新苏教版小学3三年级数学上册全册教案新版.docx

1、新苏教版小学3三年级数学上册全册教案新版最新苏教版三年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 两、三位数乘一位数 第二单元 千克和克 第三单元 长方形和正方形 周长是多少 第四单元 两、三位数除以一位数 第五单元 解决问题的策略 间隔排列 第六单元 平移、旋转和轴对称 第七单元 分数的初步认识（一） 多彩的“分数条” 第八单元 期末复习第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数 第 1 课时 总第 课时教学目标： 1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。 2.熟练掌握

2、整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。（3分钟左右）算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表。 75 32 46 99 28 55 47 782、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学 导学单（时间：5分钟） （1）根据所求的问题列出算式，估算结果。 （2）尝试用什么方法计算 （3）对照书本例一的解答，你用哪种方法？ （4）你认为哪种方法更方便合理

3、？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学要点： 最简便的方法23=6230=603.小组交流 交流内容： （1）有哪些方法？每种方法是怎么算的？ （2）哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨： （1）整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0 （2）乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。全班交流 分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。3练习（15分钟左右）（1）适应练习 1.第一页试一试第2题 2.想想做做第2题（2）口算练习 1.想想做做第3题 2.想想做做第4题点拨： 都用乘法乘上它们之间的进率 提示：1时=60分 1分=60秒（3）

4、比较练习 1.想想做做第1题 2.想想做做第4题（4）创编练习 果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。4.课作（8分钟左右） 完成补充习题第1页 提高题： 比较大小： 7006 O 6007 8003 O 7004 8800 O 7009帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”5家作 课课练第1页。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的认识 第 2 课时 总第 课时教学目标： 1.学生通过直观的操作，把几倍和几个几之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。

5、 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的本质含义。教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知。（时间：3分钟）1. 有（ ）个，有（ ）个（ ）。2. 有（ ）个，有（ ）个（ ）。二、自主建构。（时间：15分钟）出示花坛图。谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念倍。出示课题。1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。蓝花有2朵，把黄花两朵两朵

6、地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读） 点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？2. 自学。导学单（时间：5分钟）（1）红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。（2）你会照样子说一说吗？3试着列出算式。3、全班交流。交流内容（1）那么红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎样想的呢？（2）为什么列除法算式？（3）红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？交流重点：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平

7、均分，所以用除法。指出：“倍”不是单位名称，不用写上。小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：谁和谁比。第一行有1个几，第二行有这样的几个几。谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。三、内化练习。（时间：15分钟）【基本练习】1.第5页想想做做第1题。（口答）2.第5页想想做做第2题。先摆一摆、分一分，再填空。提炼总结：12是3的（）倍。 12是4的（）倍。启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。3.第5页想想做做第3题。提问：你打算怎么连？ 将

8、填空补充完整。【拓展练习】 1、拍手游戏谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 引导：要怎样拍才能清楚的听出来。请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。【创编题】数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 （ ）个（ ）个（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”四、课作。（时间：7分钟）基础题：补充

9、习题第2页。提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？五、家作。1.课课练第几页第几题。2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的认识练习 第 3 课时 总第 课时教学目标： 1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心。教学重点：巩固对相关数量关系的理解。教学难点：合理选择、组合信息。教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身（5分钟左右）第1组（第5题）206 4806009 5700506 3800请3组学生，快速口答。

10、并选择1和3说说思考过程。第2组703 40066005 58005007 4092008 330导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确。说说在口算这些题时要注意些什么？二、 练习（25分钟左右）基本练习1. 第6题量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。导学要点：应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算。2. 第7题学生独立思考解答。点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。【整体练习】1.完成练习单探究本上完成如下练习（一）创编题小华套圈套中63个，小丽套中9个。小华套中的个数是小丽的几倍？（二）活用题（1）完成书本P6第8题。（2）完成

11、书本P6第9题。2.交流展示（1）小组交流说说每题是怎样思考的。（2）.集体交流第8题引导：选择的条件是什么，为什么这样选。第9题引导：依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；进一步体会倍比与差比的联系与区别。三、 课作（10分钟左右）1.完成补充习题第3页。2.提高题 有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（ ）。四、家作1.课课练第 页第 题2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时教学目标： 1.紧密联系倍的概念

