活动方案之研究性学习工作方案.docx

1、活动方案之研究性学习工作方案研究性学习工作方案【篇一：研究性学习活动实施方案】 一、研究性学习活动的性质及目标 研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习活动作为综合实践活动课程的重要内容，是国家规定、地方指导、校本开发的一门课程。 研究性学习活动的设置，在于使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体检，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心

2、和使命感。 二、研究性学习活动的内容 研究性学习活动主要是指独立于学科的综合性的课题研究，包括文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、项目设计、社会调查、问题追踪、考察报告等。研究性学习在内容上应关注以下几点： 研究课题的选择范围要向学生整体的生活世界开放，挖掘学生本人、社会生活和自然世界中蕴含的探究课题。 无论学生确立的课题是自然问题、社会问题、还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，努力实现三者的内在整合。 注意转换研究的视角，使学生有机会直接面对并处理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及伦理道德的问题。 研究性学习活动内容主要包括以下五类： （1）自然环

3、境类：主要是从人与自然的关系角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。 （2）社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。 （3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、城市变迁研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民

4、间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 （4）个人发展类：主要是从关注个体成长和人与人的关系角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同伴互助、合作与交流、同学关系研究等方面与学生生活直接相关的课题。 （5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、核磁共振、组织行为等方面与现代生活息息相关的新事物的研

5、究课题。 三、研究性学习活动的实施 1、组织形式：研究性学习活动以课题小组合作研究为基本组织和实施形式。每组一般由同一班内的610人组成（条件成熟后可跨班进行建组），原则上每班不超过10个课题，一名教师指导课题小组数不超过3个。课题组内要进行课题分工和角色分工，即每个成员都要承担一部分相对独立的课题工作，每个成员都要承担一个角色，确保真正参与课题研究。如组长、协调员、资源管理员、信息技术员等，既各展所长，又密切配合，以保证课题研究的顺利开展。 2、时间安排：研究性学习的活动时间统一安排每周一课时时间课余时间学生可以在周六、周日继续进行 3、实施步骤：研究性学习活动的实施一般可以分为如下六个阶段

6、： （1）培训教育阶段（12月份）：对于初一学生，由于是第一次接触研究性学习，学校和班级应通过讲座、板报、案例介绍等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训，为学生提供研究性学习的方法论指导和必要的技术指导。 （2）选择课题阶段（次年1月2月）：由学生根据自身的兴趣特长，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究课题。研究性学习的课题必须是学生的、必须是生活的、必须是可研究的。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。 （3）制定计划阶段（2月份）。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括：课题名称、课题背景说明、

7、课题意义与价值、小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、预期成果等，指导教师要帮助学生分析、确定研究计划。 （4）研究实施阶段（3月4月）。三月上旬，各班级要安排专门时间举行开题报告会，论证课题可行性。然后根据研究计划，课题组成员要各司其职，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，指导教师要提醒学生做好文字记录和拍照、摄像、录音、资料下载等工作。 （5）整理总结阶段（4月份）。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，要继续补充搜集。在此阶段中，学生可通过

8、不断的整理、分析、验证、提炼等，提炼出自己的认识和见解以形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。四月下旬，各班级要安排专门时间举行结题答辩会，评选出优秀课题，向年级组推荐。 （6）展示评价（5月份）。学校和年级组要提供平台，让学生通过研究论文、调查报告、实验报告、模型制作、主题演讲等形式展示自己的研究成果。教师要组织学生通过多种方式反思自己的研究历程，与学生共同评价研究活动。 4、课程管理 研究性学习活动在学校综合实践活动领导小组领导下展开，由学校政教处和年级组组织实施，班主任为本班研究性学习活动的第一责任人，对学生外出研究活动要进行安全教育，并做好

9、安全预案。班主任和课题指导教师负责指导对学生研究性学习的课题确定，并对研究性学习全过程进行指导。 四、课程学分评定 （一）评定原则 1、参与性：学生只有参与研究性学习活动才能获得相应学分。如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。 2、过程性：重在考察学生在活动中的体验、表现、感悟及社会责任感和服务社会的态度与精神。研究性课题的质量高低不影响学生获得学分。 3、发展性：重在考察学生的创新精神和实践能力的提高和增长情况。 4、规范性：学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校政教处审核组成，并建立公示制度、抽查或回访制度，【篇二：研究性学习活动实施方案】 研究性学习活动实施方案

