二年级上册第二单元数学教案.docx

1、二年级上册第二单元数学教案二年级上册第二单元数学教案课题第二单元：信息窗1课题观看自行车表演-5的乘法口诀课型新授教学目标、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，2、通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。教学重点通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。教学难点经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。教学方法谈话法，讲授法，练习法。教具课本、电脑，实物投影仪。教学过程与内容设计一、复习导入。出示窗口、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是车技。看图，你发现了什么？引导学生说：每辆车上有5个人。2、同学们观

2、察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。一辆小车5个人，两辆小车10个人。3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？二、新授。、摆一摆用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车人的数量。学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说。板书：一辆小车5个人2、现在咱们再来看看两辆车上有

3、几个人。A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。B现在你摆了几辆车了？c那么两辆车上有_个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解）25+5=10板书两辆车上有_个人5+5=103、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上共有_个人？学生独立完成，教师巡视。指生答，并说说自己思考的过程。板书：3辆车上共有_个人35+5+5=154、用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。板书：4辆车上有共有_个人5+5+5+5=205辆车上共有_个人5+5+5+5+5=25咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其

4、他小伙伴交流一下。这些加法算式我们可以用乘法来表示。、一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式15=5来表示。指生说各部分的含义。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？指生答25=10那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。4、学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实

5、际问题吧！看谁最有办法！三、巩固练习。自己完成书13页5的乘法口诀。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：5=5一五得五25=10二五一十35=15三五十五45=20四五二十55=25五五二十五教学反思这节课中，学生刚开始学习口诀，我在教学过程中采用了多种有趣的活动形式，让学生在轻松愉快的气氛中理解口诀的意义，在此基础上进行记忆，取得了良好的学习效果。学科数学年级二主备人赵新美使用人二年级组课题第二单元：信息窗2课题观看杂技表演-2的乘法口诀课型新授教学目标、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，

6、2、通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。教学重点通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。教学难点经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。教学方法谈话法，讲授法，练习法。教具课本、电脑，实物投影仪。教学过程与内容设计一、复习导入。出示窗口、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是顶杆。看图，你发现了什么？引导学生说：每顶杆上有2个人。2、同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。一根杆上2个人，两根杆上10个人。3、你能接着往下说吗？

7、对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？二、新授。、摆一摆用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一根赶上人的数量。学生摆，教师巡视。引导学生按照顺口溜的方式说一说。板书：一根杆上2个人2、现在咱们再来看看2根杆上有几个人。A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一根杆。B现在你摆了几根杆了？c那么2根杆上有_个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解）3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根杆上有_个人？学生独立完成，教师巡视。指生

8、答，并说说自己思考的过程。板书：3根杆上有_个人4、用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。板书：4根杆上共有_个人5根杆上共有_个人，6根杆上共有_个人。咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一二得二二六十二。刚才我们编制了2的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结2的乘法口诀。进行相关记忆。刚才我们编制了2的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！三、巩固练习。自己完成书17页2的乘法口诀。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：2=2一二得二22=4二二得四32=6二三得六42=8二四得八52=10二五一十教学反思这节课中，学生刚开始学习口诀，我在教学过程中采用了多种有趣的活动形式，让学生在轻松愉快的气氛中理解口诀的意义，在此基础上进行记忆，取得了良好的学习效果。