿歌。过程1

12、.做体育准备活动。2.体验多种行走的快乐。进行游戏“我会这样走”。老实说：走、走、走走走、大老虎是怎样走孩子回答并做出相应的动作：大老虎大步走。而后学小山羊小步走，毛毛虫蹲着走，小螃蟹横着走，小鸡脚尖对鞋跟走。请小朋友创新多种走法，共同分享。3.“火球走”游戏。幼儿分成四个队，相邻的两个队小朋友面对面，相互扶着对面小朋友的肩膀，使劲拽住对方。然后，老师会把球放在两个人中间，夹住球，分别站在自己跑道起点。每队的第一组小朋友准备好后，听到口令，沿着自己队伍的跑道夹着球出发，绕过对面的小椅子，回到起点。游戏反复进行。教师提示：如果球中途掉下来，应拾起来放好再走。行走中，不能用手、头等来挑着球走。教师

13、进行方法补充，如“夹球走”的不同方式：横走或竖走。重点：引导幼儿体验多种行走姿势的乐趣。4.做体育整理活动。建议从幼儿自发没有的韵律的说走方式，逐步引导为边说儿歌边按照节奏走。我是中国人1、知道自己是中国人。2、认识并尊重国旗、国徽。准备1、国旗、国徽实物图片。2、天安门广场升旗的情景视频。3、国歌录音带、录音机。过程1、朗诵诗歌：我们的妈妈是中国。知道自己是中国人。2、认识国旗和尊重国旗。认识国旗。（1）认识：国旗的颜色、形状、图案。（2）介绍：国旗的象征意义-国旗代表中国。（3）回忆：在什么地方见过国旗（4）体会：升国旗的时候行注目礼。（5）懂得：尊重和爱护国旗。认识国徽，尊重国徽。（1）

14、观察：国徽上面有什么图案。（2）介绍国徽的象征意义：国徽代表中国。（3）回忆：在什么地方见过国徽（4）懂得：尊重和爱护国徽。3、观看天安门广场升国旗的情景视频，行注目礼，感受庄严。建议1、幼儿园：结合每周的升旗活动，加强幼儿尊重国旗的意识。2、家庭：家长给孩子做出表率，尊重国旗和国徽。欣赏、制作彩陶花瓶1、喜欢用雕塑的方式表达自己对彩陶花瓶的印象，发展艺术表现能力。2、感受彩陶花瓶的美感特点，初步了解泥塑作品的表现方法。3、利用身边的物品制作成手工艺品，美化自己生活。4、喜欢展示自己的作品，能相互欣赏和爱护同伴作品，感受个人表现风格的不同。准备1、制作材料（如彩泥、黄泥、纸浆、颜料）和工具（如

15、泥工板、泥工刀、模具、毛笔）。2、民间彩陶工艺品花瓶，相匹配的古筝音乐（如高山流水渔舟唱晚等）。过程1、感知欣赏。出示彩陶花瓶，引导幼儿欣赏。提问设计：这些花瓶给你的感觉是什么样的（知识点：造型美、色彩美、图案美等）这些花瓶的装饰特点是什么样的（知识点：色彩与线条的对比、呼应、夸张、和谐等）2、幼儿制作。提供制作材料和工具。教师示范彩陶花瓶制作要点（知识点：彩泥搓条的技能、缠绕造型的方向）。教师巡回指导，帮助幼儿形成作品的最终形式，提升其美感，鼓励幼儿对自己有自信。指导重点：制作类：引导幼儿用摔掷的方法和好彩泥、黄泥，使其易于造型制作；运用泥条粘贴法制作花瓶，感受线条在雕塑活动中的表现形式。建

16、议1、历史介绍：出示远古时期的陶制品照片，让幼儿了解中国陶艺的悠久历史。2、鼓励幼儿从生活中收集有关花瓶的资料，在美工区展示。3、创设美工作品展示区域，引导幼儿相互欣赏他人作品，感受个人表现风格的不同。4、引导幼儿用自己制作的彩陶花瓶布置自己的生活环境。5、引导幼儿尊重和爱护同伴的作品。活动三：给牛牛的建议解析幼儿期，儿童的社会需要日益增长，交往是他们强烈的心理需求，交往可以协调与周围人的关系，感受社会生活的丰富多彩，而交往技能欠缺，会造成幼儿社交需求与社交技能之间的矛盾。需要“教给”幼儿一些社交技能。此活动通过情境表演，让幼儿亲身参与，感受一些社交冲突，进而进行讨论，解决问题，这种方式幼儿喜

