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1、五班十八班考前必看档散文阅读一般知识梳理 散文试题千变万化，归根结底可以分为两类，（1）内容题。（2）鉴赏题。 一 内容题 内容题又可以分成两类，（1）范围由小到大的1、词语含义2、句子含义3、某段含义。（2）是问某个事物是什么；为什么；怎么样。内容题的答案都在作品中，或者在作品中必须概括出来。 需要注意的是，出题人有时不会直接这样问，而是通过变换问法，或者把一个内容提隐藏为一道开放性试题，例如水之经典中18作者对都江堰和九寨沟的水分别作了怎样的高度概括性评价?这两处水给了人们什么启迪? (6分) 这个问题第二问，表面上是让考生谈“启迪”，实际上对两处水的评价是文章第九和第十两段的的内容。这是

2、一个典型的被隐藏了的内容题。考生需要仔细审题，确定到底是内容题，还是鉴赏题，然后根据题型来确定答题方法和知识思路。 内容题主要考察的是筛选和概括信息的能力。 （1）内容题需要筛选信息类试题 筛选信息首先需要确认信息的范围。范围在一个自然段内，或者是在一个大段内，甚至有可能要在全文中找答案。在一个自然段内找答案的试题，一般需要进行段内分层。在几个自然段和全文找答案的试题，需要我们对全文进行分段。 例如：2008安徽卷我与地坛14文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。题目中已经告诉你范围在第二段。下面的任务就是对第二段中“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”后面

3、的文字进行分层。很容易根据“有一天”来分出三件事。然后每件事概括出一点。水之经典17文章第段“现实”有什么丰富的含义? 如果按照初中做题的思路，在这个词的上下文找答案，根本找不到答案。 先对文章分段，2到5段是第二个大段，“现实”这个词在文章的第四段，上下文没有答案。答案的范围应该在2到5段中，3段和5段中都出现了“现实”一词，答案就在这两处的旁边。通过分段来确定答案的范围，很快能锁定答案。需要特别指出的是出题人故意不说是第三段或是第五段的“现实”，而是选择了第四段的“现实”，有意隐蔽答案。增加试题难度。如果一道试题的答案在全文中，一般来说每个段落都会有一条答案，上一道内容题的答案集中出在这个

4、段落里，下一道题一般不会再出这个段的内容题，这样是让试题答案均衡分布，也就是一个段落不会集中存在两道题的答案，全局题的答案一般会按划分的段落均衡分布。 （2）内容题中需要概括的试题，答题要点：找准区间，筛选整合示例一：炉火文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。感情脉络：第一段：“一夜全白了头”、“像一声声年华消失的感叹”第二至第六段：“它伴我寂寞，给我安慰和喜悦”、“恰巧一位风雪故人来相对倾谈”、“炉火伴我，它以它的体温温暖着我”、“我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界”第七至第九段：“透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光”、“在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气”

5、、“噼噼啪啪的爆炸，不像一声声鼓点吗？”参考：感伤（感伤之情）感动（温馨之情）感奋（激昂之情）示例二：寒冷也是一种温暖从文中来看，故乡的“生活显得格外有韵致”表现在哪些方面？第二段：故乡是我每年必须要住一段时日的地方。在那里，生活显得格外有韵致。八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。（概括出亲近自然）吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。（概括出放松身心）每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在

6、路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。（概括出享受也父母在的时刻）参考：亲近自然。身心放松，生活单纯自由。享受亲情，享受母亲的关怀照顾。当然，还有很多题是筛选和概括能力同时需要，这需要考生结合两种方法来认真作答。（3）散文内容题的答案 散文的语言可以非常优美，但是答案必须客观，所以以下这些句子一般不能成为答案。【不重要】1、写景句 2、大段叙事句 3、大量使用修辞手法的句子。【重要】句子：判断句、议论句。词汇：与主题相关的adj./n./v短语。以下面这则文章为例，我把重要的句子和词语用下划线画出，我们比照答案来观察。水之经典肖复兴 世上丽水秀水晶莹之水清澈

7、之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处：都江堰和九寨沟。 看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。 都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实（与主题相关的名词），如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园（与主题相关的动词短语）的生命。都江堰的水

8、，是一种入世的现实的水。（判断句）李冰的都江堰名垂千古，功劳在于他知道水可载舟亦可覆舟这看似浅显的道理。水的两重性，比之人的多重性，他认识得还要透彻深刻。他或许对付不了人的多变纷纭，一辈子只当个蜀中郡守；却能对付水，把疯狂的水引入现实，一直绵绵流淌了二千多年。曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出，演李冰父子治水一幕，满场旌旗飘扬、战鼓如雷，让李冰父子率领众人杀败龙王恶神，我实在不以为然。这种善恶之斗、人鬼之争的简单演绎，把李冰父子变成了神。其实，恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化为同芸芸众生一样的，在现实中浇灌着农田，在平凡土地上存活的生命。（与主题相关的动词短语）看九寨沟的水，看的是宁静

