部编初中语文人教课标版七年级下册土地的誓言导学案 2.docx

1、部编初中语文人教课标版七年级下册土地的誓言导学案 2 9阿长与山海经导学案 第一课时教学目标1.掌握重点字词的字音和字形,以及重点词语的含义。2.识记与鲁迅相关的文学常识。3.在熟读课文的基础上,理清文章的思路,整体把握文章的内容。4.学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当、欲扬先抑的写法。一、自主学习(一)检查字词预习情况。1.给下面加点的字注音。疮疤() 诘问() 惧惮() 霹雳() 震悚()2.解释下列词语。诘问惧惮:面如土色:深不可测:疏懒: (二)回顾作者的相关信息。鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思

2、想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,以后又发表了中篇小说阿Q正传、回忆性散文集朝花夕拾、小说集呐喊彷徨等。(三)梳理本文的创作背景。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集朝花夕拾(共十篇文章),本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日的莽原半月刊上。二、初读课文,整体把握(一)速读课文,概括课文的主要内容。(二)列出

3、提纲,复述故事。三、再读课文,质疑探究1.“谋死我那隐鼠”是怎么回事?2.橘子为什么称“福橘”?3.“伟大的神力”是什么意思?4.“仁厚黑暗的地母”是什么?5.“郝懿行疏”是什么意思?6.文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道:死尸!”?四、课堂小结五、布置作业口头作文:以学习小组为单位,请学生选择一个自己熟悉的人物,讲述他的一、二件事,看看谁讲得真实、 第2课时教学目标1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2.感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。一、研读课文,探究人物(一)分角色朗读第618自然段。思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么

4、样的性格特点?(二)齐读第1929自然段。 1.这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。指名学生复述买书的起因、经过、结果。请分别叙述出来。 2.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?3.文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情?4.文中最后一个自然段表达了作者怎样的感情?作用是什么?5.画出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法? 6、综合以上分析,可以看出阿长是一个怎样的人?二、课堂小结三、作业布置写阿长买山海经的笔墨并不多,这就给读者留下了一个想象的空间。大家想象一下,她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的?(自主想象,口头交流

5、。) 10老王导学案 第1课时教学目标1.掌握本文重点字词和重点语句的含义。2.能理清本文的写作思路,概述文章的主要内容。3.学习通过几个生活片段表现人物的方法。一、自主学习1.给下列加点字注音。翳( ) 骷髅( ) 滞笨( )攥着( ) 惶恐( )荒僻( ) 取缔( ) 镶嵌( ) 侮辱( )愧怍( )2.解释下列词语。(1)惶恐: (2)取缔: (3)滞笨: (4)愧怍: (5)伛偻: (6)失群落伍: 3、关于作者杨绛,钱锺书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。主要译著有堂吉诃德,散文集干校六记

6、将饮茶等,长篇小说洗澡。二、初读课文,整体把握1.本文的叙事线索是什么?2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”?3、文中的老王给你留下一个怎样的印象?三、走近老王【自由朗读14自然段。】1.思考:作者给我们介绍了有关老王的什么情况?从这些信息中你读到了什么?2.思考:“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。”这段话有什么作用?3.为什么老王常有“失群落伍的惶恐”?四、品味老王1.阅读522自然段,作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?这些片段体现出老王怎样的性格特征?这些片段又是按什么顺序来写的? 2.文章写了老王很多事情,哪件事情写得最详细、最感人?作业布置思考问题:面对老王的遭遇,作

7、者一家对老王又是怎样的呢?写到了哪些事情?表现了什么? 第2课时教学目标1.继续学习通过几个生活片段表现人物的方法。2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3.感悟爱的博大,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。一、善待老王1.面对老王的遭遇,作者一家对老王又是怎样的呢?写到了哪些事情?表现了作者是一个怎样的人?2.我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”为什么要“强笑”?3.老王去了,在他生前经常关照他的杨绛有什么样的感受?4.如何理解文章最后一句话?二、把握主题1.在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声? 2.这篇文章揭示了一个怎样深刻的主题?三、品味语言四、拓展

8、延伸老王已经去世了,可是他留在了作者心中,也通过作者的笔感动了我们,如果老王和作者都能够成为“感动中国”人物的候选人,请同学们为老王写一段颁奖词。(注意写颁奖词的要求:1.体现人物身份;2.概述人物事迹;3.突出人物特点。让学生自己去挖掘老王的感人之处,深入理解课文,培养学生的写作能力)五、课堂小结平平淡淡中孕育着真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一个幸运者有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝彩!为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝彩!六、布置作业以老王为第一人称,改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导:要描写老王的心理活动,在领会老王的思想感情 11 台阶 导学案教学目标 1

9、.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2.整体感知,理解课文内容,体会作者感情。3.复述课文,进一步理解父亲形象的特点。一、自主学习(一)检查预习字词情况。1.给下列加点的字注音。凹凼( )尴尬( )( ) 挪()晌午( ) 门槛()2.解释下列词语。尴尬: 微不足道: 大庭广众: (二)了解作者的基本信息。李森祥,1956生,浙江衢州人。当代作家,浙江省作协专业作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1986年在烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。主要作品有十八里营

10、房金奎银奎小学老师塌鼻大娘等。(三)交代写作背景本文于1988年发表于上海文学,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说深沉地响着时代的呼唤亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,结束老牛拉破车的日子。(四)初读感知:请大家快速阅读全文,一要标好段落序号,二要用简洁的话概括全文大意。二、初读课文理解人物1.本文以“台阶”为线索,围绕这条线索,作者回忆了哪些事?“我”家现在的台阶怎样?所用材料当时是怎样获得的?2.从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象?三、合作探究(一)细节探究。1.为什么“父亲

11、总觉得我们家的台阶低”?2.在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了?3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?4从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你是如何看待父亲这个人物形象的?(二)主旨探究。1.“台阶”有什么深刻内涵?2.从文章来看,还有哪些深刻的意义?(三)质疑探究。1.第五自然段中详写父亲洗脚,是要表现什么?2.如何理解文章倒数第三段的内容?四、拓展迁移比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。五、布置作业练笔:以“我与父亲”为题,写一篇短文。 12卖 油 翁 第1课时教学目标1.复述课文,学习一些文言实词和虚词

12、的用法。2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文,做到能当堂背诵。一、资料助读1.关于作者:欧阳修(10071072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如醉翁亭记,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。2.关于背景:陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中

13、状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。宋史记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,宋人轶事汇编也有记载。二、顺读课文1.提出朗读要求。(1)读准字音,注意多音字和通假字。矜( )圃( )睨( )颔( )矢（ ）忿( )杓( )酌( )沥( )遣( )2、读出节奏,注意停顿。3.解释加粗的字。(1)善射 (2)尝射于家圃 (3)释担而立 (4)久而不去 (5)笑而遣之 4.翻译下面的句子。(1)见其发矢十中八九,但微颔之。(2)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(3)尔安敢轻吾射!(4)我亦无他,惟手熟尔。5.结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文意。6、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?7、卖油翁是在怎样的场景中出现的?动作、神态如何?作业布置1.熟读课文,翻译全文。 2.思考课后习题。 第2课时教学目标1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。一、研读内容1.同学们读了这个故事,从陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,可以看出