17、闻乐见，对于提升他们的交往技能有禅益。目标尝试运用正确的交往方式，参与到同伴的活动中去。过程观看表演。-进行情景表演给牛牛的建议，提示幼儿记住表演的情节。引导讨论。-“牛牛怎样才能进娃娃家呢你有什么好方法吗”（让幼儿充分说出自己的建议）-肯定幼儿的多种建议，并根据建议进行表演。-表演后，和幼儿一起分析：你喜欢哪种方法，为什么（通过讨论使幼儿明确哪些是正确的交往方式）建议幼儿熟悉表演内容后，教师可以引导他们把日常生活中发生在班上的，反映交往问题的一些具体事件改编为表演内容，引导幼儿表演后进行讨论、分析，逐步提高他们的交往能力。教师平时注意观察、记录幼儿好的交往行为，应给予充分的肯定。附给牛牛的建

18、议情境表演：活动区活动时，娃娃家已经满员，牛牛很想进去和他们一起游戏，于是，按了门铃。娃娃家的爸爸开门问道：“你有什么事吗”牛牛说：“我想进去和你们一起玩。”“不行，人已经够了。”爸爸回绝了牛牛的请求。活动二：癞蛤蟆种花目标学说故事里生动的叙述语言。感受认真与执着，喜欢种植。获得一些种植的知识。过程聊聊养花。-之前，在日常生活中和孩子聊聊养花：喜欢花吗谁家里养花了养的什么花-你家里怎样种好花养好花的鼓励孩子回家问一问家长，花籽是怎么种下去的怎样长起来的听故事猜想。-讲故事与猜想谈话结合，讲完故事第二段，谈一谈：你们想癞蛤蟆会怎样种花呢让幼儿结合经验谈谈。-讲了第三段，在谈一谈：懒蛤蟆为什么要这

19、样做呢结果会怎样呢引起对猜想故事结果的兴趣。-结果到底是怎样呢来看看书吧。看图书。-幼儿翻开幼儿操作材料语言第2-3页”癞蛤蟆种花“，看图回忆故事的内容，师幼共同讲述第四段内容。-引导幼儿看图学讲故事，着重讲第三段，学讲生动的叙述语言，表现癞蛤蟆的热切期盼与执着。续编的谈话。-地上钻出了许多小苗后，懒蛤蟆会怎样做-如果癞蛤蟆再种花，他会怎样做呢-鼓励幼儿发挥想象畅谈，不管是合理还是不合理的，都欢迎发表。-然后调动幼儿的生活经验，谈谈种花的有效做法，丰富相关的知识与技能，引起幼儿种花的热情。建议结合识字“种”“花”“美丽”“蛤蟆”“青蛙”。在自然角开展种花活动，可以个人种，也可以合作中，设种花记

20、录本，鼓励幼儿观察花籽的变化，记录下来（画图）。合作绘画“癞蛤蟆的美丽花园”。-幼儿结伴合作作画，用较大的纸，画花园美景，画癞蛤蟆精心养花。活动三：多变的眼睛目标观察比较各种动物眼睛的外形特征，了解眼睛的结构。用不同的线、形组合成花纹，装饰表现各种眼睛。感受大胆想象创造的乐趣。过程游戏“谁的眼睛”。-选用眼睛特点不一样的动物（细长的、圆圆的、三角形的）图片，将动物图片用纸盖起来只露出他们的眼睛，用实物投影仪展示出来。请幼儿看一看，猜一猜这些是什么你是从什么地方看出来的-猜猜它是什么动物的眼睛看看猜得对不对（打开纸来验证）眼睛是什么样的-眼睛是由什么组成的（上下眼睑、上下睫毛、眼珠、瞳孔）-它们

21、（上下眼睑、上下睫毛、眼珠、瞳孔）长在眼睛的什么位置它们的眼睛一样吗-这些动物的眼睛的形状一样吗是什么形状的（细长的、圆圆的、三角形的）-你还见过什么动物的眼睛是什么样子的游戏“眼睛大变身”。-如果把蜻蜓椭圆形的瞳孔放在大象的三角形眼睛里会是什么样子一定很有意思。-想一想这些眼睛还可以怎样变身发挥想象，画出变身的眼睛，一定很有趣。-打开幼儿操作材料美术第3页“多变的眼睛”，看看你打算画几种眼睛是什么形状什么颜色的重点指导。-鼓励幼儿采用不同的形状、颜色或将各部分重新组合，表现多变的眼睛。-提示幼儿多画一些有大有小多变的眼睛，使画面的构图比较均衡。多变的眼睛。-展示幼儿作品，互相欣赏。-引导幼儿

