小学音乐上海教育出版社五年级下册全册教案.docx

1、小学音乐上海教育出版社五年级下册全册教案小学音乐_上海教育出版社_五年级(下册)_全册教案第一课 自古英雄出少年一教学题目: 雨花石二教材及学情分析：雨花石是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。三教学目标：1、 用轻松，愉快 昂扬的声音唱出雨花石的自豪感。2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。3.自编动作表演

2、歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。 四教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。附点音符和十六分音符的掌握。五教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。 情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。六教学过程：（一）. 练声：1.听音乐律动进教室。师生问好。2.基本训练 动物练声曲（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao小鸭 怎样 叫 ga ga ga火车 怎样 叫 wu wu wu。 (二).新歌教学:(1) 听歌曲录音磁带，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2) 教师出示课本图片

3、,再听歌曲一遍。(3) 教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5) 教师弹唱带学生试唱。(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。(7) 幼儿跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。（8）教师弹奏学生唱。八音乐教学活动：表演活动创编(1) 请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。(2) 教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。一教学题目: 歌唱二小放牛郎二教材及学情分析：歌唱二小放牛郎是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们

4、不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。三教学目标：、能有感情地演唱，表演歌曲歌唱二小放牛郎。、了解歌曲的

5、时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。 、激发学生爱国主义情怀。四教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教学准备: 录音机 抗日战争课件视频六教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七教学过程：（一）.听共产儿童团歌进教室，师生问好!（二）.情景导入:师：刚才我们听着共产儿童团歌雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了

6、日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？ 师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子(三).难点学习:1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。 XX XX | X | XX XX | X |（手枪）叭练好手枪，接下来练冲锋枪: .| | .| | X |2、口号练习 XX X X | X 0X| X | X X | X|不怕 年纪 小 只 拍 不 抵 抗 X. X | X X | X. X | X X X . X

7、|X |只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗3、 唱难点句为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱 12 13 | 1 03| 5 | 3 6 | 1| 10不怕年纪 小 只 拍 不 抵 抗 3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 |只 怕 不 抵 抗 只 怕 不抵 抗看一下，这两句口号，你们发现了什么？第二课 春意融融一教学题目: 斑鸠调二教材及学情分析：斑鸠调是一首活泼短小的儿童歌曲，创作于20世纪50 年代一直深受儿童的喜爱。4|2拍，歌的节奏对称规律性强，有四分音符及八分音符组成，结合生动的歌谣体歌词，形象的刻画了小朋友天真爱动的性格特点。跳绳活动是

8、左右两只手和左右两只脚都同时操作且有一定节奏的活动。这可以有效地促进儿童左半脑和右半脑协调发展，还可培养孩子具有规律性节奏感，使儿童的心理、生理都得到全面发展，爱上运动。三教学内容：1、表演歌曲斑鸠调和学唱歌曲斑鸠调。2、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节四教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪五.教材分析：斑鸠调是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。六.教学重点：

9、有感情的演唱歌曲教学难点： 自己创作歌词七.教具准备：录音机等八教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。九.教学过程：（一）、 听其多列做动作进教室。(二)、 师生问好(三)、 新授课1、聆听快乐的一天中的两个片段上学去和静静睡上学去师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。生：上学去。师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？生

10、：开心的，快乐的，愉快的静静睡师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？ 生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。2、学唱歌曲斑鸠调初次聆听歌曲师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）生：下课的铃声师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。师：大家看我跳的多开心，哎，先看

11、老师在做什么？（栓铃铛）生：把铃铛绑在绳子上。师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。十、音乐教学活动：创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。 教学结束:师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。一教学题目: 把心

12、儿种在春天里二教材及学情分析：把心儿种在春天里是一首3|4拍 大调式的儿童歌曲，全曲有四个乐句组成的一段体结构。通过拟人的手法把小鸡栩栩如生的描绘的会做早操，诙谐幽默，平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。充满着动感和活力。二年级的孩子活泼好动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，这首歌就非常的适合他们爱动的性格。三教学内容：唱一唱： 把心儿种在春天里听一听： 春到沂河编一编： 爱唱歌的鸟四、教学目标：1、继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏，学习将节奏引

13、入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏；2、学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏和简单旋律。五、教学重点难点：把动作记住和边唱边跳把心儿种在春天里六教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七、教学过程：（一）.导入：进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：1 2 3 4 5-小 朋 友们 好！生：5 4 3 2 1-毛 老 师 您 好！ （1）音乐律动。（律

14、动音乐健康歌）整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。（2）复习歌曲跳绳。第三课 弦歌悠扬一教学题目: 我是一粒米二教材及学情分析：歌曲我和提琴是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。本课是在音乐审美感知探索的基础上，加深对音乐美的认识和理解并进行音乐审美创造的阶段。创编表演唱我和提琴正是歌曲学唱的延伸与拓展，通过歌唱讨论创编合作表演等环节，帮助学生进一步理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵。在编创过程中，教师应为学生营造一个宽松、自由的教学环境，我会调动起学生创造的积极性。但是对于低

15、年级学生来说，他们往往缺乏创造、表演经验，教师应适时、适度地对学生进行指导，帮助学生完成创作，让学生体验成功的喜悦。从而提高学生的表演能力，使学生逐步积累成熟、规范的表演经验。三教学内容1. 复习节奏儿歌小小鸡2. 学唱歌曲我和提琴四教学目标1指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲我和提琴，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。2通过复习儿歌小小鸡，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过 儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。五教学重难点1用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。2准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。六教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。表演法