12、和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。 2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。（3分钟左右） 选择其中12题请学生说说你是怎么算的？1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数

13、是第一行的3倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？二、自学例1。（15分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例1情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列式解答。（2）尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到什么问题？）（3）对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。3.小组交流。交流内容（1）画柳树时画了几个几棵？（2）摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？4

14、.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。导学要点：求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习。（15分钟左右）【基本练习】（一）适应练习。1.第7页想想做做，第1题。点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。（二）口答练习。1.口答列式并说出结果。5的3倍是多少？6的8倍是多少？10的2倍是多少？9的5倍是多少？15的4倍是多少？快速列式的方法：用乘法计算。（三）比较练习。1.第8页的第2题 。先让学生在图中填出条件和问题，再列式解答。提示：搞清楚谁是1

15、倍数，谁是5倍数。2.第8页的第3题。提示：梅花鹿是1倍数，大象是4倍数。3.第8页的第4、5题。（四）创编练习。根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。点拨：提出求倍数的问题。四、课作。（8分钟左右）完成补充习题第4页。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。提高题连线拼题：体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各组将收到为你们准备的9张小条信息（散乱放置），请你们用他们组成三道解决问题，以小组为单位帮助体育组把信息整理出来。排球有5个。足球的个数是排球的7倍。足球有多少个？羽毛球有3个。篮球是羽毛球的2倍。篮球有多

16、少个？实心球有4个。乒乓球比实心球多4个。乒乓球有多少个？白皮球有6个（为什么这条信息放在一边呢？）五、家作。1.课课练第4页。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习一 第 5 课时 总第 课时教学目标： 1.进一步巩固整十数、整百数乘一位数的方法，能正确进行计算；进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法；能通过估计解决简单实际问题。 2.通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，合作交流、认真倾听的能力，增强学生的估计意识。教学重点：能正确进行整十数、整百数乘一位数的计算，掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等

17、简单实际问题的基本思考方法。教学难点：乘法估算的实际问题。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身（5分钟左右）1练习一第1题。第1题选择一组请学生说说你是怎么算的？突出整十数、整百数乘一位数的口算方法。2练习一第2题。口算比赛，2分钟内完成。第2题关注学生的正确率，错的要让学生说说错在哪里。二、练习（25分钟左右）【基本练习】1练习一第3-6题。学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要求在小组内交流。练习单：（1）完成书本第9-10页第3-6题。（2）仔细观察，这4道题目可以分几类？（时间：6分钟）小组交流。交流内容：（1）轮流汇报，有不同意见的指出、交流，并达成一致意见。（2）说说怎么

18、分类，为什么这样分。全班交流。全班交流时重点说说为什么这样分类，并把两种分类板书起来。2练习一第7题。先同桌互提，再全班交流。重点引导孩子思考提除法计算的问题就是刚才的哪一类。【创编练习】红花有8朵， ， ？ 补充一个条件和一个问题，成为倍数关系的实际问题。提示：根据刚才的两种分类进行提问。【对比练习】练习一第8、9题。比较，说说要注意什么。提醒：看清楚条件和问题，然后确定该用什么方法计算。【估算练习】练习一第10、11题。交流估算的方法。点拨：第10题李叔叔每分钟最多打100个字，8分钟打1008=800（个），但这篇文章有800多个字，800800多，所以不能。第11题把两位数看作整十数后

19、再估算。三、课作（10分钟左右）完成补充习题第6-7页第1-5题。全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订正。提高题：妈妈买回苹果和梨一共27个，其中梨的个数是苹果的2倍，苹果有几个？梨有几个？点拨：通过线段图理解，把苹果看作1份，梨有这样的2份，总共是3份，那每一份就是273=9（个）。四、家作1.课课练第几页第几题2阅读小数报第几版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数（不进位） 第 6 课时 总第 课时教学目标： 1.结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够

20、正确地计算。 2经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。3在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解算理，明确书写格式。教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身。（2分钟左右）20 3 4 30 500 440 2 60 6 300 5选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出算理。二、自学例5。（15分钟左右）1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例5。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）

