安徽教师招聘考试《中学教育综合知识》考试真题.docx

1、安徽教师招聘考试中学教育综合知识考试真题 2015年安徽池州教师招聘考试中学教育综合知识考试真题【关键词】2015安徽池州教师招聘 教师招聘统考 中学教育综合知识 考试真题1、单选题(40题，每题1分。共计40分)1、把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?（）A位置记忆法B关键词法C缩简法D视觉想象2、（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。A思维B反应C语言D理解3、大学英语等级考试是一种（）测验。A常模参照性B标准参照性C总结性D发展性4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。A正强化B负强化C惩罚D消退5、“建国君民，教学为先”“化民成

2、俗，其必由学”揭示了（）。A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系6、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。A西蒙B比奈C瑞文D斯坦福7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。A传授学生知识B发展学生能力C培养学生个性D养成学生品德8、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略9、在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养?（）A扎实的教育理论知识B崇高的职业理想C丰富

3、的文化科学知识D过硬的教育基本功10、下列学校行为，没有违背义务教育法的是（）。A拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的B分设重点班和非重点班的C选用未经审定的教科书的D独立开展分组教学等教改实验的11、社会学习理论是由（）提出来的。A巴甫洛夫B斯金纳C班杜拉D布卢姆12、“孟母三迁”体现的德育方法是（）。A榜样示范法B陶冶教育法C实践锻炼法D自我约束法13、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。A孟子B荀子C格塞尔D威尔逊14、对于违反学校管理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以（）。A开除学籍B批评

4、教育并开除学籍C批评教育，不得开除D勒令退学15、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。A直接经验为主B间接经验为主C生活知识为主D生产知识为主16、吹、拉、弹、唱属于（）。A识记技能B心智技能C操作技能D认知技能17、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。A受教育权B生命健康权C人格尊严权D人身自由权18、教育目的要回答的一个根本问题是（）。A教育的方向B教育为谁服务C教育要培养什么样的人D教育怎样培养人19、经验课程的主导价值在于（）。A传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D

5、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法20、作为人与人区别的主要方面，并且是人格核心的是（）。A情绪B心境C思维方式D性格21、学生已有了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。A上位学习B并列结合学习C相关类属学习D派生类属学习22、教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于（）。A形成性评价B相对性评价C总结性评价D诊断性评价23、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是（）。A瞬间记忆B短时记忆C长时记忆D无意记忆24、中华人民共和国义务教育法规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。A跨越发展B优先发展

6、C均衡发展D差异发展25、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。A政治功能B经济功能C科技功能D文化功能26、根据信息加工过程理论，（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A言语信息B智慧技能C认知策略D动作技能27、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（）。A下位学习B上位学习C命题学习D并列结合学习28、师德教育的基本方式与途径主要是（）。A职前与职后结合B课内与课后结合C热情与兴趣结合D工作与休闲结合29、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是（）。A直觉思维B常

7、规思维C分析思维D抽象思维30、教师开始关注学生的个别差异和不同需要并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段31、在教学中运用变式的主要目的是（）。A激发学习兴趣B引起有意注意C丰富学生想象D突出概念本质32、第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的（）原则。A巩固性B启发性C循序渐进D系统性33、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。A经验主义课程论B存在主义课程论C学科中心课程论D后现代主义课程论34、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。A望

8、梅止渴B画饼充饥C谈虎色变D叶公好龙35、与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是（）。A逆向迁移B负迁移C特殊迁移D一般迁移36、学记提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）。A启发性原则B直观性原则C循序渐进原则D巩固性原则37、最为便利和经济的直观教学手段是（）。A实物直观B模象直观C课件直观D言语直观38、通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能是普通中小学生在（）方面的要求。A德育B智育C体育D劳动技术教育39、乐曲茉莉花不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。A知觉的选择性B知觉的恒常性

9、C知觉的理解性D知觉的整体性40、教师法规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括（）。A业务水平、工作成绩、身体状况、政治思想B政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况C业务水平、工作成绩、身体状况、工作态度D政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩2、判断题(15题。每题1分。共计15分)41、学校心理健康教育是面向全体学生的。（）42、经典条件反射与操作条件发射的理论都认为动机是形成和巩固条件反射的重要条件。（）43、学生与学生之间发生的法律关系是一种特殊的教育行政法律关系。（）44、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。（）45、班级课堂气氛对个

10、人活动所起的促进作用叫社会助长作用。（）46、学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（）47、问题解决有两种类型：常规性问题解决和创造性问题解决。（）48、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（）49、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。（）50、教育的着眼点在于生产力的发展。（）51、在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。（）52、我国义务教育法中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。（）53、教师职业道德规范的核心是：爱国守法、为人师表、教书育人。（）54、德育过程与品德形成过程相同。（）55、相同要素说认为，两个学习活动之间

11、存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键，是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（）3、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)56、简述学生作为发展中的人的特点。57、简述德育过程和学生品德形成过程有何不同。58、简述高中生的心理特点。59、简述影响个体性格形成和发展的因素。60、简述学习迁移的种类。61、简述中学生性格差异的教育含义。4、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)62、在南方某市一所中学的青年教师韩某对当今社会上的有些现象不满，但又不能正确对待，在给学生上课时，经常有感而发，对社会上一些问题发表一些不负

12、责任的言论，激化学生的不正确看法，在学生当中产生了一些消极影响。韩某的这种行为和做法被该校校长知道后，该校长对韩某进行了严肃的批评和教育，韩某对校长的批评和教育不以为然，认为课堂上讲什么是教师自己的事，教师有教学自由的权利，校长无权加以干涉，并继续在教学过程中散布一些错误的言论。鉴于这种情况，学校领导为了维护国家利益，使学生不受不良影响，决定停止教师韩某的教学工作。韩某不服，向上一级教育行政部门提出申诉，并准备向法院提起诉讼。依据教育法律法规的相关规定，韩老师的做法违背了作为教师的哪项义务？(12分)63、阅读下列材料，并回答问题。初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上，他趁班主任王老师不注意

13、溜出教室年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博，王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。(1)除学校、王老师和李某外，该案例涉及的法律关系主体还有哪些?(2)运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为。64、阅读下列材料，并回答问题。刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，

14、大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷地望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然学生也不怎么相信的，但谁都没有再追问。这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”这是一则什么案例?师生关系有哪些表现形式?师生关系有哪些类型。教师如何改善师生关系?