广州版六年级下册英语全册教案.docx

1、广州版六年级下册英语全册教案广州版六年级下册英语全册教案六年级下英语教案 MODULE ONE CHANGES 一教学内容分析： 本学期时小学阶段的最后一个学期，本册教材也是小学阶段最后一个学期学习的教材。教材既有新的教学内容，也有复习的内容，教师应该从开始就有意识地帮助学生做归纳、总结和深化的工作。 本模块主要要求学生能谈论关于变化，尤其是家庭及家庭成员的变化话题。语言的知识和技能与上两个学期所学习的重点语法知识：形容词、副词的比较级和一般过去时有所联系和发展。 二、教学目标： （一）语音知识目标 1词汇：pillow /able/ kung fu/ show / change/ dark

2、/ far away from/ album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ show/ dark/ close to/ grammar/ try/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good-looking/ student/ ago 2、句型：要求理解下面的句型： (1)The animal is ugly to look at. (2)The picture is beautiful , isnt? These bedrooms abeautif

3、ul than yours, arent they? 进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。 （二）语言技能目标 1、能用正确的语音、语调朗读课文； 2、能表演课文； 3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居和家庭成员的变化； 4、能读懂有关家居和家庭成员变化的与课文同步的材料； 5、能写简单的关于家居和家庭成员变化的短文。 （三）学习策略目标 1、能制订本学期学习英语计划； 2、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。 4、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达

4、到能够正确运用的目的。 （四）情感态度目标 从谈论家庭和过去的事情获得乐趣。 （五）文化意识目标 通过课文的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步。 三、教学策略 1、充分利用已学的知识为最近发展区，引导学生学习新的内容； 2、充分利用图片、照片和学生的生活实际，引导学生进行语言的运用； 3、帮助学生制订学习计划，提高学习的自觉性。 四、教学课时 共六个课时。 第一课时： 一、教学内容 MODULE 1, UNIT 1 , Dialogue 二、教学目标 （一）语言知识目标 1、词汇：pillowable/ kung fu/ show/change/ dark/ far away from/

5、 2、句型：要求理解反义疑问句 （1）Youre neal now, arent you? （2）Your bedau old bedt it? 进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。 3、知道元音字母在非重读音节的读法。 （二）语音技能目标 1、能用正确的语音、语调朗读课文； 2、能表演课文； 3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。 4、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。 （三）学习策略目标 1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。 3、培养学生学会将所学的语

6、法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。 4、通过课文后的作业培养想象力。 （四）情感态度目标 从学习仲得到成功而获得乐趣。 （五）文化意识目标 通过课文的学习让学生理解开放改革后人们生活的变化。 三、重点与难点 重点：课文理解 难点：反义疑问句 四、教学策略 利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。 五、教学过程 (一)复习与准备 1、教师在开学的第一课明确本学期的目标，要求学生做好学习规划； 2、教师出示两幅平面图：第一幅图食一个旧的公寓，比较小，只有一个小卧室、一个小客厅、一个小浴室和一个小厨房；第二幅图是一个新的公寓，比较大，有四个大卧室、一个大客厅、两个小浴室和一个大

7、厨房；教师让学生比较两所公寓，根据学生学习的情况可考虑指导学生使用下面的句型（板书句型） （1）is/was than / than （2）has/ had more than （3） looks/ looked- er / more than 引导学生说： （1）The new apa/ look ban the old one. The old apartment was/ looked worse thaw（2）The new apa/looks bigger than the old one. The old apartment was/ looked smaller thaw（目的是

8、让学生复习上学期学的重点句型形容词比较级和最高级。） （二）呈现与操练 1、教师出示两幅公寓的图片。 2、小组讨论，比较新旧两间卧室，教师可以出示下面问题供讨论： （1）Which bedbigger/ smallldw one? （2）Which bedroom looks tidier/ cleaner/ld bedw one? 3、学生回答上述问题可以板书详细答案。 4、教师通过图片，让学生理解Xiaoling的房间（同时也学习单词）。 Look aure. Its Xiaolings new bedroom. This is Xiaolings pillow. Its agrandpa