21、1.根据所求的问题列出算式，尝试用小棒摆一摆，说说可以怎样计算。2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）3.对照书本第11页例5的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。4.回答书本茄子老师的问题。在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。3.小组交流。交流内容：1.同桌交流小棒的摆法。2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算两位数乘一位数？4.怎样用乘法进行验算？4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。导学：借助小棒摆法明确算理。追问：竖式中的“6”是哪两个数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？第二次

22、乘得的“3”为什么要写在十位上？体醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。第12页试一试。点拨：列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒计算的格式。（二）对比练习。1.想想做做第1题。2.想想做做第2题中第2、3小题。让学生说说积的定位方法及其思考过程。（三）综合练习。1.想想做做第3、4题。2.想想做做第5题。说说列式时的思考过程。注意计算的正确率和合格率，为突破进位乘法计算的难度打下基础。（四）创编练习。蓝花有4行，每行12棵；紫花有5行，每行11棵；黄花有

23、3行，每行13棵。根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。四、课作。（8分钟左右）完成补充习题第8页中的第2题中的第一列，第3-6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【提高题】 3 1 3 2 3 4 6 五、家作。1.课课练第 页第 题。2.阅读小数报、时代报相关材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数（一次进位）第7课时 总第 课时教学目标： 1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。 2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘

24、法笔算方法的过程，感受推理验证的数学思想方法。3.培养合作交流的意识，自主探索的学习习惯。 教学重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。教学难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理。教学准备：课件 教学过程： 一、笔算热身。（2分钟左右）指名学生板演：242=2133=说说2133=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位数的方法。二、自学例6。（15分钟左右）1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。出示：教材例6情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）3.试着

25、用小棒摆一摆、算一算。4.对照书本第13页的解答，找出不同，并进行修改。 在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。3.小组交流。交流内容1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？交流要点：（1） 小棒演示操作；（2） 先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。（3）竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。4.全班交流。分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。针对学生的错例，提醒学生需要注意的

26、地方。三、练习（15分钟左右）（一） 适应练习。1.第14页试一试。讨论：积的百位上应该写几？为什么？引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。2.想想做做1。比较382和433竖式的异同点。（二） 基本练习想想做做2.为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。（三） 综合练习想想做做3、4、5题。第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。（四） 创编练习。桃子有35个，梨有13个，苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍，苹果有多少个？要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。四、课作。（8分钟）完成补充习题第10-11页的第3、5、6题

27、。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。提高题填一填，你有几种不同的填法？1 3 三、 家作。1. 课课练第 页。2. 课外阅读。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习二（1） 第 8 课时 总第 课时教学目标： 1. 巩固两、三位数乘一位数的笔算方法，正确、熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算，正确率达90%以上。 2.灵活运用所学的知识解决实际问题。 3.培养验算的良好数学习惯。 教学重点：口算、笔算、验算方法的巩固，快速高效的进行计算。教学难点：解决问题时能读懂题意，明确数量之间的关系。教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身1. 420 905 404

28、603 670 2008选择其中两题说说思路。2.第15页练习二第1题全班独立完成，注意了解正确率。二、 练习基本练习1.第15页练习二第2题。算完引导比较：每组题在计算时有什么相同点和不同点。2. 第15页练习二第3题。说说错在哪里，计算时应该注意什么？【整体练习】1、完成练习单练习单：在探究本上完成如下练习。1. 完成第4题中前两列。2. 完成第5-7题。想办法验证你的答案，确保做对。学生围绕练习单的要求进行自主练习。（二）创编题李老师家距离学校221米，他每天上班都要走两个来回，李老师每天至少要走多少米？思考：有什么叫来回？可以怎样解答？2.交流展示。（1）小组交流。（2）集体交流。 交

29、流答案，并说说注意点。 第4题了解学生计算中的典型错误，并进行有针对性的指导。第7题交流思考过程。创编题，理解一个来回就是2个221米，两个来回就是4个221米，这题求的是4个221米是多少。三、 课作1.补充习题第12页第1-3（其中第2题做前两列。）全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订正。全对的做提高题。2.提高题：里最大填几？2841000 2161000四、 家作1.课课练第 页第 题。2. 阅读课外资料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习二（2） 第 9 课时 总第 课时教学目标： 1. 自主探索并掌握不进位的两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；进一步掌握不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，会估计积是几位数，并能解决连续两问的简