部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx

1、部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题1读片段，再结合全文做练习。 “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。 。”（1）在文中的横线上填上恰当的句子。 （2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋_的精神。 （3）老屋会倒吗？你预测的依据是什么？ 【答案】 （1）好吧，我就再站一会儿（2）乐于助人（3）示例：老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。 【解析】【分析】（1）

2、考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。 （2）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。 故答案为：（1）好吧，我就再站一会儿 （2）乐于助人 （3）老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。 【点评】（1）此题考查补写省略的内容的能力。 （2）本题考查评价分析人物品质。 （3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。2阅读下文

3、，回答问题谁的本领大（节选） 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。” 太阳说：“这有什么难的！于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，哪儿还有力气摇船呢！ 这时，风“呼呼

4、”地吹了起来。“起风啦_”船夫高兴地喊_“快挂帆吧_”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！” （1）下面的词语中，和“强烈”意思相反的词语是（ ） A.虚弱B.微弱C.细微（2）文中横线处应填入的标点是（ ）“起风啦_”船夫高兴地喊_“快挂帆吧_” A.。 ： ？B.！ ， ！C.？ ： 。（3）与“那还不容易！”意思相同的一项是（ ） A.那很不容易B.那容易吗C.那很容易（4）风和太阳共比了_次本领。（ ） A.两B.三C.四（5）对于短文内容理解不正确的一项是（ ） A.第一次比赛，太阳赢了风，觉得很得意B.风和太阳比赛的结果是风的本领

5、比太阳大C.太阳和风各有各的本领（6）小朋友们，你们知道风和太阳还有什么本领吗？快来写一写它们各自的本领吧！至少各写一项。 【答案】（1）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。强烈：力量很大的;强度很高的;鲜明的“强烈”意思相反的词语是微弱。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，

6、能正确使用标点符号。 “起风啦!”船夫高兴地喊,“快挂帆吧!”（3）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。改标点，吧感叹号改为句号。例句：那很容易。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。（6）常识性考察，在于平时的积累。太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。故答案为：（1）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。【点评】（1）主要测试学生对反义词

7、的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（3）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）此题考查筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（6）此题考查学生对知识的积累能力。3课外阅读。 乡间绿阴 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（）的垂柳。柳条儿细细的，柳

8、叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树春（）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。 Ahng Bxng_ A未 B末_A座座 B坐坐_（2）这篇短文是围绕“_”这句话来写。文中的省略号（）表示_多。（ ） A.乡间，是树的天地。果树B.乡间，是树的天地。小院C.公路两旁，是高大的梧桐树。果树（3）根据短文选择搭配。 A果树 B垂柳 C梧桐树 D松树和柏树山坡上_ 公路两旁_小河两岸_ 农家小院_（4）文中的比喻句是（ ） A.文段的第一句话B.

9、文段的第三句话C.文段的最后一句话【答案】 （1）A；B；A（2）A（3）D；C；B；A（4）B 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

10、找到答案。 （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 故答案为：（1）A、B、A；（2）A；（3）D、C、B、A；（4）B 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）考查学生对比

11、喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。4课外阅读。 人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tn）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。（1）给这段话加上一个标题（ ） A.动物的启示B.人类的发明C.观察和启发（2）给文中括号选择正确的字填上。 A辩 B辨（ ）A视 B试（ ）（3）选择下面加线字在词语中的正确读音 模（Am

12、Bm）样（ ）飞行（Axng Bhng）（ ）导弹（Adn Btn）（ ）（4）这段共_句话，是围绕_来写的。( ) A.7句话；第1句话B.6；第2句话C.6；第1句话（5）短文中写了_项有趣的发明，分别是_。（ ） A.5；雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻B.5；雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻C.4；飞机、潜水艇、监控器、电子鼻【答案】 （1）A（2）A；A（3）B；A；A（4）C（5）B 【解析】【分析】（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义

13、注意比较。（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（4）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 故答案为：（1）A；（2）A；A；（3）B；A；A；（4）C；（5）B 【点评】（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的