22、评价出特色的眼睛，最漂亮的、最有趣的、最厉害的、最奇特的。建议引导、鼓励幼儿根据眼睛的结构进行想象创造，画出多变的组合是本活动的难点。活动一：神气我的目标把握人的五官特征，尝试画出人的表情。喜欢自己与众不同的样子，为自己感受到自豪。过程游戏“猜猜他是谁”。-请几位小朋友站在遮挡物后面，露出头部，带上只露出五官中某一部位的面具，猜猜他们是谁-你是怎样才出来的为什么你一看就知道是他他的眼睛（或其它部位）有什么特点我和别人不一样。-照镜子，仔细观察自己的五官有什么特点是单眼皮还是双眼皮是大嘴巴还是小嘴巴-看看小伙伴，谁的脸圆一些谁的脸瘦一些。有趣的表情。对着镜子做各种表情，看一看自己神气的样子，难过

23、的样子，看一看眉毛、眼睛、嘴巴。有什么变化-对着镜子做自己最喜欢的表情，看看是什么样子的，画在幼儿操作材料美术第一页上的“镜框”里。重点指导。-提示幼儿先画出脸部的外形，用小手描一描五官，再画出来。-引导幼儿互相观察长相，大胆的表现。展示作品。-展示幼儿的自画像，猜一猜自画像上的小朋友是谁谁很神气谁很漂亮。-举办自画像展览，为自己的作品起名字，突出自己的与众不同之处，如：“眯眯眼的我”“长辫子的我”等。活动二：我爱我家目标能用多种材料设计，制作家具。学会选择与制作材料相适宜的粘合材料、工具进行拼接。体验家庭生活的情趣。过程我的家。-展示幼儿的生活照片，看看照片里是谁-请本人介绍照片，照片里有谁

24、是在哪儿照的当时是什么情景。-谈谈家里的家具，你喜欢家里的什么家具新家需要什么-出示纸盒房子，是小娃娃的新家，小娃娃说没法住，还没有家具呢。-请大家给娃娃的家设计、制作一些家具，摆在新家里吧。-家里都需要什么家具呢（床、桌子、书柜、衣柜等）制作家具的小能手。-摆弄制作家具的材料，了解材料的特点。-想一想要做什么家具找一找，什么材料适合制作你设计的家具-利用材料的特点进行制作，一个纸盒能做成什么（用一个正方形的纸盒可以做一个大的双人床）。几个盒子拼在一可以做成什么（用几个长方形的纸盒可以做一个小沙发，用两个宽窄一样、高矮不一样的纸盒，可以做一个上面是书柜下面是写字台的学习桌）重点指导。-请选择合

25、适的材料，先进行拼摆，然后再粘合。-提示幼儿尝试选择适宜的粘合材料，如比较大的纸盒用双面贴，两个盒子连在一起用乳胶等。新家真正好。-把制作好的家具摆进新房子里，欣赏作品，交流、学习新颖的制作方法。-庆祝娃娃进新家，播放欢乐的音乐，唱起来、跳起来，真高兴。建议延伸活动“美化家具”。-引起美化家具的愿望，支持幼儿用多种手段美化自己制作的家具（涂色、剪贴等）。-在美工区使用各种废旧材料制作家居用品，在益智游戏区运用几何圆形或冰糕棒拼摆家具。活动三：水珠放大镜目标*丰富对放大镜的有关经验，感受简易放大镜给生活带来的方便。*喜欢参与游戏，对探究感兴趣。过程*怎样把字放大。-教师出示一张自己非常小的纸，小

26、朋友，这上面的字你们能看清楚吗有什么办法呢鼓励幼儿自抒己见。-引导幼儿想到放大镜。出示放大镜，放在字上看一看，呀，真的放大了。*玩放大镜。-放大镜能放大别的东西吗幼儿分组操作用放大镜看各种东西。离近了看看，离远了看看。最后得出结论，放大镜能放大一切东西。*奇妙的水珠放大镜。-没有放大镜的时候，怎样才能放大呢有办法，做个奇妙的水珠放大镜。-出示一根一端有小环的铁丝，用什么办法可以让小铁丝变成像放大镜一样-教师演示做法：用铁丝下端沾一滴水，使水充满整个铁环，形成水珠放大镜。-轻轻的把水珠放大镜移动到纸上，请幼儿看看文字的变化，说一说透过水珠放大镜看到的文字变大了。*我用水珠放大镜。-分组提供铁丝环