9、w bed(先利用图帮助学生理解课文的一些难点，并为整体呈现课文做准备。) 5、让学生带着下面问题观看课文教学软件或听课文录音： （1）Where are Xiaolingally and Yongxian? （2）Wbetter, Xiaolings old houw apartment? （3）Why Xiaolings new bedbrighter than her old one? （4）Is Xiaoling neal now? （5）Is Xiaolings new bedald bedroom? （6）Which bedable, Xiaolings new bedld bed

10、room? （7）Did Jiaw the pillow? （8）Is Xiaolings bedw? 6、通过观看课文教学软件或听课文录音两次，让学生回答问题。 7、当学生能理解课文大意后，让学生找出自己还不太明白的地方。 8、让学生找出形容词比较级的句子并加以比较。 （对比的目的是让学生回忆什么时候形容词加er，什么时候加more.） 9、让学生理解下面的句子： Your bed, isnt it? Youre arent you? （三）巩固 1、让学生朗读课文， 2、让 学生表演课文。 （四）发展 学生做第三页的练习，让学生发挥想象力。 （五）作业 1、背诵课文 2、抄写并记忆重点句型

11、和词组。 第二课时 一、教学内容 1、Sing along 2、Work with language 二、教学目标 （一）语言知识目标 1、能写出家居各部分的名称； 2、能较熟悉地运用形容词比较级的句型。 （二）语言技能目标 1、能正确比较两个家居的不同； 2、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。 （三）学习策略目标 1、通过互动，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。 3、能细致观察图，完成任务。 （四）情感态度目标 从学习中得到成功而获得乐趣。 （五）文化意识目标 通过课文的学习让学生了解贫困地区人民

12、的生活，培养同情心。 三、教学重点、难点 重点：学生能根据P5的图对比描述两间房子 难点：1、看图写话。2、反义疑问句。 四、教学策略 五、利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。 六、教学过程 （一）热身与复习 （二）归纳总结 （三）做任务 1、观察p5的图，进行对比。 2、教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居内部的照片，让学生进行对比。 3、写一篇短文，题目可以是： （1）My old bedroom and my new bed（2）My old school and my new school （3）My living room and my bed要求学生做对比，部分

13、句子的时态要用过去时。 （四）展示并评价 学生朗读自己写的东西，同学和老师共同做评价。 （五）布置作业 1、做手册3、4题。 2、找一些同一个地方的图片进行新旧对照。 七、教学反思： 1、可以在课前调查学生是否又搬到新居的情况，可以用它们的事例来进行新旧家居的对比。 2、作为小学生写一些短文的东西，提示是必要的，提示的方式可以是范文、提示词或图片。 第三课时 一、教学内容 MODULE 1 UNIT 2 DIALOGUE 二、教学目标 （一）语言知识目标 1、词汇：album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ just/ healthy/ trouble/

14、 in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good looking 2、句型： （1）要求理解下面的句子：You wlook a（2）四会掌握的句型： When did you become a doctor? I became a d（二）语言技能目标 1、能用正确的语音、语调朗读Unit 2的课文； 2、基本能表演课文； 3、能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化； 4、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。 （三）学习策略目标 1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考

15、和回答问题。 3、培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳，从而达到正确运用的目的。 （四）情感态度目标 从学习课文中获得乐趣。 （五）文化意识目标 通过课文的学习了解人的变化。 三、教学重点、难点 重点：课文的理解 难点：课文较长，表演课文有一定的难度。 四、教学策略 利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。 五、教学过程 （一）热身与准备 1、自由交谈，让值日生介绍自己的过去； 2、教师出示自己朋友的照片，介绍自己的朋友； （二）呈现、通过介绍人，如姚明小时候到现在的变化，也可通过白雪公主的故事，要求学生回忆老师用了哪些句型和词组来描述人的，并从中做总结归纳； 2、学习划线部分的单

16、词、 3、教师出示自己家庭的旧照片，然后启发学生用上面的词和句子的疑问式来提问自己，总结下面的句型： Whaame? How old wa? How oldw? What did /does he look like? Is he patient? What was he /she wearing? Whab? Ill ? 4、让学生读下面的问题，老师对划线部分的词语做解释： （1）what are Janet and Ben doing warents? （2）Was Janet beautiful and healthy wwas a baby? （3）Was Ben was lovely