9、、恬淡的（与主题相关的形容词）水如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩每一个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染（与主题相关的形容词），让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂里管风琴演奏的圣母颂，让人懂得并真真地看到人世间居然有纯洁透澈（与主题相关的形容词）的净，就在这里远避尘嚣而静静地存在（与主题相关的形容词）。那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地，它独自坚持着自己的贞操（与主题相关的名词），不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤一一映在自己的怀中，

10、映得那么明净、幽深、清冽。因为它的洗涤，所有这一切，都显得比本身还要清纯与洁净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重塑了自己一番。尘世沾惹的市俗庸俗，风骚矫情、浪声虚名、欲火利海起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。 九寨淘看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向童话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵（与主题相关的动词短语）的艺术。九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。（判断句） 看都江堰和九寨沟的水，给人以完全不同的感觉。在现实中找不准自己的位置，便会蹉跎生命；沉靡现实而背弃心灵、抛掷精神、亵渎纯洁，不懂得一点点现实永远不会给予而只有艺术才能焕发和唤回的浪漫与童话的情怀，便会麻木了生命而只

11、剩下一个蝉蜕一样的空壳。（议论句）心，因缺少水的滋润，会成为一片荒芜的沙漠。 在现实与艺术之间，在物质与精神之间，人总是矛盾着、跌撞着，顾此失彼而永远找不到连接两者之间的直线或弧线。大概这正是人类永远苦恼困惑的原因。（议论句）而都江堰和九寨沟的水，分别给予人类一面镜子。17文章第两段加点词语“现实”和“净”有什么丰富的含义? (5分)现实是指它能1,哺育人类灌溉农田2还能存活生命。（两点两分）净是指九寨沟的谁清澄透明纤尘不染；远离尘嚣静静存在；水让人洗去尘俗，坚守贞操。（三点三分）18作者对都江堰和九寨沟的水分别作了怎样的高度概括性评价?这两处水给了人们什么启迪? (6分)第一问：都江堰的水是

12、一种入世的现实的水九寨沟的水是一种出世的艺术的水第二问:这两处水能启迪人们正确的认识物质生活与精神生活的关系，思考自己究竟需要怎样的生活。（2分）都江堰的水让人们懂得必须尽快在现实世界中找到自己的位置，实现自己的价值。九寨沟的水使人们懂得不能让心灵被尘俗淹没，要在繁杂的现实中保持精神的高洁（1分）解析：这道题（4）内容题中含义类试题特别应对策略。有修辞：（指明）手法，（补充代词指代的）内容，表层含义深层含义（抒发的情感或者阐发的道理）无修辞：找关键词，翻译句子示例一：看麦熟文章结尾说，“她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光彩”，对这句话你如何理解？请简要作答。审题：含义题：无修辞，释

13、关键词，阐释句子心灵的麦芒婆娘们的美德在前行中看麦熟辐射出最亮丽最动人的光彩弘扬赞美参考：婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德，在“看麦熟”的过程中充分彰显，这也是我们民族传统美德（人情美、人性美）的传承、弘扬，表达了作者对关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情。示例二：催魂铃联系全文，概括“催魂铃”的含义。参考：“催魂铃”的含义是：电话铃常常突然而至（要点：突然），催人接听（要点：催人接听），干扰了生活的宁静，令人惊恐不安（要点：干扰宁静或令人惊恐不安）。示例三2007年上海高考卷 杭州还有树。我总觉得杭州的汽车不是从马路上开来的，是从树丛里驰出的。汽车也不是开进

14、城市，而是驰入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的树廊，成片的桂子把人们带进植物的天堂，真觉得杭州的天空都让树住了。杭州市区有无数的古树名木，苍劲挺拔，风华依旧。面对这些300岁、500岁、1000岁的前辈，不能不心生感佩！含义题：有修辞，无指代的内容，有抒发作者的感情8.第（5）段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（2分）住：拟人树多、高都：夸张强调杭州环境好示例四如我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”有修辞，需要说明深层含义。黑洞洞：象征，指明象征的深层含义。作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。（5）梳理一下内

15、容题的解题流程1、标段。给全文分段，大致确定估算试题考察范围。2、阅读全文，划出每段重点句和重点词语（上文所说的容易成为答案的词语）。3、仔细阅读主观题题干，确定问题数量及答题区域。4、根据题目的分数和留空确定答案的点数和字数。5、答题注意完整性（总分、分总），最好分条说明。鉴赏类散文试题鉴赏类试题问法变化很大，但一般从作用和技法两个角度来设问。1：作用类可以是词语、题目作用、句子、某段、某几段、某件事、某个物、引用的诗文、某个情节、某个次要人物等的作用。作用包含两个方面，一是内容作用；二是结构作用。题目的作用是考试经常出现的问题，这里特别要说明的是，当题目是一个名词时候，这个名词往往是全文的

