备课环节质量标准及评价方案.docx

1、备课环节质量标准及评价方案备课环节质量标准及评价方案一、备课环节质量标准（一）基本要求备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作，即教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的处理，选择合适的教学方法和规划教学活动。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、搜集教学资料、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、实验预做等工作。备课环节的基本要求是：（1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。（2）教师备课除认真、深入钻

2、研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。教师备课应紧扣教材，又不拘泥于教材，应参阅本课程其他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。（3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。（4）教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层

3、次清楚，注意教学设计的层次性。（5）教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。（二）质量标准教学环节观测点参考权重等 级 标 准备注AC1.备内容1.1钻研教学大纲0.4掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；钻研吃透教学大纲精神，明确本课程的教学目的、任务和要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点了解所授课程在本专业人才培养过程中的地位、作用，了解本门课程与其它课程的相互关系；基本明确本课程的教学目的、任务和要求，基本掌握本课程内容的深度

4、、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整1.2钻研教材0.3清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，钻研透本教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中了解本课程教学内容与已学课程的关系，基本清楚本教材的知识结构，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等做到心中有数1.3准备教学资料0.3能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足

5、给学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中能够阅读有关教学参考资料，向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，寻找典型案例和工程案例，准备用于教学2.备学生2.1学生知识基础0.3了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状 基本了解所授对象的文化基础和已学课程情况 2.2学生学习能力0.3了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异 基本了解学生的思想情况、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯2.3学生学习要求0.4针对本课程，收集

6、学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，能根据所获得的信息，及时恰当地设计或修订教学方案 了解学生的学习要求，并在教学方案设计中有所体现教学环节观测点参考权重等 级 标 准备注AC3.备方法3.1讲授次序0.2备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理备课中能够根据教学的基本规律研究如何导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整3.2讲课重点0.3能够针对课程特点，在备课中注意突出重点，化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），能够科学合理地安排教

7、学内容 能够从本课程要求出发，注意突出重点，化解难点；能够合理地安排教学内容3.3教学方法0.3对于学生在学习过程中易混淆、易出错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机能基本克服“满堂灌”的现象，采用某些启发式的教学方法，并注重因材施教3.4教学手段0.2根据学科专业特点积极采用现代化教学手段进行教学，有自主开发的教学软件或CAI课件，不断更新教学手段部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进4.备结构4.1教学步骤0

8、.3能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等过程基本完整4.2时间分配0.3能够根据不同内容、不同要求及重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学，留有余地各章节教学学时安排合理，每次课教学内容适当4.3教学组织0.2精心设计教学环节，师生双边活动安排适当，计划周密科学，能够联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人能有效设计教学环节，教学组织合理4.4板书设计0.2有详细的板书设计，图表交代清楚，

9、投影、幻灯等手段交互应用科学可行，布局合理、富于启发，充分显示重点内容有板书设计，布局合理，条理比较清楚，重点内容得到体现教学环节观测点参考权重等 级 标 准备注AC5.备教具5.1教具器材0.4熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称备课中列出了各章节教学中要用到的教具和器材根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整5.2案例资料0.3针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效对典型案例资料进行一般性的梳理，教案中有文字说明5.3实验试做0.3课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析

10、和处置方法，精心设计实验程序对不太熟悉的实验进行了试做6.备进度6.1教学进度表0.4认真编写教学进度表，表中各项目完整，说明清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节安排科学；教学进度表在学期第一周编制完成，经教研室主任和教学单位教学负责人审核后及时上报表中各项目完整，说明比较清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、参观、习题课等）等环节安排比较恰当，能按时上交教学进度表6.2教案0.6课堂教学目标明确，安排教学内容详细，重点突出，各项目填写规范、内涵完整、整体和谐。教案按规定要求分章节编写，在讲课前已全部完成课堂教学目标比较明确，重点突出；各项目填写较规范；教案按规定要求

11、分章节编写，并在讲课前完成二、备课环节质量评价方案1评价方案以备课环节质量标准为依据，以教研室为单位，通过审阅任课教师的课程任务书、教案和讲稿，按四川外语学院备课质量评价表中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按备课环节质量标准中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后打出评价基元的得分，得分评价要素分值等级系数（等级系数：A0.9、B0.75、C0.6、D0.1）。评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：87S100；良好74S87；合格：60S74；不合格：S60。2有关说