17、 when he was baby? （4）Was Ben alwauble? （5）Was Uncle Philip a famous when he was young? （6）Is Uncle Philip kind and funny? （7）Does Uncle Philand stronger than before? （8）When did Uncle Philip become a manager? （设计问题的目的，一方面是让学生了解听到的内容，也可以解决课文的难点，教师对划线部分的单词先作解释。） 5、学生带着上面的问题听课文录音或看课文软件两次，然后回答老师的问题。 6、

18、教师检查学生回答的情况和理解课文的程度帮助学生总结，特别注意下面的词语的解释： Playplayer; workworker ; write writer ; farm farmer ;学习下面的词语： buble ; be on a diet ; funny ; b、根据课文让学生填写下面的表格，找出下面人物的变化。 Name beforenow JaBWebbWebb Uncle Philip Aunt Pat （三）巩固性操练 1、让学生听录音、跟读、自己朗读，使学生能熟悉课文。 2、小组准备口头表演，教师表示出示上面学生可以参考的问题作为提示进行表演。 3、学生根据课文填空：（另纸）

19、（四）发展 1、学生做第八页练习2，注意提示。 2、（备用练习）教师出示一组自己从小到大的照片，让学生描述照片中的老师。 （五）布置作业 1、抄写并记住本单元的词组和句型； 2、描述自己小时候的模样。 第四课时 一、教学内容 Module 1, Unit 2 , Fun with language , U二、教学目标 （一）语言知识目标 词汇：d, aroundduckling ,la（二）语言技能目标 1、能理解并能用正确的语音、语调朗读Fun with language中的短文； 2、基本能表演中的故事； 3、能完成第11页练习2中的练习。 （三）学习策略目标 1、鼓励学生积极与他人合作，

20、共同完成学习任务。 2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题。 3、能使用下面的策略进行阅读： （1）猜测的能力； （2）抓关键词的能力； （3）利用图、照片帮助自己理解阅读材料的能力。 （四）情感态度目标 从阅读和其他教学活动中获得乐趣和成就感。 （五）文化意识目标 了解丹麦著名作家安徒生“丑小鸭”的故事。 三、教学重点、难点 重点：阅读的理解 难点：有较多的词汇，理解有一定的难度。 四、教学策略 通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。 五、教学过程 （一）复习与准备 让学生出示一组自己从小到大的照片并加以描述照片中的自己，鼓励其他同学提问。 (二)阅读

21、与操练 1、讲述今天课的目标，并提出阅读策略。 2、阅读活动 （1）阅读第三课小故事，然后小组讨论完成阅读理解的练习； （2）让学生表演故事； （3）教师检查看看哪一组的学生表演得最好； （4）做填空练习； （三）布置作业 1、做活动手册13页5 2、仿照今天所读的内容写一篇短文。 MODULE TWO DIARIES 一、教学内容分析 本模块的话题是日记，对于六年级的学生来说，他们已经在语文课中学习过如何用中文来写日记，对日记的格式和写作方法比较熟悉。但是对于英语日记他们还是第一次接触，无论在格式上还是在表达内容的方法上都和语文的学习有所不同，因此老师在教学大过程中要引导学生找出异同。此外本

22、课还大量出现规则的动词过去时和几个不规则的动词过去时，使学生对一般过去式有更进一步的认识，并且要和其他已经学过的时态进行对比。教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动和任务，让不同层次的学生能够在本节课中有所收获。 二、教学目标 （一）语言知识目标 1、词汇: crash /broken/ diary/ tree planting day/dig/ dug/ into / hole/ fill/ earth/ carry/ hope/ seed/ pot/ appear/ a little/ shoot/ happen / keep/ kept/ keep a diar

23、y/ by/ sad / down/ try/ save/ surprised/ the day bday 2、句型 理解下列句子的意思并能使用它们进行造句 We puunglWe filled the hole with eaWe carried wawlped us waAll of uwill grow well. He was/ felt sad wuWhat happenedung tree? Where (How/Why )did they pla? 3、知道单词中音节的重读与轻读。 （二）语言技能目标 1、能用正确的语音、语调朗读课文； 2、能按要求掌握本单元的单词和句子； 能用

