1、小手帕教学设计doc小手帕教学设计之一佚名教学目标：一、能有顺序地观看和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。二、明赤手帕的用途，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生适应。教学预备：一、放大手帕图两幅。二、学生每人自带手帕一块。3、小红花数朵。教学时刻： 1课时教学进程：一、谜语揭题，激发爱好一、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜爱它。”要求：听认真，动脑筋。学生猜谜底。二、揭露课题，提出教学目标：（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）（2）听说训练课咱们要做到什么？（出示要求）这节课，咱们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用途。
2、二、指导观看，依照两个大体句式介绍小手帕的形状和图案一、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。二、认真观看小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。那个句式来介绍小手帕的图案。3、用两个大体句式连起来讲说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。4、观看讲义上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个大体句式介绍它们的形状和图案。五、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个大体句式介绍小手帕的形状、图案和用途一、小手帕能帮忙你做什么？用“小手帕能帮忙我（）”。说说它的用途。二、指名用三个大体句式介绍放大的小手帕的形状、图案和
3、用途。3、用一样的三个大体句式把个人带的小手帕介绍给大伙儿。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体一、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个大体句式介绍。二、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。4、说一说，评一评。（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大伙儿介绍自己所带手帕的形状、图案和用途。（2）要求其他同窗评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“五、制造性说话训练一、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生认真听，然后说出教师讲的和朋友讲的有哪些不一样。二、谁能像教师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同窗作评议。六、行为指导一、小手帕能帮咱们做很多很多情形，它是咱们的好朋友。因此咱们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生天天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该如何办？二、学念童谣：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”七、小结这节课你学会了什么？知道了什么？附板书：16小手帕（听说训练）z x 看t “这是一块（）的小手帕。这块小手帕是（）的。”rn zhn 听讲“小手帕上画着（）。”“它在n shn me？”大dn 说hu “小手帕能帮我（）。”
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