12、明备课环节质量评价一般由教学单位教学指导委员会组织实施，以教研室为单位进行同行评价；尚未获得主讲教师资格的青年教师必须通过教研室组织的备课质量评价，并和其他教学环节的评价结果一起作为晋升职称的重要依据；教学单位可以采用抽查、教案展评等方式，促进备课质量的提高；教学单位要对评价过程中发现的教师备课态度不认真、备课质量不高等现象作出处理意见，责令态度不认真的教师端正态度。对备课态度较认真、但备课质量不高的教师，应该及时配备指导教师，请有经验的教师加以指导，提高备课质量。备课质量评价表评价基元评价要素分值评价内涵评价方法评价等级ABCD备课态度01钻研大纲6对本课程在专业培养中地位作用的理解，对课程

13、内容与要求的理解，对重难点的把握查看教师的课程任务书02钻研教材7对教材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度查看教案03备课进度6教学进度表（课程任务书）上交时间，教案、讲稿检查及完备程度学期初、学期中的教学检查备课质量04备内容15是否与教学大纲相符，是否采用集体备课，对教学内容的理解与熟悉程度，内容取舍是否得当，是否能及时更新教学内容、反映新的科研成果，重点是否突出查看课程任务书、教案和讲稿，由领导、同行进行评价05备方法15教学过程的完整性，教学方法是否得当，是否采用先进的教学手段，有无学法指导等同上06备学生10对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的

14、调查与研究情况查看教师的备课笔记和教案07备结构10各章节在教学步骤、时间安排、组织教学、板书设计等方面的完整情况与质量查看教案和讲稿，由领导、同行进行评价08备教辅10对教具、演示器材的熟悉与准备情况，教参资料及有关案例的收集准备情况同上备课效果09教学进度表6教学进度表的规范与完成情况查看教学进度表后由领导、同行进行评价10教案15教案的完成、更新情况，教案内涵的完整与形式的规范情况，是否有所创新查看教案后，由领导、同行进行评价评价结论本评价方案有3项评价基元，共10个评价要素，其结果如下：达到A档： 项； B档： 项；C档： 项；D档： 项评价得分评价等级负责人签字评价日期备注（1）对各

15、评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），按备课环节质量标准中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D;（2）评价结果计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的权重值（A0.9，B0.75，C=0.6，D=0.1），Yj表示各评价要素的分值。评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀：87S100；良好74S87；合格：60S74；不合格：S60第二章 课堂教学环节质量标准及评价方案一、课堂教学环节质量标准（一）基本要求课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突

16、出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。对教师的基本要求如下：（1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好；（2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；（3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际；（4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；（5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，

17、活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；（6）教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略；（7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；（8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；（9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书写规范，图表准确、清楚；（10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。（二）质量标准教学环节观测点参考权重等 级 标 准备注AC1.教学态度1.1事业心0.5热爱教育事业，事业心强、具有积极

18、的进取精神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀热爱教育事业，有一定的事业心和进取精神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能尊重学生根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整1.2责任心0.5工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理；备课认真，讲课熟练、精神饱满；教案讲稿规范、有特色、质量高工作责任心较强，对自己要求较为严格；备课较认真，讲课比较熟练、精神较饱满；教案讲稿比较规范2.教学目标2.1教学对象0.2熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点对学生较为熟悉，教学目标较明确2.2知识目标0.3讲授新课前能准确、简明扼要地

19、向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点能在上课开始向学生展示知识目标，交代较好2.3能力目标0.3在讲授新课前，能使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示能在上课开始向学生展示能力目标，交代较好2.4学习提示0.2能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习中提出要求，对学生复习和预习给予有效指导对学生的学习有一定要求3.教学内容3.1思想性0.3注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育对学生有一定的思想教育，没有思想性的错误3.2科学性0.3教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，

20、概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强教学内容正确，理论阐述比较准确，概念较为清晰，条理性较强3.3先进性0.2讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平；专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生3.4有效性0.2理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递教学内容重点难点比较突出，对学生的知识与能力提高有所帮助，有一定效果教学环节观测点参考权重等 级 标 准备注AC4.教学方法4.1多样性0.3教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现教学方法

21、比较单一根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整4.2针对性0.3能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法教学针对性不强，但基本上能够完成教学任务4.3时代性0.2体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息；尽可能采用现代教育技术授课，效果良好对多媒体教学有所了解，采用过现代教育技术4.4学法指导0.2能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效有一些学法指导5.教学组织5.1导入新课0.2导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴

22、趣有导入新课环节5.2讲授新课0.4新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当新课讲授较为完整，重点较为突出，难点交代比较细致5.3归纳总结0.2课末归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握，结尾生动有趣，富有启发性课末有归纳小结5.4复习巩固0.2课前复习或复习课，能从新的角度使学过的知识重现，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获；复习方式新颖，形式多样课前复习或复习课安排合理，内容系统、完整教学环节观测点参考权重等 级 标 准备注AC6.教学技能6.1

23、教态0.2衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好衣冠整洁、朴素，教态一般根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整6.2语言0.3语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性语言易懂，较清晰流畅6.3板书0.3字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观字体较清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；板面安排较合理，图表准确6.4课堂组织0.2善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛，学

24、生能全神贯注地认真学习检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律7.教学特色7.1艺术性0.5课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格教学风格、教学形式一般7.2创新性0.5教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新个性化特征一般，无明显新意二、课堂教学环节质量评价方案1评价方案采取听课、测评的方式和领导听课、专家评价、学生评价相结合的方法，按照课堂教学环节质量标准对任课教师的课堂教学质量进行评价，由教务处组织实施。评议工作使用专门表格，对任课教师从教学内容与效果（35分）、教学方法与手段（40分）、教学规范（25分）等3个方面进行评

25、价。教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。成绩按学生测评占60%、专家评价占40%计算。各种评价表格见附件。2评价方法与程序（1）时间：每学期开学初至学期结束（2）评价的实施：学生评价方法：由教务处统一安排时间，在学生进行下一学期选课前对本学期任课教师进行评价；专家评价方法：由教务处组织实施，在事先不通知任课教师的情况下随机听课、评课，课间可随机给学生发放调查表，课后认真评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。教师课堂教学质量评价指标体系(教师)评价指标序号评价标准分值得分教学内容与效果35分1知识容量密度适宜，内容充实、丰富，能反映学科前沿 102讲授过程思路清晰，轻

26、重缓急适当，能合理安排教学内容，教学环节连贯 103讲授课程有明确的重点和难点，授课进度和速度把握得当84讲授课程中注重思想教育，有助于学生的治学与做人7教学方法与手段40分5教师授课过程中与学生建立良好的人际关系，激发学生积极思考，注重与学生的互动126教师在教学中能联系实际，注重培养学生的学习方法，学习能力和创新精神127教师在教学中能合理运用各种教辅手段（多媒体、直观教学、板书等），教学效果良好88教师在讲授过程中语言清晰，生动有力，引人入胜，运用形体语言恰当，仪表端庄8教学规范25分9教师在讲授中精神饱满，精力充沛，并能积极影响学生1010教师授课前有明确的授课计划，熟练掌握教材，合理

27、安排课堂时间1011教师能遵守学校规章制度，按时上下课，注意维护课堂秩序，课堂纪律好5总体评价合 计 得 分等次（优秀90，89良80，79中65，差64）评语：教学建议听课人： 日期： 听课地点： 课堂教学质量评价指标体系（学生用）评价指标序号评价标准分值得分教学内容与效果35分1教师讲授的内容丰富、充实，及时更新，能反映学科前沿，做到深入浅出 102教师讲授思路清晰，轻重缓急适当，能合理安排教学内容，教学环节连贯 103教师讲授课程内容有明确的重点和难点，授课进度和速度把握得当84教师讲授课程中尊重、理解同学，关心同学，注重思想教育，能做到教书育人7教学方法与手段40分5教师授课过程中，经

28、常与同学交流，与同学建立良好的人际关系，鼓励同学发现并提出问题，激发同学积极思考，对同学的问题和意见作出适当反应，公正对待不同观点106教师在教学中能联系实际，注重培养同学们的学习方法，学习能力和创新精神87教师在教学中能运用多媒体等教学手段，增强学习效果88教师在授课中，能根据实际适当布置作业，及时了解学生学习情况和对知识的掌握程度，并认真批改，有辅导和答疑，热情帮助同学解决问题89教师在讲授过程中语言清晰，生动有力，引人入胜，运用形体语言恰当，仪表端庄6教学规范25分10教师在讲授中精神饱满，精力充沛，勇于开拓，并能积极影响同学1011教师授课前有明确的授课计划，选择适当的教材和参考资料，合理安排课堂时间1012教师能遵守学校规章制度，按时上下课，注意维护课堂秩序5合计得分： 课堂教学质量评价意见反馈表授课人姓 名所在教学单位授课班级课程名称授课时间与地点教学评价语言板书教学