24、过去时谈论植树等活动； 4、能结合自己的生活，运用正确的时态写一篇英语日记。 （三）学习策略目标 1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。 3、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。 （四）情感态度目标 通过课文的学习培养学生爱护绿化、不能随意破坏植物的环保意识，培养他们为维护生态平衡、美化生活环境而必须大力植树造林的责任感。 （五）文化意识目标 知道世界各国都非常重视植树造林的工作。除了中国把3月12号定为植树节以外，其他国家也各自有自己的植树节或者植树

25、月。 三、教学策略 1、教学中教师可利用简笔画、课件等资源辅助教学，使课文学习更加形象有趣，便于学生理解课文。 2、让部分曾经参与过植树活动的学生结合他们的实践经验来介绍植树的过程，让生活经验迁移到课文学习中，拉近课文和生活的距离。 第一课时 一、教学内容 UNIT 4 : TREE PLANTING DAY 二、教学目标 （一）语言知识目标 1、单词：diary/ Tree Planting Day/ dig / into/ hole / fill/ earth/ carry/2、继续学习运用一般过去时描写过去的事情。 3、学习用英语描述植树的程序： Dig holes/ puungles

26、/ fill the holes with earth/ wa、学习用英语写日记。 （二）语言技能目标 1、能准确地运用一般过去时来描写过去的事情； 2、能熟练读并理解课文，完成和课文有关的练习。 （三）学习策略目标 1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、鼓励学生敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。 （四）文化意识目标 1、了解中英文日记格式的异同； 了解其他国家的植树节的日期。 三、教学重点、难点 1、能用英语说出植树的过程； 2、能运用一般过去时的语法知识谈论过去发生的事情。 四、教学策略 1、借助图片、多媒体等直观教具呈现课文、创设情景让学生易于理解课文；

27、2、通过任务，促使学生在完成任务的过程中加深对词句的理解，提高运用能力。 五、教学过程 （一）热身与复习 1、师生间谈话： What was the daday? What daweek waday? What did you dday? （通过这个环节创设机会让学生运用一般过去时进行思考和回答。） 2、抢答竞赛：出示学生已经学过的树木花草的图片，如：ka/ banyan tree/ rose / tulip/ lily/ sunflower/ bluebell/ violet/ kapok等，让学生进行抢答，并且要快而准确地把单词拼读出来。 (通过游戏活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，既可

28、以复习已学过的表示植物的单词，又可以引出本课的学习内容。) （二）呈现与操练 1、老师用英语在黑板上写上“March 12th”，询问学生这是个什么日子，引出“Tree Planting Day”。如学生不能用英语说出，中文也可。 2、讲述本课的教学内容和教学目标。 （通过日期自然地带出教学内容，使叙述能更好地理解本课的话题。） 3、老师向学生们提出问题：How do we pla?请一些曾经参加过植树的同学介绍经验，教师在旁用英语加以注释，使学生对相关的植树用语先有一个大概的印象。 4、老师拿出4幅植树的图片，将顺序打乱，让4人小组商量并排出正确的顺序后汇报结果，同时学习词组。 Dig ho

29、les/ puungles/ fill the holes with earth/ wa、呈现并学习课文。 （1）播放录音带或看课件两次，让学生通过观看课件对课文大意有所领会。 （2）让学生在四人小组内朗读课文，理解课文的主要意思，并通过音标等途径学习剩余的单词。鼓励学生将不会的单词或者不明白的句子向全班提出来，共同研究，找出答案。 （三）巩固与操练 1、跟课件朗读课文； 2、个人或者两人朗读课文； 3、老师检查课文朗读情况：请几组学生接力朗读课文； 4、完成十七页练习2，并请学生将句子贴在黑板相应的图下； 5、检查答案： 6、做活动手册十五页的练习1 （四）归纳小节 请学生找出课文中的动词过去时，在它们的旁边写出该动词的原形，并且按照它们的变化形式进行归类。 （通过本练习让学生再次重温动词过去时的变化规律，为下面的练习做好准备。） （五）拓展与运用 1、做手册15页练习2（提高机会给学生再次运用动词过去时） 2、老师投影一篇中文日记和一篇英文日记，让学生进行比较，找出其中的规律； 3、小结英文日记的格式、特点以及注意事项； 4、介绍一些外国的植树节； 5、小结本课所学的内容，评价学生们的学习表现。 （六）布置作业 1、听录音跟读课文；