27、与水，幼儿轮流尝试做水珠放大镜，用自制水珠放大镜看物品。-指导探索发现，仔细观察，你在使用水珠放大镜的时候发现了什么秘密引导幼儿发现镜面到物品的距离，与放大、缩小的关系。活动一：你好，你早目标*感受同伴之间礼貌、友好、团结的情感。*尝试分角色演唱歌曲。过程*游戏“你好，你早！”-教师敲鼓引起幼儿的兴趣，请幼儿按鼓点节奏自由走。-不断变化敲鼓的速度，如：快、慢、强、弱等，鼓励幼儿跟随鼓点的变化，变化走步：快走、慢走、重走、轻走。-听鼓点敲击XX XXX节奏，让幼儿听到这个节奏时，马上和身边的小朋友面对面，手拉走说：你好，你早！-熟悉后，鼓励幼儿说其他的问候语，有热烈地表示。*说儿歌拍节奏。-“今

28、天天气特别好！小动物们都到草地上来玩！小鸡见面说：叽叽 叽，叽叽 叽叽 叽。”引导幼儿有节奏地说小动物的叫声-带领幼儿边拍手边有节奏地朗诵儿歌。-合作朗诵，如教师说：“小鸡见面”，幼儿接着说：“叽叽叫，叽叽叽叽叫”。*学唱歌曲-引起幼儿学唱歌曲的兴趣，欣赏歌曲。-带领幼儿学唱歌曲。重点是每一句最后的空拍和切分音的唱法。*分角色演唱歌曲。-请幼儿自由分组，选择一种自己喜欢的小动物的角色，分角色演唱。-鼓励幼儿根据歌词内容，做角色模仿动作进行表演唱。*编一编。-熟悉后，鼓励幼儿改编歌词，改编歌词里的小动物，要是能发出声音的动物，如：小羊见面，咩咩叫；小牛见面，晃晃角。-改变歌词中小朋友的说话，编其

29、他表示友好的词语。建议结合此活动开展礼貌友好教育，鼓励说礼貌的话，说友好的话。教师当鼓手就敲鼓，引导幼儿仔细听两种鼓声的不同。重点指导：幼儿仔细听大鼓、小鼓发出的声音有什么不同，并用语言活动做模仿，培养听觉能力。请个别幼儿当鼓手敲鼓，其他幼儿听音辨鼓。重点指导：幼儿闭上眼睛，用耳朵辨别声音，猜猜那面鼓再响。培养幼儿辨别强弱音的能力。学唱歌曲大鼓和小鼓。教师有表情地范唱歌曲。引导幼儿理解歌词，体验和感知音乐中强弱的变化。指导语：仔细听一听、辨一辨，老师是怎样唱大鼓和小鼓发出的声音的。学习歌曲大鼓和小鼓，演唱“咚咚”“嗵嗵嗵”时分别敲大鼓和小鼓，突出强弱。重点指导：引导幼儿表现大鼓的声音大，演唱时

30、要强一些，小鼓的声音小，演唱时要弱一些。集体演唱：引导幼儿演唱时控制声音的强弱，并用强弱不同的动作来伴随着“咚咚”“嗵嗵嗵”的声音，如用力敲鼓、轻轻敲鼓、踏脚和拍手等。游戏：听声音找玩具。重点指导：幼儿根据声音的强弱寻找玩具，培养感知、听辨强弱音的能力。游戏玩法：请一名幼儿蒙上眼睛扮演找玩具的人，教师当着其他幼儿的面将一个玩具放在任意一名幼儿身后。游戏开始，教师敲小鼓，找玩具的幼儿沿着圈找玩具，当他接近玩具的时候，教师用力敲鼓，当他远离玩具的时候，教师轻轻敲鼓。幼儿随着鼓声强弱找玩具，鼓声越强说明离玩具越近，鼓声越弱说明里玩具越远。找到玩具，幼儿为他鼓掌，找不到玩具，表演一个节目，并换人重新游戏。待幼儿熟悉玩法后，可请全体幼