10、 主题：化学与生活 （2009-2010学年第二学期） 一、指导思想 自2008年8月，本届学生从高一年级全面进入新课改实验，作为综合实践活动课程的一部分“研究性学习”必修课程，其实施根据新课程实施有关综合实践活动课程开设意见、指导方案，采用学分的形式，以课题研究为载体，达到改变学生原有的学习方式，倡导“学生在老师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。 研究性课题研究活动主要的是基于学生的经验，它以获取关于自主、合作、探究学习的直接经验、发展创新精神和解决问题的能力为直接目的，以学生个性健全发展为根本目的。

11、二 、研究性学习目标 1、倡导学生主动参加与交流合作、探究发展等多种学习活动，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。 2、加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队合作，资料研究，人际交往和掌握现代信息工具等。 3、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐

12、。培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。 三、研究性学习内容 在教师指导下，结合本校学生的特点，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动 提出问题，确定研究主题，然后组织课题的实施。供学生参考的子课题： 1、糖尿病人的饮食特点 2、水的硬度和软化 3、洗涤剂的种类 4、洗涤剂的污染 5、健康的饮水 6、化学和能源（对现如今居民使用燃料的对比分析） 7、化学和科技（联系所学知识，认识化学科技前沿） 8、水污染的治理 9、生活中的奇特现象 10、 现代居室中的杀手等 学生可以从上述子课题中选择一个展开研究，也可以自拟确定相应的研究课题，但

13、原则上依据课本中涉及到的社会实践活动为依据，并且具有一定的可操作性，旨在突出学生的主体性，强调教学的研究性，坚持以学生为本，以学生现有的经验为起点，以问题为中心、以讨论为交流方式，以陈述观点为基本要求，以提高思维能力、实践能力为根本目的。 四、研究性学习实施步骤 1、准备阶段： 提供相应的知识背景，做一些学术讲座。进行科研方法指导。 2、选题阶段： 学生根据教师的主题展示，选择自己喜欢的题目，并按照学生意向分组，组成学习小组，承担各子课题。 确定子课题研究方案：学生和指导老师见面，了解指导教师对主题构想说明。学生开始查阅资料，访问有关人士等，确定自己具体研究的子课题。 3、课题评审： 对每个组

14、课题研究方案进行评审，不合格的小组，需重新准备 后再开题评审。 4、研究实施阶段： 学生按课题研究方案，自主开展研究活动，并认真规范地填写相应表格。教师通过与学生的交流和小组活动记录，随时了解并评价每个小组以及每个学生的活动情况，提供有针对性的指导，并认真填写相应的指导意见表和日常考核表。 每个学生准备一个记录本，随时记录研究情况与各方面的收获。 5、总结与展示： 学生以小组为单位，对收集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼，确定总结的内容，选择最合适、最能反映研究成果的形式。 最后的研究成果内容包括：选题意义、研究经过、论据和结论、效果分析，后附资料索引目录。 以大课题组为单位，在指导老师

15、组织下，各小组将研究成果进行展示交流，同学对各组成果进行评议，提出改进意见。 每位学生交一份个人总结，字数800左右，主要描述个人的参与工作和贡献。上述材料于答辩前两天交给指导教师。 学生以小组为单位，根据课题组评议改进并完成研究报告，作答辩前准备。 6、答辩 a、小组代表报告本组研究内容、经过及取得的成果。 b、小组成员回答答辩教师组的提问。 7、评价： 学生根据评价表自评，并呈交个人工作记录本。 学生小组展开互评，评出每个学生的分数等第。 指导教师对学生课题研究进行评价总结。 五、活动时间安排： 学生在家活动：2010年3月8日5月10日的周六周日（共16天） 学生在校交流：2010年3月8日5月10日的每个周三下午课外活动 学生来源：高二理科班 小组划分：每班为一个大组，班长为组长 每班学生自由组合，分810小组，每小组5-8人，自行选小组长一名。 活动物品：由各小组自行准备 研 究 性 学 习 活 动 实 施 方 案 （2009-2010学年第二学期） 科目：化学 主题：化学与生活【篇三：研究性学习工作方案】 平凉市崆峒区索罗乡胡洼小学 崆峒区索罗乡胡洼小学研究性学习实施方案 一、指导思想 为了切实贯彻中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定精神，认真落实区教育局就研究性学习的相关精神，保证研究性学习落实到位，做到教师指导到位，活动组