14、能力。 （2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填。 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （4）此题考查对短文中句子的把握能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。5阅读课文片段，完成练习。 _还有鸟味_父亲轻声说_他生怕惊动鸟_ 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_没有闻到什么鸟的气味_ _鸟也有气味_ “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐

15、在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 我真高兴，父亲不是猎人。（1）在选段的横线上加上标点符号。 _还有鸟味_父亲轻声说_他生怕惊动鸟_我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_没有闻到什么鸟的气味_鸟也有气味_（2）用横线画出一个拟人句。 （3）从画波浪线的词语中你能体会到父亲_（A很好奇 B对鸟特别喜爱），我们还可以从父亲的语言中感受到这一点，如_（找出选文中一到两处父亲的话）。 （4）选段的结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”为什么“我”会这么说？（ ） A.表达出“我”内心的庆幸，不然鸟会无法逃脱。B.父亲了解鸟，而且喜爱鸟，所以不伤害鸟。C

16、.父亲因为喜爱鸟，而放弃了做猎人。【答案】 （1）“；。”；，；。；，；。；“；？”（2）“鸟要准备歌唱了。”（3）B；这是树林和鸟最快活的时刻（4）A,B 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 （3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）“。”，。，。“？” （2）“

17、鸟要准备歌唱了。” （3）B、这是树林和鸟最快活的时刻。 （4） A B 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。6阅读课文片段，完成练习。 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里

18、凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。（1）先观察下面的词语并写出你的发现，然后再写出三个相似的词语。 七上八下，我的发现：这个词语里第一个字和第三个字都是_。_、_、_（2）蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是（ ） A.大家累了，要休息。B.蚂蚁队长馋了，想吃奶酪渣。C.蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。（3）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？ 【答案】 （1）数字；三言两语；五花八门；千变万化（2）C（3）略 【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （2）解

19、答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）数字、三言两语、五花八门、千变万化 （2）C （3）略 【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。7阅读短文，完成练习。 绿 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声

20、音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的

21、纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。（节选自朱自清的绿，有删改）（1）从文中找出下列词语的近义词。 特别_ 出现_ 准确_（2）作者对梅雨亭和梅雨瀑进行了细致的观察，下列表述正确的一项是（ ） A.梅雨亭斜对着梅雨瀑。B.梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。C.梅雨瀑从上面冲下来时像一幅整齐而平滑的布。（3）朱自清先生在写梅雨潭时用了许多比喻句，请用波浪线画出你最喜欢的一句：_，并分析这句话是把_比作_。 （4）作者通过细致的观察找到了梅雨潭之所以得名

22、的原因，请用横线画出有关的句子。 （5）观察不仅要细致，还要调动多种感官一起观察。细读下面三句话，看看作者是用什么来观察的。 A眼睛 B鼻子 C耳朵 D皮肤走到山边，便听见哗哗哗哗的声音。_镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。_这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。_【答案】 （1）分外；呈现；确切（2）B（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。；亭；苍鹰（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。（5）C；A；D 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能

23、力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找写出所给词语的近义词。 （2）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）分外、呈现、确切 （2）B （3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展

24、着翼翅浮在天宇中一般；亭；苍鹰 （4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 （5）C；A；D 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。8课内阅读。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱

25、呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）这是老屋第_次做好事。 （2）老母鸡提出了什么要求？请你在选文中写出相关句子。 （3）老屋有没有答应老母鸡的请求？这说明了什么？ 【答案】 （1）二（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”（3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。 【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解

26、答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）二 （2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。9阅读乐园。 秋天 秋天到了。瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了_的衣裳，换上了_的时装。远远望去，漫山遍野，一片_。 秋

27、风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻声哼着催（cu）眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。 秋雨淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。 秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；红灯笼似的柿子、金灿灿的橘子令人垂涎三尺望着这丰收的景象，人们的脸上露出了愉快的笑容。 秋高气爽，一群群大雁往南飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问：秋天来了，哪来的蝴蝶？不错，秋天没有蝴蝶，可那_，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！ 秋天是美好的，我爱秋天！（1）把下列词语填到短文第自然段的横线上。 黄色 绿色 金黄（2）展开想象，联系上下文，在第自然段的横线上补写恰当的内容。 （3）短文的第自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“_