16、行文线索。而作者往往赋予这个名词深刻的含义，或者是某种感情。文学，特别是出现在高考中的现代文，总是最习惯于将抽象的理念、意识借助某种具体的物象进行传递。借用一个烂俗的例子，当我们想要表达“我爱你”这类抽象意思的时候，我们往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言语来表达。“月”作为一个具象此刻成为“爱”这样一个抽象名词的替代，因而，我们说“月”成为一种“象征”。 请历数这些年来的高考现代文试卷，05 北京合欢树，史铁生先生希图传递出他对深沉母爱的颂歌，却只似乎平淡地让一个“合欢树”闯入读者眼帘“爱”太过抽象，而当年史铁生与母亲合种下的树却蕴藉而含蓄地飘散出母爱的味道； 06 全国二绵绵土，牛汉

17、先生对故土的依恋动人心魄，依恋是抽象的，无法言说的，但绵绵土却是那样踏实、一丝不苟地横亘在先生心中，当对故乡的眷恋被置换成对绵绵土的眷恋时，我们再次看到“土”作为具象的象征意味。 历数这些年来的题目，似乎足够说明问题：2010 北京海棠花；2010 全国一灯火；2009 北京司马祠；2009 全国一彩色的荒漠；2009 全国二岳桦；2009山东记住回家的路；2008 北京碧云寺的秋色；2008 全国一阳光古道苍凉美；2008 全国二马樱花；2008 山东灯火的温情“海棠花”、“灯火”、“司马祠”、“荒漠”、“岳桦”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“马樱花”，千差万别的题目背后总有一样东西似乎是

18、不变的，那就是它们几乎全部都是生动而具体的“物象”，而他们背后一定又都具有着抽象的象征内涵。我无意再翻箱倒柜找出更多例证在这里铺陈，想说的只是，五六百套卷子看下来，“象征”作为一种最容易被忽视却最为本质的表现手法几乎占到九成甚至更多。 抓住本质，一切似乎都明朗起来。象征的好处在本套题目中是以如何理解题目的形式出现的，问法是题目有什么意图，实际上意图就是好处、目的、作用等等表述，都是同一个意思的不同说法而已，象征的作用为： 这里需要注意，一定不能冒着省事的风险只作答上述纲要，而是结合原文内容，比如象征物在这篇文章中是指什么，表达了什么，都必须说清楚，否则得分仍然会偏低。一：作为抒情言志的载体，以

19、寄托作者情思；（必须指出象征物寄托的具体感情）二：作为贯穿全文的线索，以形成完整结构；（需要指明，贯穿了那些事情）三：作为便于描写的形象，以突出文学意味；（含蓄抒情，使得文章表达得更为含蓄，更有艺术感染力）四：作为内涵丰富的物象，以蕴含文化哲理。（文化哲思内容不固定，也可以是全文主旨）这里需要注意，一定不能冒着省事的风险只作答上述纲要，而是结合原文内容，比如象征物在这篇文章中是指什么，表达了什么，都必须说清楚，否则得分仍然会偏低。鉴赏题中手法类试题解析。要写好鉴赏题中手法类试题，必须要有一定的知识储备，现将这些知识储备如下。现代文鉴赏题阅读知识储备一、叙述顺序的作用1. 顺叙：按某一顺序（时空

20、）清楚记叙2. 倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏3. 插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应二、修辞的作用1. 比喻：生动形象，化抽象为具体2. 比拟：色彩鲜明，描写形象，表意丰富3. 借代：以简代繁，以实代虚、以奇代凡4. 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示5. 对偶：有音乐感，表意凝练，抒情酣畅6. 排比：内容集中，增强气势；叙述透辟，条分缕析，长于抒情7. 设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考；突出强调8. 反问：无疑而问，有强化语气、强化情感的作用9. 反复：紧凑、有气势，表达效果强烈三、常见表现手法的作用1. 象征：引申事理，含蓄形

21、象鲜明2. 扬抑：在变化的反差中突出事物3. 对比：突出事物特点，使形象鲜明4. 衬托：突出所要表现的事物特点5. 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围6. 铺垫：给下文情节产生的必然以暗示7. 以小见大：以小见大，突出表现人、事四、人称的作用1. 第一人称：亲切自然，自由表达思想，给读者真实、生动之感。2. 第二人称：呼告抒情更强烈感人，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，还能起拟人化的作用。3. 第三人称：直接展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。五、文章开头作用的回答角度1. 点题2. 交代下文要写的内容3. 引出所写的对象4. 设置悬念5. 增强艺术感染力6. 渲染氛围7. 奠定全文感情基调8. 对比或铺垫六、文章中间内容作用的回答角度1. 过渡2. 为下文铺垫3. 照应前文，合在一起就是承上启下。4. 对比5. 类比6. 为了丰富文章的内容7. 更好地表达文章的主旨七、文章结尾作用的回答角度1. 照应题目2. 照应开头3. 拓宽内容4. 总结全文5. 点明主旨6. 深化主题7. 含蓄深沉，耐人寻味，言有尽而意无穷，引发读者思考答题的时候不能只写这些字，例如承上启下，必须指明承了上面什么内容，启下启了下面什么内容。如果是对比，拿什么和什么进行对比。千万别只是答干条条，千万千万。（2）鉴赏题中技法类试题往往技法是起点，技法的内涵就是上面罗列的这些内容。